三年级科学第三单元第三课《测量气温》教学设计

第三单元第三课《测量气温》教学设计【学习目标】.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温；一天的气温变化有一定的规律。.正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律；选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。.保持对气温变化的研究兴趣。.认识到工具的使用可以提高观测气温的精确性。【学习重点】正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状图，分析获得一天中的气温变化规律。【学习难点】按计划的5个时间点测量并记录教室外一天中的气温。【学习流程】一、导入.问题引入。让学生说一说从早上到当前，感觉到的气温变化。让学生讨论今天的气温是多少？一天的气温是怎样变化的？.聚焦主题。怎样使用气温计测量气温？设计意图：通过谈话，让学生感受到一天中气温是变化的，而人对气温的感知是不准确的，聚焦“怎样使用气温计测量气温”。二、学程第一学程：气温计的使用方法.出示气温计，提问：这是我们上节课学习使用的气温计，你还记得如何使用和读数吗？.学生回顾上节课学习内容，全班进行交流。邀请1-2名学生上台进行教室气温的读数。.邀请其他同学对上台学生的表现进行点评。.提问：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量今天的气温呢？设计意图：学习气温计的使用方法，理解注意事项的缘由，为正确测量气温做好准备。第二学程：测量并记录教室外一天中气温的变化。.分组测量教室外当时的气温。教师事先踏勘好测量地点，做好分组工作。室外测量气温的要求：(1)在老师指定的地点测气温。(2)尽量轻声，不打扰别的班级上课。(3)小组做好分工合作，每人参与测量、读数。(4)按照使用方法规范测量，及时记录。.布置课后测量任务。选择五个时间点来测量，并且将测量结果记录下来，最后根据数据完成相应的柱状图。这项任务组织难度很大，教师要在课前充分准备，课内讲清楚记录和绘制柱状图的方法，还要争取其他教师的支持、协助，对第二天每一个时间点的测量，要加强督查，最好是组织统一测量。.布置学生在天气日历上坚持记录每天的气温，及时表扬坚持记录的小组。设计意图：指导分组实际测量教室外当时的气温，是测量教室外一天的气温变化的基础，其他四个时间点的测量只能放在课后。第三学程：实验发现.探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温。可以结合室外实测的经历来开展，也可以放在探索环节开展。.第2、3个问题的研讨，实际上只能放在完成一天的测量和记录后的下一节课。通过展示各组同学的数据和绘制的柱状图，分析教室外一天的气温是怎样变化的。一般情况下，学生能够发现一天中早晚气温较低、午后气温较高的规律。阅读关于最高温度和最低温度的资料（见教科书第46页），与自己测量的一天的气温做比较。设计意图：探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温，也是对气温计使用方法的巩固。通过记录数据，绘制气温变化柱状图，帮助学生发现室外一天的气温变化规律。第四学程：气象站是如何测量气温的.交流：你们想知道气象站是如何测量气温的吗？.教师PPT展示。三、总结经过今天这节课的学习，同学们都学会气温的测量方法了吗？还有什么疑问吗？四、作业设计（一）判断题.一天之中清晨和傍晚的温度一定相同。（）.某小组测得的气温与其他组不一样，肯定是气温计坏了。（）.每天室内外的气温都是一样的。（）.一天之中中午气温最高。（）.每天测量气温要在同一时间、同一地点进行。（）（二）填空题。.使用气温计时，要等到气温计示数后，