2023学年度教案-买衣服1课时

《买衣服》教学设计2022年9月年级一学科数学课题买衣服总课时1主备人范艳鸽使用人董淑菊第1课时教学目标1、认识各种大面额的人民币及其换算关系。

2、进一步体会人民币的作用。学情分析学生平时认识一些大面额的人民币，所以对这一课非常感兴趣。学习起来也很轻松。教学重点认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学难点认识各种大面额的人民币及其换算关系。教学方法合作交流自主探究教具准备大面额人民币，多媒体。教学流程口算练习52-19+15=75-35-28=56-27+19=45-16+27=89-35+18=56+21+18=39-13+47=96-34-35=创设情境

小明的妈妈要过生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她来到了服装店。打算给自己买一件上衣和一条裙子。请同学们看课文中的插图。

二、认识大额人民币

1、出示图

2、说一说是多少钱？

3、小组讨论：

（1）妈妈手里的钱够买一件上衣和一条裙子吗？

（2）如果你相想买围巾，你怎样付钱？

（3）如果你想买一条围巾和一条裙子需要多少钱，可以怎样付钱？

4、小组汇报，讨论结果。

5、说一说这节课与上节用钱买东西有什么不同？什么时候需用面额大的人民币？

三、巩固练习

1、小组讨论：

妈妈需要100元钱可以怎么拿？

2、小组汇报

四、总结这节课你有什么收获？个体教学方案三．分层练习：

（一）基础练习：

张10元是(

),

4张５元是(

)；

2.１张100元可以换(

)张50元或(

)张20元。

（二）巩固练习：

师：在我们的生活中，很多地方都要用到钱，王阿姨现在遇到了一个难题，大家愿意帮助她吗？

生：愿意。

1、换零钱。2、数一数共有多少钱？3、可以怎样拿。

作业设计1张10元可以换张2元。1张100元可以换张10元。1张100元可以换张20元。板书设计

买衣服

一件上衣多少元？59元裙子多少元？36元小明妈妈给售货员多少钱？课后反思之一《买衣服》是在学生认识了小面额人民币的基础上教学的，其教学目标是：1、结合购物情境，认识各种大面额的人民币。2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。《数学课程标准》明确指出：教师的任务是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生不仅“喜欢数学”、“会做数学”，而且还要“会用数学”，真正使学生认识到数学的意义和价值；让学生亲身经历数学知识的形成过程。因此在本课教学中我让学生亲自动手做数学，让学生在丰富有趣的数学学习中主动观察、实验、操作，从而获取知识。使学生在情感、能力、知识等方面都获得全面发展。教学“认识人民币”时，我充分利用“买衣服”这一情景图，学生发现买这些衣服如果用小面额的人民币付钱太麻烦，从而有学习认识大面值人民币的必要。再根据学生的已有的生活经验以及小精灵的介绍认识这些大面额的人民币，学生们兴趣高涨，说出了不同面值人民币的主要特征。大面额人民币的互换仍然本课教学的难点，我采用“创设情景法”，让学生在模拟购物活动，利用自己准备的人民币学具来摆一摆，同桌两人一人当售货员，一人当顾客，说清楚自己要买的东西以及付钱方式，并让两组代表上台展示。学生兴趣浓厚。教育家苏霍姆林斯基说过：“的智慧在手指间。”动手操作这一环节让们进一步体会正确应