如何与小班幼儿共享玩具的快乐途径研究

如何与小班幼儿共享玩具的快乐途径研究〔〕:

摘要：随着现代中国经济的不断攀升，人们不再是只注重吃饱穿暖，而是将更多的精力放在吃好、学好等高层次追求上来。学龄阶段的儿童，幼儿阶段算是首先接触到了校园生活，对幼儿来说，在学中玩耍、在玩耍中学习是最有效的教学方式。

而在幼儿小班中进展共享玩具活动，是幼儿园德育教育内容的一个方面，对今后幼儿的人际交往才能、快乐情绪、大方的性格都有一定的帮助，是幼儿德育教育内容的必要手段。

关键词：小班幼儿；共享玩具；快乐；途径

一、现代小班幼儿在共享玩具、享受快乐方面的现状

现代经济程度逐渐变好，很多的家庭都是独生子女，我们通过调查研究不难发现，现阶段幼儿园的孩子们普遍的现状是，孩子们家里的玩具堆得像大山，在玩耍的时候也只是自己独享，没有和其他小朋友共同分享的时机，也缺少了和其他小朋友交流的时机。

同时，孩子们思维定势，在一个玩具上开发不出很多的把戏玩法，这样就是老玩具老玩法，让孩子们也缺少了对玩具的新颖感，很多玩具玩儿上几天就抛之脑后了。

二、现代小班幼儿共享玩具的重要性

在孩子幼儿时期对其进展良好的共享美德教育，可以为其将来的开展提供更多的可能性，同时幼儿的共享玩具作为幼儿园教学中非常重要的一个环节，是幼儿园园风及德育教育方式的一个缩影，可以通过共享的程度和方式判断一个幼儿的受教育程度，帮助家长可以更好的认识幼儿在学校的表现。

在幼儿园进展共享玩具活动，通过对幼儿共享行为的培养，可以提升幼儿分享行为的动力，培养幼儿良好的道德情操，体验通过共享带来的愉悦感。通过在学龄前儿童的共享行为培养，可以为其成长奠定扎实的根底，就像著名的作家萨克雷所言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

对于培养良好的行为习惯而言，具有非常重要的现实意义。共享行为作为德育教学中非常重要的一个环节，是道德修养的集中表达，是我国文明程度的集中展示。

通过无数的研究证明，幼儿期不单单是培养孩子智力的重要阶段，同时也是养成良好的品德教育的重要时期，通过有效的幼儿教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观和共享观念，并且在日常的与人交往、共享过程中可以加强对社会的认识。

三、小班幼儿共享玩具的快乐途径研究策略

小班的幼儿社会性刚开始开展，这个时候培养和开展他们社会交往和共享才能是非常有好处的，鉴于以上的现状，我们在幼儿小班每周开展一次"玩具共享";的活动，每周五从家中带一样玩具来学校，共同开展别具一格的"玩具共享";。

适时开展玩具交换，让学生们以抽号码或者交换玩具给朋友的方式进展，这样不仅能让孩子们有共享的意识，更能让孩子们在共享的过程中享受快乐。以下是详细引导策略：

1.让幼儿们正确认识分享的行为。首先，教师们作为共享行为的发起者，要告诉幼儿们，分享玩具不代表着失去，而是一种获得的行为，这样不仅能接触到更多的新颖玩具，还能获得友谊，同时教师要在活动中让幼儿体会分享的乐趣。前期的工作是非常必要的，是激发幼儿参与分享行为的动力源泉。

2.激发幼儿们的分享意识行为。

〔1〕典范的力量。教师要有一双擅长发现的眼睛，在幼儿当中发现一些擅长分享的小朋友作为典范，可以进展分享的感受发言，也能鼓励孩子们观察典范的行为，感受典范的力量，教师的表扬和肯定也是非常必要的，因此，在典范示范的过程中，教师要适时进展表扬，让其他小朋友也意识到分享的乐趣。

〔2〕故事的分享。有些形象的故事有利于对幼儿分享意识的培养。比方?小傻熊拔萝卜?中小傻熊邀请好朋友来吃萝卜等，这样的故事就能让学生们理解分享的意义。通过故事幼儿们也能觉得分享东西的开心。

3.引导幼儿学习分享技巧。

幼儿们在初始分享时一定是比拟生疏，这是教师就要进展适时的引导，不同的方式分享不同的技巧。在分享的物品较多时，可以进展平等分享，每个小朋友都能拿到分享的物品，当分享的物品不多时，教师要引导幼儿进展轮流分享。另外也要让幼儿学会分享时的礼貌用语，用商量的口气。

4.以单位开展各种分享活动。

分享活动是日积月累的行为，也是长时间的熏陶，在进展分享玩具的活动中，也要以各级单位分别组织，首先可以以班级为单位进展互相交换分享，组织幼儿们喜欢的活动，分享幼儿书籍或者集体过生日，唱生日歌，共同分享蛋糕，赠送礼物等。

5.家园互动共同协助完成分享活动。

苏霍姆林斯基说："没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这种极其细致而复杂的任务。";家庭是学生成长的最初环境，也是幼儿成长的源泉，对幼儿今后的成长有很大的影响。幼儿园首先要通过各种途径与家长进展沟通，寻求合作，让家长首先认识到分享行为的重要性，其次家校结合，用语言行为共同在家庭、校园影响孩子们分享玩具。

四、结语

当今时代，大局部的幼儿都是独生子女，和别人共享物品的时机比拟少，因此，共享玩具教育的重要性是可想而知的。小班又是幼儿进入社会的开始阶段，也是品德教育最关键的时期，因此，教师对幼儿施行共享教育活动要灵敏，又要切合实际，用共享玩具的活动到达培育幼儿品德一个抓手。

参考文献：

【1】蓝春玉.让