作文：写一个人课件

写一个人写一个人2回忆第二单元1.《回忆我的母亲》抓住母亲“勤劳的一生”这个中心来选材，作者注意段落之间的衔接照应，详略安排得当。2.《小巷深处》通过生活的琐事刻画母亲形象，外貌、神态、动作、心理的描写突出了母亲的形象。2回忆第二单元1.《回忆我的母亲》抓住母亲“勤劳的一生”这个33.《我的老师》通过老师是如何教我认识这个世界及我的感受塑造老师的形象的。4.《“两弹”元勋邓稼先》通过具体事例，通过人物具体的描写，通过侧面的烘托塑造人物形象。33.《我的老师》通过老师是如何教我认识这个世界及我的感受塑4人物描写的方法外貌描写动作描写语言描写心理描写4人物描写的方法外貌描写5外貌描写指对人物的外形（容貌、衣着、姿态等）的描写。它能体现人的身份和性格。“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”通过对母亲外貌的描写，写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。5外貌描写指对人物的外形（容貌、衣着、姿态等）的描写。它能体6（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写是从上到下）乍一看，她个子挺高的，身材很好，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。6（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局7（二）抓住人物外貌的特点进行描写猜一猜这是谁只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。7（二）抓住人物外貌的特点进行描写猜一猜这是谁8（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。1.金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你2.她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。8（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。1.金豆才9（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了9（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。1、除夕晚上，儿10动作描写对人物动作行为的描写。它能从动态描写中显示人物思想感情。“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身材高大结实，还能挑水挑粪。”通过动作描写，一个勤劳的母亲形象展现出来。10动作描写对人物动作行为的描写。它能从动态描写中显示人物思11语言描写对文章中人物的对白和独白的描写。人物的语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”这一番话写出了母亲的含辛茹苦。11语言描写对文章中人物的对白和独白的描写。人物的语言要生动12心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。“我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连在一起的。”这段心理描写从侧面体现了莎莉文老师对我的影响和帮助。12心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。我的母亲我的母亲14写作写一篇作文，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。题目自拟，字数不限。14写作写一篇作文，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来同桌

郝泽宇是我的同桌，他有着小麦色健康的肤色和高高的鼻梁。一天，我们正进行数学单元测验。同学们都在埋头答卷，教室里只有“沙沙”的写字声。我突然发现了一个错误，抓起橡皮就擦，匆忙中“啪”的一声响，是我把铅笔碰到了地上。同学们都望向了我，我感觉脸上火辣辣的，于是赶忙低头捡笔，“刷”的一下，我又闯祸了！慌忙之中我碰到了郝泽宇的胳膊，同桌郝泽宇是我的同桌，他有着小麦色健康的肤色和高导致他的笔在卷子上划了长长地一道。“你！”郝泽宇皱着眉，指着这条“伤疤”，瞪了我一眼。“对不起，对不起”我小声地道歉。“算了算了，快写吧。”我终于安心继续答题。哎呀，笔芯断了！一定是刚才掉在地上摔的。我赶紧翻铅笔盒，真倒霉，里面的笔都用秃了！只好向同桌借了。可是，我刚刚得罪了郝泽宇，他能借给我吗？没办法，只能试试看了。我抬头，看见郝泽宇正在努力擦卷子上拜我所赐的那条“伤疤”。我心虚地碰了碰他，“干吗？”郝泽宇没好气地问。“导致他的笔在卷子上划了长长地一道。“你！”郝泽宇皱着眉，指着你能借给我一支笔吗？”我试探性地问。郝泽宇看了看我手中断了头的铅笔，又看了看自己的试卷，我觉得没希望了。“真麻烦，给你，快点写吧。”郝泽宇说着，一支笔递到我眼前。我心里顿时轻松了，“谢谢。”我接过笔，赶紧低头继续答卷。下课了，我把笔还给郝泽宇，说：“郝泽宇对不起啊，刚才我害你在卷子上划了条道子。”郝泽宇手一摆，头一扬，满不在乎地说：“算了算了，小事一桩。”听他这么一说，我轻松地笑了起来，心里暖呼呼的。这就是嘴硬心软的郝泽宇，我有这样一个同桌，真好。你能借给我一支笔吗？”我试探性地问。郝泽宇看了看我手中断了头写一个人写一个人19回忆第二单元1.《回忆我的母亲》抓住母亲“勤劳的一生”这个中心来选材，作者注意段落之间的衔接照应，详略安排得当。2.《小巷深处》通过生活的琐事刻画母亲形象，外貌、神态、动作、心理的描写突出了母亲的形象。2回忆第二单元1.《回忆我的母亲》抓住母亲“勤劳的一生”这个203.《我的老师》通过老师是如何教我认识这个世界及我的感受塑造老师的形象的。4.《“两弹”元勋邓稼先》通过具体事例，通过人物具体的描写，通过侧面的烘托塑造人物形象。33.《我的老师》通过老师是如何教我认识这个世界及我的感受塑21人物描写的方法外貌描写动作描写语言描写心理描写4人物描写的方法外貌描写22外貌描写指对人物的外形（容貌、衣着、姿态等）的描写。它能体现人的身份和性格。“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”通过对母亲外貌的描写，写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。5外貌描写指对人物的外形（容貌、衣着、姿态等）的描写。它能体23（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写是从上到下）乍一看，她个子挺高的，身材很好，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。6（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局24（二）抓住人物外貌的特点进行描写猜一猜这是谁只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。7（二）抓住人物外貌的特点进行描写猜一猜这是谁25（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。1.金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你2.她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。8（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。1.金豆才26（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了9（四）描写外貌要注意反映人物的内心感情。1、除夕晚上，儿27动作描写对人物动作行为的描写。它能从动态描写中显示人物思想感情。“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身材高大结实，还能挑水挑粪。”通过动作描写，一个勤劳的母亲形象展现出来。10动作描写对人物动作行为的描写。它能从动态描写中显示人物思28语言描写对文章中人物的对白和独白的描写。人物的语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。她总微笑着说：“坐在太阳最毒的地方守着卖，是绝对不会错的。”这一番话写出了母亲的含辛茹苦。11语言描写对文章中人物的对白和独白的描写。人物的语言要生动29心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。“我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连在一起的。”这段心理描写从侧面体现了莎莉文老师对我的影响和帮助。12心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。我的母亲我的母亲31写作写一篇作文，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。题目自拟，字数不限。14写作写一篇作文，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来同桌

郝泽宇是我的同桌，他有着小麦色健康的肤色和高高的鼻梁。一天，我们正进行数学单元测验。同学们都在埋头答卷，教室里只有“沙沙”的写字声。我突然发现了一个错误，抓起橡皮就擦，匆忙中“啪”的一声响，是我把铅笔碰到了地上。同学们都望向了我，我感觉脸上火辣辣的，于是赶忙低头捡笔，“刷”的一下，我又闯祸了！慌忙之中我碰到了郝泽宇的胳膊，同桌郝泽宇是我的同桌，他有着小麦色健康的肤色和高导致他的笔在卷子上划了长长地一道。“你！”郝泽宇皱着眉，指着这条“伤疤”，瞪了我一眼。“对不起，对不起”我小声地道歉。“算了算了，快写吧。”我终于安心继续答题。哎呀，笔芯断了！一定是刚才掉在地上摔的。我赶紧翻铅笔盒，真倒霉，里面的笔都用秃了！只好向同桌借了。可是，我刚刚得罪了郝泽宇，他能借给我吗？没办法，只能试试看了。我抬头，看见郝泽宇正在努力擦卷子上拜我所赐的那条“伤疤”。我心虚地碰了碰他，“干吗？”郝泽宇没好气地问。“导致他的笔在卷子上划了长长地一道。“你！”郝泽宇皱着眉，指着你能借给我一支笔吗？”我试探性地问。郝泽宇看了看我手中断了头