浅谈生本理念下的高中语文阅读教学

浅谈生本理念下的高中语文阅读教学〔〕:

摘要：随着素质教育的深化进展，高中语文阅读教学应将促进学生的才能开展为目的，在教学过程中充分考虑学生的学习需求，在尊重学生个体差异的根底上创设有利于培养学生自主学习才能的课堂环境，积极地应用生本理念，将课堂交还于学生，从根本上进步学生的自主学习才能。基于此，本文主要讨论了基于生本理念下高中语文阅读教学的几点方法，希望可以为进步高中语文阅读教学的质量以及促进学生的才能开展起到一定的作用。

关键词：高中语文；阅读教学；重要性；生本理念

一、在高中语文阅读教学中应用生本理念的重要性

生本理念即是以生为本，以生为本注重的是教学要注重学生的学习需求以及才能开展，课堂要劳逸结合，以培养学生的学习思维，从而进步学生学习的主观能动性。传统教育理念下的高中语文阅读教学过多注重知识的讲解以及阅读的训练，忽略对学生的才能培养，在这种固定形式下的课堂中，学生的思维也受到了局限，降低了学生学习的效率。生本理念的核心是以学生为课堂的主体，让学生成为学习的主人，在高中语文阅读教学中应用以生为本理念可以有效进步学生自主学习的积极性，教师可以采用灵敏的教学方式，构建以生为本的课堂，充分表达出先学后教的教学实际意义。

二、"以生为本";教学理念下高中语文阅读教学

〔一〕根据语文阅读教学内容和需求，组织学生合作探究

阅读教学不但可以有效地进步学生的阅读程度，并且还可以让学生在阅读的过程中养成对问题独立考虑的才能，这是一个合格中学生所必备的根底素质，而且通过阅读可以让学生为今后的成长与学习打下坚实的根底。

但是在当前的国内高中语文阅读教学过程中，仍然存在诸多问题，比方教师在阅读教学过程中处于主导地位，或者仍然采用应试化教学作为主体教学方式等，严重阻碍了语文教学阅读的教学成果。在生本理念下的语文教学，可充分根据语文课程教学内容及详细需求组织学生分组学习，自主探究，在探究过程中注重引导，实在突出学生在语文阅读学习中的主体地位。

〔二〕在高中语文阅读教学中注重鼓励学生个性化阅读

以学生为本教学理念下的语文阅读教学应突出学生在阅读教学中的主体地位，强化学生阅读学习"主人翁";意识并以学生的角度详细开展阅读教学，尽量迎合学生阅读学习需求及兴趣特征。所以，在语文阅读课内教学以外，也应引导和鼓励学生进展个性化阅读。

比方，在阅读过程中学生可以根据自己的习惯自由地运用朗读、默读等方法，学生也可根据自身兴趣爱好自由选择适宜自身的课外读物，只要有助于学生阅读才能提升的个性化阅读，教师都应给予支持。在个性化阅读的过程中，教师也应鼓励学生表达自身独到的见解和想法，并给予尊重和理解。比方，在学习?鸿门宴?这篇课文后，就可引导学生讨论对项羽这一历史人物的理解，让学生自由充分地表达自己的意见，让学生思维的火花在语文阅读课堂中互相碰撞，最终呈现出学生自由多样的想法和见解，有效培养和锻炼学生自主思维才能、创新才能及表达才能等。讨论主题提出后学生对项羽的看法有褒有贬，局部学生认为项羽是英雄、并且不拘小节、气势如虹值得人敬仰；而有的学生那么认为项羽过于狂妄自大，最终导致失败。

在学生表达、讨论和争论后，教师应给予学生的各种想法理解和尊重，并认真倾听每位学生的理由，并引导学生通过查阅相关资料实现对项羽这一历史人物的全方位认知。这里强调的是应给予学生足够的表达自身理解和看法的空间，让学生在思维的阅读中自由奔放的遨游，有效锻炼和培养学生独立自主思维才能实现个性化阅读，实在表达以学生为本的教学理念。

〔三〕精心设置问题引发学生考虑和探究，充分表达"以生为本";的教学理念

"以生为本";教学理念下的语文阅读教学，要求教师应实在理解生本理念的本质，并充分结合语文教学详细学情不断优化和创新教学手段和形式，突出学生在阅读中的主体地位，调动学生的阅读积极性。在语文阅读教学中，教师应充分根据学生心理和兴趣爱好特征创新阅读教学方法。

比方，可根据阅读教学内容创设相应的问题情境，让学生在问题情境中主动阅读、考虑、分析和探究，深化地理解和掌握文本知识及情感内涵实现高效阅读，并对学生思想情感、思维、语文才能等多个方面实现有效锻炼和培养。

三、结语

在高中语文阅读教学中应用生本理念可以有效地激发学生学习的兴趣，并能在教学的过程中培养学生的自主学习才能，有效地促进了学生的才能开展，为学生以后的学习奠定了稳固的根底。

参考文献：

【1】刘音.以生为本，立足创新，构建高中语文高效课堂[J].课程教育研究，2022〔3〕.

【2】陈富.以生为本构建高中语文作文幸福课堂[