大班有趣的水教案9篇

第第25页大班有趣的水教案9篇

大班有趣的水教案篇1

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。

2、情愿参与操作活动，鼓舞幼儿大胆讲解并描述操作过程。

3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿爱护水资源。

4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇猛的孩子。

5、知道生病了不怕打针吃药，做个勇猛的孩子。

幼儿园大班科学教案《有趣的水》

活动预备：

两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。

每组一条毛巾，人手半杯水。

活动过程：

一、老师导入课题

请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?

师：小伙伴看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

(引导幼儿讲出水是透亮的，能看见;米不透亮，看不见)

二、让幼儿动手操作

1、请小伙伴米米萝及有洞的塑料袋盛水。

师：老师给小伙伴预备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?

(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流淌的)

2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。

师：现在老师请小伙伴用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

3、请幼儿讲解并描述试验结果。

师：现在老师请几个小伙伴到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗?

(引导幼儿讲出白糖被水溶解了)

4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

师：现在老师请小伙伴小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

6、请幼儿讲解并描述试验结果。

师：现在老师请几个小伙伴到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗?

(引导幼儿讲出沙不会被水溶解)

7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

师：请小伙伴想一想，过几天，水会变得怎样?

(引导幼儿讲出水会变黑变臭)

三、老师总结

师：我们知道水是透亮的，会流淌的，有的东西遇到水就是溶解，有的那么不会，刚才我们小伙伴把自己做过试验的水倒到金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小伙伴出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会爱护环境，好吗?

活动反思：

本次活动新奇、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观测、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手技能、探究技能，进展了直观思维技能。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最末一个环节又加强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到许多启示：

(一)、在日常生活中，老师要擅长观测，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践技能。

大班有趣的水教案篇2

活动目标：

1、理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。

2、感知问答歌的有趣形式，并尝试仿编。

3、了解水的不同形态。

活动预备：

老师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各种不同的水〔盐水，冰水，柠檬水，开水〕。

诗歌《有趣的水》。

活动过程：

一、师生沟通对水的印象。

1、出示字词卡“水”，幼儿认读，并进行组词游戏。〔幼儿进行组词〕

2、谈谈“水”。

师：水是什么样的？你见过什么样的水？水有什么用？

二、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。

提问：1、诗歌的名字是什么？

2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？〔老师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”〕

三、师生共同朗诵诗歌。

1、老师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗诵这首诗歌？

2、引导幼儿采纳分组问答的形式朗诵诗歌，体会你问我答的有趣形式。

四、分析诗歌的内容与格式。

1、为什么说“小小的水是泪水”？“小小的水”还能是什么水？

2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼儿品尝各种不同的水，进行仿编诗歌。

老师：

1、小伙伴看看，今日老师都给你们带来了一些什么水？

〔引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。〕

2、小伙伴编了这么多，你们最喜爱哪几句？〔整理幼儿仿编的语句〕

3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

六、结合生活实际，争论：节省用水。

1、师：小伙伴，水有这么大的用处，那我们要不要节省用水呀？在平常的生活中，我们应当怎么样做到节省用水呢？〔幼儿回答)

大班有趣的水教案篇3

一、主题背景分析

大部分的孩子喜爱开水龙头玩水，喜爱听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒服与欢乐的感觉。从孩子的爱好和需要出发，我们设计了以“水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节省用水，爱护、爱惜我们生活的环境，通过一系列的科学试验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望。

水是生命之源，世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起，是人类必不可少的珍贵财宝。然而，人类要进展、要生存就需要清晰地认识到：淡水资源是有限的；水源被污染危害是严峻的。过去幼儿在自然常识教育中，虽然也有对“水”的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续进展需要节省自然资源，爱护生态环境的问题缺乏认识和要求。我们的生活更无时无刻不与水亲密相关。

幼儿天生都情愿亲近水，喜爱水。水对幼儿来说具有一种自然的吸引力和亲和力，他们在忘情的玩水活动中体验到自由和欢乐，心情变得放松和开心。可是，幼儿对水的特性了解多少，幼儿对四周生活中的水的观测探究爱好又如何呢？幼儿的节能意识如何？围绕这一系列问题，我们开展了主题活动《有趣的水》，目的是要以儿童进展为本，着重日常生活的渗透教育；依据幼儿认知进展规律，从爱好入手，由浅入深、按部就班地引发幼儿动手动脑，积极主动地去发觉“水”的奥秘；让幼儿在与“水”的主动交往活动中萌发喜爱自然，爱护自然的积极情感，并初步培育他们有疼惜水的行为和习惯；为素养教育打下启蒙阶段的奠基基础。

二、主题实施时间

****年3月

三、内容与要求

1、观测大自然中的水，探究和发觉水的不同来源和特性。

2、乐于动手动脑探究水的改变，了解它的主要特性，获得有关阅历。

3、体会人们生活离不开水，愿意关怀四周的水环境，爱惜水资源，节省用水。

大班有趣的水教案篇4

【活动目标】

1、在探究的过程中发觉问题，并想方法查找答案，感受水的特性。

2、通过科学小试验，进展积极探究、动手操作和创新思维的技能。

3、了解生活中的水资源，产生爱护水资源的良好愿望，加强环保意识和乐于助人的好习惯。

【活动预备】

1、2个金鱼缸(一缸有鱼、一缸米内有塑料彩球)一杯清水每组一份白糖、盐、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、课件。

【活动过程】

1、师导入课题

(1)出示一杯清水，师：“瞧，今日我给大家请来了好伙伴，它的奥秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的奥秘吧。”

(2)幼儿猜猜水里米里有什么?提问：小伙伴看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里米里都有些什么东西吗?你是怎样知道的?提问：看看米里有什么?让我来摸摸米里有什么?师：“真古怪米里有个塑料玩具，我们怎么没看见呢?”

老师小结：小伙伴别焦急，让我来告知大家吧，水是无色透亮的，能看见水里的物体，米不透亮，所以就看不见里面的东西了，水除了这个奥秘它还有好多奥秘呢，我们一起来看看吧。

2、幼儿进行尝试

(1)盛水活动。

师：“老师给小伙伴预备了有洞的小容器，塑料袋、小筐，请你们选一样来盛水，看看会怎样?”让幼儿尝试后幼儿争论。师：这说明水会流淌。

(2)溶解试验。

师：“小伙伴我们玩个游戏，桌上有糖、盐、，从中取几样东西一样一样的放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看你会发觉什么?”(引导幼儿认真观测水中的颜色及物质在水中的改变，相互沟通)提问：谁来告知大家，你发觉了什么?师：“小伙伴观测的真认真，糖、盐、放入水中不见了，这几样被水溶解了。”提问：生活中你还见到哪些东西能被水溶解?(味精、化肥、感冒冲剂、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小苏打)

3、引导幼儿爱护水。

师：“水是我们人类的好伙伴，可我们的伙伴却有困难了，这些水发黑发臭，鱼儿都死了，也影响了我们人类的生活。

提问：那我们怎样爱护水呢?师：小伙伴的方法可真多，现在我们把刚才水杯中的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

4、改造容器。

师：“小伙伴你们真是个环保的好孩子，也是有爱心的宝宝，鸭妈妈遇到困难了，我们来看看它遇到了哪些困难。”

(播放课件)提问：“我们来一起援助它们找找盛水的工具吧，我要把这些能盛水的工具给小鸭子送去，可是能盛水的只有这么几个，小鸭子却有那么多怎么办呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提问：“怎么改才能使它们能盛水呢?师：那你们堵上后试一试能不能盛水，你们都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我们来援助小鸭子浇浇花吧。”

5、师幼共同浇花结束活动。

大班有趣的水教案篇5

活动目的：

1、了解水的特性，如透亮，液体，无色无味。

2、知道水能干什么？加入不同的液体之后的改变如何。

3、体会自己动手探究水的神秘的欢乐。

活动预备：

水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。

活动重难点：

有序全面的探究水。

活动过程：

一，小猫喝水的儿歌导入。

二，进入水的特性主题。

小伙伴们，知道小猫喝的水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探究探究水有那些特性呢？

恩，小伙伴们真聪慧，水是无色无味的，而且还是流淌的。

三，自由探究水的神秘。

那么，小伙伴们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小伙伴们自己试一试，看看能把水变成什么有趣的样子。

四，总结。

哎呀，小伙伴好棒！看看这边，水变成美丽的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？

五，记录。

那么，小伙伴们看到五彩缤纷的美丽的水，要不要把它们留下来，以后也能够看见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们当心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小伙伴做出来的水的颜色最多。

六，下课。

大班有趣的水教案篇6

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉奥秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

幼儿园大班科学教案《有趣的水》

活动预备：

大脸盆两个糖、盐、味精假设干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》

阅历预备：

幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮。

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”

师“你认为我的水里放了什么？”

〔1〕幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验

试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”

试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

〔2〕换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观测结果，体验胜利的欢乐。

试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

三、死海的奥秘

师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不能浮起来呢？”

观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

试验中应留意的问题：

1、在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。

2、在试验中提供生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能运用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。

3、在活动第二环节中老师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。

活动反思：

本次活动新奇、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观测、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手技能、探究技能，进展了直观思维技能。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最末一个环节又加强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到许多启示：

〔一〕、在日常生活中，老师要擅长观测，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

〔二〕、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践技能。

大班有趣的水教案篇7

设计意图：

诗歌《有趣的水》是这是一首精美的儿童诗。用清爽精炼的语言，描绘了四种不同形态的水，抓住水这一关键点，以问答的结构形式，情景交融，分别把小小的水，甜甜的水，劳动的水，蓝蓝的水，编入了诗歌，表达了大自然的和谐美好。本次活动借助于幼儿的生活阅历，通过提问、看图引导幼儿理解诗歌的内容，学会用精美的声音朗诵，在理解的基础上，依据诗歌的形式，充分发挥想象进行创编，充分表达了让幼儿在轻松欢乐中学习。

活动目标：

1.引导幼儿学会诗歌并感受诗歌里对水的喜爱。

2.理解诗歌语言，并初步尝试有感情的朗读诗歌。

3.培育幼儿的语言表达技能和创编诗歌的技能。

活动预备：

PPT课件清水一杯不同颜色的卡纸假设干

活动过程：

一．导入

1.小伙伴们，大家好，今日我给大家带来了一个声音，这个声音是我们在生活中常常听到的，请大家闭上眼睛，认真听，看看谁的耳朵最灵。

2.播放水滴的声音，引导幼儿说出，是水的声音

3.刚才，我们听了水的声音，下面，我们来看看水。〔出示水，引导幼儿说出水是无色无味透亮的。〕

二．学习儿歌

1.水是很淘气的，他可喜爱跑来跑去了。他到了不同的地方，就会表现出不同的形态。

2.出示图一〔孩子流泪图片〕

提问幼儿水变成了什么？泪水。泪水是小小的，那老师要来问你们了.小小的水是什么水？引导幼儿完整回答，小小的水是泪水。接着提问。泪水除了小小的，那他的味道是怎么样的？〔咸咸的〕对了，所以，咸咸的水是什么水？引导幼儿完整回答咸咸的水是泪水。

3.出示图二〔西瓜水图片〕

提问幼儿，西瓜水的味道。甜的。以问答式的方式提问幼儿，甜甜的水是什么水。

引导幼儿完整回答，甜甜的水是西瓜水。

让幼儿自己说出西瓜水的特征，以问答式的方式提问幼儿

4.图三〔农民伯伯流汗图片〕

提问幼儿，图上是谁，在干什么。这时水变成了什么。〔汗水〕。以问答式的方式提问幼儿，劳动的水是什么水。引导幼儿完整回答，劳动的水是汗水。

5.图四〔海水图片〕

提问幼儿，海水的颜色特征。〔蓝蓝的〕。以问答式的方式提问幼儿，蓝蓝的水是什么水。引导幼儿完整回答，蓝蓝的水是汗水。

6.学习完整的'儿歌

刚才。小伙伴们说了许多好听的句子。老师把它们写下来，变成了一首诗歌。

出示有趣的水，老师范读。

让幼儿跟老师一起念诗歌做动作。

7.引导出问答式诗歌的含义，让幼儿理解

小伙伴们看一看，这首诗歌和我们以前学习的诗歌有什么不一样的地方？〔中间有问号，后面有句号〕对了，这种形式的诗歌就叫做问答式，就是前面问，后面答。接下来我们做一个游戏。老师问，小伙伴答。读完后换女孩问，男孩答。

三、仿编诗歌。

1.出示图片，让幼儿看图片进行仿编

(柠檬水，冰水，可乐水，喷泉)让幼儿依据各种水的特点自己来提问。

四、节省用水

水是生活中必不可少的，让幼儿谈谈水的用处及如何珍惜水资源。

五、结束活动

今日，我们用有趣的水来了解了问答歌的形式，小伙伴都变成了小诗人。其实，在生活中，还有许多东西能用问答歌的形式来仿编儿歌。接下来，我们就到外面去找一找看一看，还有哪些东西能编成诗好吗？

老师跟幼儿一起念诗歌《有趣的水》走出教室。

大班有趣的水教案篇8

活动设计背景

利用幼儿喜爱水，对水的新奇心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

活动目标

1、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象，培育幼儿观测、比较、归纳的技能。

2、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。

3、培育幼儿勇猛、自信、合作、交往的良好品质。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

感知不同物体的“沉”与“浮”现象

活动预备

1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动过程

1、感觉游戏。

鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水〔个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩〕。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。援助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉游戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊惶失措。

3、观测、比较、归纳游戏。

观测不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉游戏。

用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一爱护水资源。

留意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互提供材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。

教学反思

幼儿园教育指导纲要〔试行〕》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发觉一一大班科学教育活动》的设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

一、是幼儿的学习受爱好和需求径直驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会积极投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣。

二、是幼儿的学习以径直阅历为基础，对事物的认识是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各种感观来援助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。

三、是由于个体差异，使每个幼