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文档简介

课堂观察记录表单1学科

科学年级

四教材版本

教科课题

各种各样的花观察视角一、教什么观察者：

许晓敏观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？

科学概念：1、在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，根据雄蕊和雌蕊的情况，知道单性花和两性花，雌花和雄花。过程和方法：1、能小组自己确定专题合作研究，会用表格呈现研究结果。2、会以报告会的形式表述自己小组的研究成果，和同学进行讨论交流。3、能通过现场观察，来证实自己的疑问和研究。情感态度价值观：1、能形成珍爱生命、保护花草树木的意识。2、有持续探究花、探究植物的兴趣。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？

1、在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。2、根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，根据雄蕊和雌蕊的情况，知道单性花和两性花，雌花和雄花。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？

在三四年级的学习中，学生已经观察认识了生命体，并通过对大树、小草的观察，凤仙花的种植活动，建立起植物的生命周期的概念。本单元主要让学生建立起繁殖的概念，知道生命通过繁殖而生生不息，并为以后的生物和环境，生物的多样性，生物形态结构与它的功能相适应，生物的进化而打下基础。本课的探究技能是观察、汇报，学生已经在本单元第一课中会解剖一朵花，在饲养活动中经历过汇报和交流，初步会用气泡图，表格统计自己的研究成果。因为第一课重点学习了解剖技能，对花的构造，内部的四个部分学生更于好奇和亲切，于是在导学案中学生更倾向于研究花构造的相同和不同。在以前的生命世界和第一课的教学中，孩子们已经建立起不能随便伤害小生命，控制研究样本的数量的情感观念。在课外拓展观察活动中，让学生尽量在现场观察，不采摘花朵，（可以使用放大镜），充分利用我们农村小学的多样化的生态环境，并且课余时间多观察校园中的植物的花，也可以用数码相机把花拍摄下来。提倡学生带花盆来美化校园，美化教室，或把花水养，能不解剖的尽量不解剖，观察过的花可以压制，制作植物标本。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？

以探究为主线贯穿整堂课。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

充分发挥学生的主体地位。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？

合理使用教材和校内外教学资源。7.学法指导

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