小学语文第三册《流动的画》教学设计2

小学语文第三册《流动的画》授课方案2北师大版小学语文第三册《流动的画》授课方案21、学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等个生字。3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生收集资料、小组合作的能力。授课过程：一、激趣导入、揭穿课题。1、显现课前收集的资料。师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的`美丽景色。昨天，姚老师让同学们回去收集有关祖国各地景色的图片或文章，也能够是你去外处旅行拍摄的照片。此刻请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？2、揭穿课题。师：姚老师真敬羡你们，你们去过的地方，有好多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车出门旅行，在车上，就看到好多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？二、初读课文、认读生字。（一）初读课文。1、同桌互读。师：姚老师部署大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，若是你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。2、指名读。师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）3、小组读。师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声夸耀自己。）（二）认读生字。1、出示生字词，自由读。师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。师：你认为哪个字比较难读，或简单读错，请到台上来提示大家注意一下，好吗？2、小老师带读。师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？优秀的小老师姚老师要送他小星星。3、摘果子游戏。师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想获取吗？但是姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读正确了，才能摘下来，尔后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。4、理解词义。师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也能够请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）三、再读课文，理解诗意。（一）讲读第一小节。1、全班轻声读。师：此刻，我们把词宝宝放回课文中，相信大家必然会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。2、理解诗意。师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些光景？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）师：还有什么不懂要请大家帮忙？师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？姚老师读前面，你们接着读后边。师：此刻，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看姚老师能不能够把后边的读出来。3、拓展说话训练。师：小河、山腰、汽车还能够够用什么词来形容？师：小朋友坐在车厢里看到的光景好多好多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）4、指导书写生字：流、扔。师：此刻我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里解析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得美丽。（二）讲读第二小节。师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。1、轻声读第二小节。2、意会诗意。师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）忽然看到什么？（妈妈严格的目光，忧如在责怪我。）妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？四、总结发言，明理导行。1、齐读课文。2、师：读了这首诗，你感觉我们应该向书上的小朋友学习什么？3、怎样做个懂事的娃娃？（例：珍爱花草树木，不任意采摘；珍爱公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国各处都是绿树，都是鲜花。）《雷锋叔叔你在哪里》语文授课方案《雷锋叔叔你在哪里》语文授课方案碰撞：传统的语文授课侧重知识的教授，而忽视能力的发展。以教师为中心的传统授课结构，严重地控制了学生的个性发展，拘束了学生创新思想和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，经常再生的事物更能吸引学生的眼球。于是，把开发新式课堂及培养学生能力的发展作为重点，是我两年来素来在考虑的问题。灵感：“识字、写字授课是低年级授课的`重点。”由于低年级少儿的注意力不简单集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要攻下的课题。有幸在“考日回国报告大会”上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感想。于是有一个想法：识字课能不能够拿到微机教室去上，让计算机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让少儿们在着手操作计算机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。于是，我依照学生的实质情况设计了本堂课。课堂特色：“识字、写字授课是低年级授课的重点。”本课的授课方案将识字、写字与计算机授课实行了有效的整合。同时，把培养创新思想和创新能力，作为促进学生发展的教育的基本出发点。学生经过着手操作计算机，能够在直观形象的计算机显现中，不但学到知识，而且锻炼的计算机的操作能力。。创新设计：一、交流资料，认识雷锋。1、课件显现：出示雷锋照片并引导学生介绍雷锋。2、板书课题——《雷锋叔叔，你在哪里》思虑：雷锋叔叔走开我们好多年了，我们到哪里去搜寻他呢？二、操作电脑，初识生字。（出示授课软件，导入课文学习。）1、初读课文，认读生字。（边读边用鼠标画出生字，借助说明或工具书学习生字，读通句子。）2、同桌交流：学生用鼠标点击生字观察对方的学习情况。3、教师检查学习情况：1）、教师出示生字，学生读字。2）、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。2）、比较大屏幕，激励学生范读课文。三、巧用整合，引导识字。1、操作软件，自主学习。（1）、学生自由读文，思虑：经过刚刚读文，能够记住了哪个生字，能够给同学们讲一讲？2）、学生报告识字情况。（依照学生所说生字，教师点击授课软件出示这个字，并配有相应的图片。）3）、激励其他学生进行补充：A、想一想在哪里看到过他们？B、关于这个生字你还想告诉同学什么？C、把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧！2、看图猜谜，字理识字。3、操作比较，导学新字。学习“迷”字。1）、电脑出示并引导学生读词语：2）、动画显现：3）、出示生字：“”，引导学生学习。A、有什么好方法记住这个生字？B、在什么地方能够用到这个生字？4、图文整合，随文识字。5、利用电脑，合作识字。小组学习“洒、滴”（电脑导入学习提示：）1）、学生操作软件并读文，挑出要学习的两个生字。2）、学生之间互相说出自己识记生字的好方法。3）、小组报告。（学生操作前面的大屏幕，报告自己的学习情况）四、电脑显现，学写生字。1、电脑出示书写序次：2、教师依照实质情况进行范写指导，学生练写。：3、全班交流谈论。五、及时小结，引导学文。同学们，今天我们学习了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文中的十二个生字，初读了课文。下节课我连续学习。板书设计：雷锋叔叔，你在哪里优秀回放：由于本课还未讲，所以缺少这一环节。二年级数学第一单元授课方案二年级数学第一单元授课方案范文单元课题长度单位本节课题第1课时一致长度单位认识厘米本节课型新授授课目的经过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米），二年级上数学第一单元授课方案与反思。经过学生的观察、研究等学习活动，让学生在亲身经历的创立活动中，建立起对长度单位的理解。领悟数学与生活的联系，培养学生的创新意识。授课重点建立1厘米的长度看法。授课难点用学生尺量物体的长度（限整厘米）。授课准备多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。授课过程一、发言引入同学们，你妈妈和爸爸比，谁高？谁矮？“高多少”，“矮多少”实质上是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。二、研究新知（一）一致长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出示例1情境图。）观察这些图，你认识到了哪些信息？引导学生说：祖先用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹(tuǒ)都能丈量物体的长度，几千年前的祖先就想出了好多这样的方法来丈量物体，授课反思《二年级上数学第一单元授课方案与反思》。此刻我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同丈量课桌的长。）交流告告，教师提出疑问：我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不同样呢？让学生充散公布看法，使他们渐渐理解：每个人一拃的长度不一样，进行丈量后，量的结果也不一样。教师小结：由于丈量采用不一样的标准，它们的长度单位不一样，所以丈量的结果可能会与事实不符。这就需要一致长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。（二）整体感知，认识厘米。1、观察尺子，认识刻度请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么同样点呢？（学生可能回答：都有竖线、还有数字）这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是O，我们就把这条刻度线叫做刻度O。后边的呢？（刻度1）让我们来读一下这些刻度。尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个一致的长度单位。丈量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。2、认识1厘米。教师指出：这个刻度0很重要，它就像起跑线同样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是1厘米。（板书：1厘米）尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？谁上来指指看？由于每个大格的长度都同样，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了一致的标准。生活中有哪些物体的长度大体是1厘米呢？（让学生自由发言。）教师课件表现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。用1厘米来说一句话：我们的食指宽大体是

1厘米。你也能用

l厘米说一句话吗？学生积极发言。3、认识几厘米。师：刚刚同学们认识了1厘米，那此刻老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，从O到7呢？4、授课例3（量一量）。先拿出课前准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一量。再报告交流。若是尺子坏了，最小的刻度是2，你还能够量出这张纸条的长度吗？怎么量？5、实践应用。拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大体有多长？再量一量，看你估计得可否正确。三、牢固练习1、教材第4页的“做一做”。让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。2、教材“练习一”的第1题。先估一估大体几厘米，再量一量。3、完成教材“练习一”的第2题。四、课堂小结授课反思授课目的：1、借助分物活动，回顾并进一步理清除法的意义，感觉除法与生活的亲近联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，认识除法竖式各部分的意思。2、采用小组合作研究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。3、提高学生解析观察、推理、判断能力，养成优秀的学习习惯。重点难点：领悟除法的意义，学会用竖式计算的方法。授课教具：课件。学生学具：小圆片授课过程：一、发言引入俏皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？依照信息提出一个数学问题。学生提问题。二、学习新课，合作研究1、想一想、算一算。从学生的已有知识下手，独立思虑解决。18个苹果，每盘放6个，能够放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。小组合作。在小组内谈论用不一样的方法解决问题。3、学生在小组内说一说，小组报告A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。能够利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上显现摆小圆片的过程。（直观显现给学生。）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？5、结合学生板书，教师补充，重申竖式的书写序次：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。重申除法竖式每一部分表示的意思。6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师重申书写竖式的序次，完成第2页填一填，说一说182=639=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了好多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（）里最大能填几？3（）＜258（）＜367（）＜29（）7＜364、小黑板出示：错题解析四、思疑同学们对本节课的内容还有什么不理解的吗？五、课堂检测84=648=819=集体校订答案，好的'提出夸耀。六、总结本课同学们，在本节课你学到了哪些知识？板书设计：分苹果186=3（盘）竖式先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐授课反思：1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了18个苹果，每盘放6个，能够放几盘的分苹果活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生依照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有必然认识的学生介绍竖式计算，而且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动亲近联系起来。2、在研究中理清除法的试商方法。学生经过实质操作、观察比较，培养学生思疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。不足：这节课上得不够生动、爽朗。单元简析：教材解析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和解析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能依照统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生认识统计的意义和作用，初步认识统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，渐渐形成统计看法，进而养成敬爱事实、用数听闻话的态度。学情解析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感觉太困难，其重点在于引导学生学会收集信息，整理数据，依照统计表解决问题。学生在生活中积累了很多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的解析，能和伙伴交流自己的想法，领悟统计的作用。授课目的：1）使学生经历数据的收集、整理、描述和解析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答以下问题。2）认识统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能依照统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的解析。3）经过对周围现实生活中有关事例的检查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。授课重点：使学生初步认识简单的统计过程，能依照统计表中的数据提出问题、回答以下问题，同时能够进行简单的解析。授课难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思虑，提高学生解决问题的能力。课时安排：3课时数据收集整理2课时练习一１课时课题：数据收集整理（一）授课目的：体验数据收集、整理、描述和解析的过程，认识统计的意义。能依照统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的解析。依照统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。授课重点：使学生初步认识简单的统计过程，能依照统计表中的数据提出问题、回答以下问题，同时能够进行简单的解析。授课难点：引导学生经过合作谈论找到的确可行的解决统计问题的方法。授课准备：班班通、表格授课过程：第一课时一、情境引入：教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？若是学校再次做校服，想请你来做顾问，你们打算选什么颜色呢？为什么？交流原由。小结：全校学生那么多，要检查全校的学生，范围太广了，我们能够先在班级里检查，经过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。师：那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行检查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪一种颜色。二、互动新授：谈论收集数据的方法。（1）问：刚刚我们确定了要在班级里进行检查，我们班级的人数或很多，应该怎样检查呢？你有什么好的方法？学生谈论收集数据的方法。2）出示统计表。问：能够用什么方法来完成这张统计表呢？3）学生说出各种不一样的方法。4）问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简略的方法，此刻由老师宣布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪一种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。从这张统计表中，我们能够知道些什么？1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生解析表格，教师依照解析的情况加以引导，突出统计的意义。三、牢固拓展：完成教材第3页“做一做”，检查本班同学最喜欢去哪里春游。完成教材“练习一”的第1题。检查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。四、课堂小结：师：经过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。小结：这节课，我们经过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简略，易操作，下次我们班级检查就可以采用这种方法。课题：数据收集整理（二）授课目的：能依照统计结果回答以下问题、发现问题，进行简单的展望和较为合理的判断。让学生进行一些社会检查，体验实践性和现实性。激发学生的学习兴趣，培养学生的应企图识，并接受其中的思想教育。授课重点：让学生选择记录方法作记录，并领悟哪一种记录方法既清楚又方便。授课难点：依照统计表提出问题并初步进行简单的展望。授课准备：班班通，表格授课过程：一、情境引入：今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。出示评选条件：1.数学成绩优秀。2.数学成绩一般，但特别希望能提高数学成绩。3.愿意为大家服务，愿意为数学老师服务。二、互动新授：学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚刚我们经过精选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生谈论，说说选择的方法。问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在好多人情因素，有时会出现其他同学不公正、不钦佩的情况，影响同学之间的和平共处，那有没有更公正、公正的方法呢？出示小精灵的话：能够用投票的方式来决定谁能担当科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：此刻老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想方法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，向到达把这些纸张记完。请小组谈论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张好多，报得又很快，必定抓紧时间统计，最好能分工合作。）请方法独到的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。表达：记录完的谈论一下，哪一种方法记得既清楚又方便，将不一样的方法展此刻黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。依照统计结果，应入选（）担当数学科代表。（3）小结：刚刚同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的原由。授课例2：1）过渡：同学们，xx小学要举办讲故事大赛，某班要从王显然和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？2）填写统计表，解析数据。回答以下问题。小结：即使把少勤同学的两票同学的两票加到王显然的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？三、牢固练习：完成教材“练习一”的第3题。四、课堂小结：这节课最让你快乐的收获是什么？学生自由发言。小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先感谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在平常生活中可以统计的内容好多，有兴趣的同学课后还能够够选择一些内容进行统计。《练习７》授课方案《练习７》授课方案授课目的：1、复习牢固汉语拼音，能区分声母、韵母和整体认读音节。2、知道有些字成偏旁后，笔画要有变化，个别字的笔顺也有变化。3、能区分音近字“红”与“虹”、“园”和“圆”，能按笔写字。重点：第2、3、4、5题难点：第5题授课准备：挂图授课时间：课时第一课时授课目的：1、复习牢固汉语拼音，能区分声母、韵母和整体认读音节。2、知道有些字成偏旁后，笔画要有变化，个别字的笔顺也有变化。3、复习牢固笔顺规则，能在田字格中正确书写