大班游戏教案：闯关法宝教案及教学反思

第第4页大班游戏教案：闯关法宝教案及教学反思

大班游戏教案：闯关法宝教案及教学反思

设计意图

磁铁对幼儿来说并不是生疏的东西，但它仍有一些特性幼儿并未完全了解，所以学中还存在可挖掘利用的空间。本方案试图以活动"游戏闯关'贯穿始终，并且层层入，不断地让幼儿体会胜利的欢乐，激发新的探究欲望，使学习活动向纵深进展。在每个闯关的过程中，老师只提供肯定的条件和环境，让幼儿充分查找、发觉、探究、寻求解决决问题的方法，引发幼儿主动思索，获得径直的阅历和学习的方法，并鼓舞幼儿与老师和同伴沟通共享，使每个幼儿的认知水平和生活阅历得到提高。

活动目标

1.启发引导幼儿在闯关游戏中进一步感知磁铁的特征，探究和发觉磁铁的作用并积极运用磁铁的特征解决简约的问题。

2.激发幼儿的探究欲望和对科学活动的爱好。

3.指导幼儿表达、沟通探究的过程和收获，感受胜利的乐趣和助人的欢乐。

活动预备

1.磁铁人手一块;背面粘有小磁铁的小兔、小猴图片各十五张(幼儿人数的一半)。

2.回形针、细小磁铁假设干。

3.用回形针别住布做的门，请生活老师扮演公主。

活动过程

一、出示闯关图

1.师：在这座城堡中有一位特别漂亮、可爱的公主被巫婆锁住了，要想救出她，需要闯过4关才行，小伙伴情愿去营救她吗?

2.给每个小伙伴一个营救公主的法宝――磁铁。(给幼儿一个悬念：磁铁怎么能救公主?激发幼儿对活动的爱好。)

二、闯关

老师介绍游戏的玩法及规章和要求。

第一关：迷宫寻宝――预备路途中的费用。幼儿用自己手中的磁铁法宝在教室中四处查找，看磁铁和哪些东西相吸。让幼儿充分操作，感知磁铁可以吸铁和磁铁相互吸引的特点，并鼓舞幼儿把发觉随时说出来。

第二关：兔猴通道。幼儿利用提供的兔子、小猴图片(背面有磁铁)和回形针，把兔子或猴子图片标记固定在自己胸前才可以进入第二关。幼儿再次感受磁铁吸铁的特征，同时体会磁铁的作用。老师让幼儿自然分成两组，由两个老师分别带领幼儿完成。

第三关：扫雷。要求幼儿用手中的大磁铁把地上的细小磁铁吸上来。引导幼儿利用自己手中的大磁铁，让幼儿再次感受磁铁和磁铁相吸的特点。来;自.大;考吧;幼...师.活动采纳分组的形式。

第四关：打开门，救出公主。公主在门里面(一块用回形针别着的布)，可是门上有机关，不能用手碰，怎样让门打开?引导幼儿用磁铁把回形针吸掉，救出里面的公主(生活老师扮演)。

三、共享和沟通

1.请小伙伴告知公主，我们营救她闯过哪几关，用了什么方法。这个过程事实上是老师援助小伙伴提升对磁铁的特点和作用的认识。

2.大家相互拥抱，庆祝成功，感受援助别人的乐趣和胜利的喜悦。

活动反思

此科学活动在内容上可以说是一个很老的课题，但老师借鉴了目前网络游戏中的闯关形式，加上挽救公主的主题，一环扣一环，令幼儿的学习爱好和探究欲望大大地被激发出来了，真正实现了"玩中学，做中思'的目的。活动设计的几个环节由浅人深，按部就班。在活动的实施过程中，我们提倡形式的多样化，活动由三位老师和孩子共同游戏，使老师和幼儿建立一种亲切、合作、互助的伙伴关系。此方案可以依据幼儿的实际状况做适当的调整和修改，如可以在第一关的迷宫寻宝中设计表格，让幼儿对磁铁可以吸的物品和不能吸的物品做详细的记录，也可以在前面加大对磁铁特点的探究，让幼儿尝试感知磁铁和磁铁相吸时的同极相