大班数学教案：管子变形的秘密教案及教学反思

第第4页大班数学教案：管子变形的秘密教案及教学反思

大班数学教案：管子变形的奥秘教案及教学反思

活动目标：

1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。

2.情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的欢乐。

3.进展幼儿规律思维技能。

4.让孩子们能正确判断数量。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿有玩管子的阅历;2.教学预备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子假设干(直管、十字管、弯管)、老师用管子、图文"奥秘提示卡'6张等;

活动过程：

(一)启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加爱好。

1.幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的爱好。

师：小伙伴，框里是什么积木?平常你能用管子积木变出什么好玩的?

2.交代分组状况。(按管子颜色分四组)师：今日，我们要分组来玩"管子变形闯关'游戏。

(二)动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作技能的进展。

1.第一关：管子变长棒在自主探究中丰富比较、等量等相关数学阅历，情愿沟通。

(1)(图一)在观测、相互沟通中了解闯关任务一：管子变长棒(师：你能看懂第一关任务吗?)(2)幼儿操作。(重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)(3)沟通比较。师：你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发觉奥秘一：管子插时用力)提示卡2.第二关：管子变方框两人合作探究管子变方框的方法。

(1)(图二)师：第二关任务是什么?你发觉要完成方框还需要什么?，!来源:(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发觉奥秘二：两人合作;发觉奥秘三：粗头找细头)提示卡(2)幼儿两人合作。争论：每组可以完成几个方框?(重点：两人合作状况、管子插接方法等)(3)共享争论。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。

3.第三关：管子变方架子在与同伴合作探究中争论沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。

(1)(图三)：观测图片，了解几何形体的结构特点。

第三关：这是一个什么?(方架子)师：可以怎么搭?和大家争论一下。(发觉奥秘四：六人分工合作)提示卡幼儿沟通小组看法。师：你有什么发觉?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点争论：原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)(2)第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

(3)沟通争论失败的缘由。

师：闯关时涌现什么问题?谁有好方法?

视频与实物解析，援助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观测：方架子由两个方框、四根小棒组成。

(4)第二次尝试。依据争论阅历继续完成闯关任务三。

(5)幼儿沟通胜利阅历、沟通好方法。(发觉奥秘五：弯头方向)提示卡(三)管子畅想：在猜想想象、对比观测中激发幼儿继续探究的愿望。

1.管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么?

2.管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去讨论!

活动反思：

管道是孩子平日里最喜爱玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探究，孩子们的爱好是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟识不过了，整个活动充分渗透了做中学的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探究前都提出明确的要求，所以他们不再是简约的操作活动了，而是带着任务在探究。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。

本次活动还着重"三个学得更好'：1.先安排探究直管后再提供更有难度的材料。2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期盼时学得更好。3.采纳竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。

当然，本次活动也存在一些问题，活动后我实时反思，发觉还有两个今后努力的方向：1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要留意语言的规范和严谨。2.管道的