【历史】部编新七年级下册人教版：第2课从“贞观之治”到“开元盛世”课件

从“贞观之治”到“开元盛世”从“贞观之治”一、唐朝的建立与贞观之治1、唐朝的建立朝代：唐朝建立者：李渊时间：618年都城：长安唐高祖李渊教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程一、唐朝的建立与贞观之治1、唐朝的建立朝代：唐朝唐高祖玄武门之变秦王李世民发动“玄武门之变”，杀死自己的长兄太子李建成和四弟齐王李元吉，成为太子并掌握实权，后高祖内禅，传位于李世民，即唐太宗。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程玄武门之变秦王李世民发动“玄武门之变”，杀死自己的长兄太子教一、唐朝的建立与贞观之治2、唐太宗李世民继位玄武门之变教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程一、唐朝的建立与贞观之治2、唐太宗李世民继位教学目标教学重难3、唐太宗的“贞观之治”（1）主观原因：唐太宗的治国思想：他吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，广纳贤才，知人善任。“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”——《贞观政要》

意识到了人民力量的强大，吸取了隋亡的教训教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程3、唐太宗的“贞观之治”（1）主观原因：唐太宗的治国思想：他3、唐太宗的“贞观之治”（2）客观原因：①任用贤能。大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。他身边还有长孙无忌、李靖、尉迟敬德、高士廉等能人。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程3、唐太宗的“贞观之治”（2）客观原因：教学目标教学重难点反房玄龄杜如晦魏征长孙无忌教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程房玄龄杜如晦魏征长孙无忌教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教②唐太宗的革新措施在政治上，①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；②制定法律，减轻刑罚；③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政绩。在经济上，①减轻人民的劳役负担，②鼓励发展农业生产。（三省：中书省、门下省和尚书省；六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部和工部。）教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程②唐太宗的革新措施在政治上，①进一步完善三省六部制，明确中央③军事方面：

贞观年间，唐太宗发兵反击先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程③军事方面：教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程一、唐朝的建立与贞观之治

(贞观初期,洛阳以东直至沿海)茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。

—《贞观政要》

（经过唐太宗的一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。

—《资治通鉴》根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”一、唐朝的建立与贞观之治(贞观初期,洛阳以东直至沿海二、女皇帝武则天—（上承贞观，下启开元）

武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗（李世民的儿子）的妃子，多谋善断。她成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程二、女皇帝武则天—（上承贞观，下启开元）武则天原是唐武则天的功绩有哪些？措施：政治：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立殿试制度，扩大了统治基础。经济：减轻人民负担，重视发展生产。作用/影响：为“开元盛世”的出现奠定了基础。她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。这为开元盛世奠定了的基础。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程武则天的功绩有哪些？措施：教学目标教学重难点反馈练习课堂小结相关史实武则天爱惜人才。骆宾王写的一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”武则天与无字碑“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意无非是功过是非由后人评说，这充分展示了她博大的帝王胸怀与气魄。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程相关史实武则天爱惜人才。骆宾王写的一手好文章，曾参加反抗武则武则天时期重用的人才有：教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程武则天时期重用的人才有：教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教武则天与无字碑“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意无非是功过是非由后人评说，这充分展示了她博大的帝王胸怀与气魄。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程武则天与无字碑“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意肯定

武则天是我历史上唯一的女皇帝，她颇具政治才能，打击贵族势力，招揽人才，发展生产，兴修水利，减轻徭役赋税等。使唐朝的经济文化继续向前发展。否定心狠手辣，滥杀无辜，重用酷吏，崇尚佛教，大搞阴谋诡计。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程肯定否定教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程三、开元盛世1、唐太宗在位措施

唐玄宗励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革：具体措施：①政治：整顿吏治，裁减冗员；②经济：发展经济，改革税制；③文化：注重文教，编修经籍。唐玄宗采取了开明的民族政策和开放的对外政策。唐玄宗名李隆基，又称唐明皇，712年～756年在位。前期年号:开元后期年号:天宝教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程三、开元盛世1、唐太宗在位措施唐玄宗励精图治，重用贤能

相关史实

唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持对县令的考试，结果有45个县令因不合格而被撤职。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程相关史实唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的“开元盛世”开启

唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程“开元盛世”开启教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程课堂总结唐太宗武则天唐玄宗贞观之治政启开元治宏贞观开元盛世教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程课堂总结唐太宗武则天唐玄宗贞观之治政启开元开元盛世教学目标教4、材料分析题。材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟材料二：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：（1）材料一出自哪一位皇帝之口？他在位是形成了什么治世？他在位是采取了哪些治国措施？

（2）材料反映了唐朝谁统治时期的繁荣景象？他在位是采取了哪些治国措施？

教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程

唐太宗贞观之治在用人上，虚心纳谏，善于用人；在政治上，完善三省六部制，制定法律，减轻刑法，增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目；在经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；在军事上，先后击败东西突厥，加强了对西域的统治。

唐玄宗整顿吏治，裁减官员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。4、材料分析题。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt长期发展进程中，中国国画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看文学，鲁迅的《狂人日记》，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的《曼弗雷德》，显然受到德国文学家歌德《浮士德》影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。

（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。

C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。D．文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A．作者开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解，目的在于引出自己的主张。B．选文以人类文化发展中交流的广泛性，来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。C．选文以尊重文化多样性为前提，逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。D．鲁迅和拜伦的事例，旨在证明文化的交流互鉴只会使本民族的精神更加彰显。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．如果世界各民族间文化交流互鉴缺失，人类文化的繁荣是不可能真正实现的。B．文明的交流互鉴，不仅能丰富各国人民的精神生活，也将推动大同社会的到来。C．只有讲究方法，民族文化才不会在交流互鉴中失去特色，背离自身发展的需要。D．只有以开放的心态推动文化交流互鉴中国文化才能始终保持旺盛的生命力。dpMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&山顶的海风

胥得意当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？”罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。新兵下连的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。”罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!从“贞观之治”到“开元盛世”从“贞观之治”一、唐朝的建立与贞观之治1、唐朝的建立朝代：唐朝建立者：李渊时间：618年都城：长安唐高祖李渊教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程一、唐朝的建立与贞观之治1、唐朝的建立朝代：唐朝唐高祖玄武门之变秦王李世民发动“玄武门之变”，杀死自己的长兄太子李建成和四弟齐王李元吉，成为太子并掌握实权，后高祖内禅，传位于李世民，即唐太宗。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程玄武门之变秦王李世民发动“玄武门之变”，杀死自己的长兄太子教一、唐朝的建立与贞观之治2、唐太宗李世民继位玄武门之变教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程一、唐朝的建立与贞观之治2、唐太宗李世民继位教学目标教学重难3、唐太宗的“贞观之治”（1）主观原因：唐太宗的治国思想：他吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，广纳贤才，知人善任。“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”——《贞观政要》

意识到了人民力量的强大，吸取了隋亡的教训教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程3、唐太宗的“贞观之治”（1）主观原因：唐太宗的治国思想：他3、唐太宗的“贞观之治”（2）客观原因：①任用贤能。大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。他身边还有长孙无忌、李靖、尉迟敬德、高士廉等能人。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程3、唐太宗的“贞观之治”（2）客观原因：教学目标教学重难点反房玄龄杜如晦魏征长孙无忌教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程房玄龄杜如晦魏征长孙无忌教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教②唐太宗的革新措施在政治上，①进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；②制定法律，减轻刑罚；③增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；④严格考查各级官吏的政绩。在经济上，①减轻人民的劳役负担，②鼓励发展农业生产。（三省：中书省、门下省和尚书省；六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部和工部。）教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程②唐太宗的革新措施在政治上，①进一步完善三省六部制，明确中央③军事方面：

贞观年间，唐太宗发兵反击先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程③军事方面：教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程一、唐朝的建立与贞观之治

(贞观初期,洛阳以东直至沿海)茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。

—《贞观政要》

（经过唐太宗的一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。

—《资治通鉴》根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”一、唐朝的建立与贞观之治(贞观初期,洛阳以东直至沿海二、女皇帝武则天—（上承贞观，下启开元）

武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗（李世民的儿子）的妃子，多谋善断。她成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程二、女皇帝武则天—（上承贞观，下启开元）武则天原是唐武则天的功绩有哪些？措施：政治：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立殿试制度，扩大了统治基础。经济：减轻人民负担，重视发展生产。作用/影响：为“开元盛世”的出现奠定了基础。她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。这为开元盛世奠定了的基础。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程武则天的功绩有哪些？措施：教学目标教学重难点反馈练习课堂小结相关史实武则天爱惜人才。骆宾王写的一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错！”武则天与无字碑“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意无非是功过是非由后人评说，这充分展示了她博大的帝王胸怀与气魄。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程相关史实武则天爱惜人才。骆宾王写的一手好文章，曾参加反抗武则武则天时期重用的人才有：教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程武则天时期重用的人才有：教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教武则天与无字碑“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意无非是功过是非由后人评说，这充分展示了她博大的帝王胸怀与气魄。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程武则天与无字碑“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意肯定

武则天是我历史上唯一的女皇帝，她颇具政治才能，打击贵族势力，招揽人才，发展生产，兴修水利，减轻徭役赋税等。使唐朝的经济文化继续向前发展。否定心狠手辣，滥杀无辜，重用酷吏，崇尚佛教，大搞阴谋诡计。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程肯定否定教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程三、开元盛世1、唐太宗在位措施

唐玄宗励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革：具体措施：①政治：整顿吏治，裁减冗员；②经济：发展经济，改革税制；③文化：注重文教，编修经籍。唐玄宗采取了开明的民族政策和开放的对外政策。唐玄宗名李隆基，又称唐明皇，712年～756年在位。前期年号:开元后期年号:天宝教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程三、开元盛世1、唐太宗在位措施唐玄宗励精图治，重用贤能

相关史实

唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持对县令的考试，结果有45个县令因不合格而被撤职。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程相关史实唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的“开元盛世”开启

唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程“开元盛世”开启教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程课堂总结唐太宗武则天唐玄宗贞观之治政启开元治宏贞观开元盛世教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程课堂总结唐太宗武则天唐玄宗贞观之治政启开元开元盛世教学目标教4、材料分析题。材料一：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟材料二：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：（1）材料一出自哪一位皇帝之口？他在位是形成了什么治世？他在位是采取了哪些治国措施？

（2）材料反映了唐朝谁统治时期的繁荣景象？他在位是采取了哪些治国措施？

教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程

唐太宗贞观之治在用人上，虚心纳谏，善于用人；在政治上，完善三省六部制，制定法律，减轻刑法，增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目；在经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；在军事上，先后击败东西突厥，加强了对西域的统治。

唐玄宗整顿吏治，裁减官员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。4、材料分析题。教学目标教学重难点反馈练习课堂小结教学过程pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrt长期发展进程中，中国国画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看文学，鲁迅的《狂人日记》，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的《曼弗雷德》，显然受到德国文学家歌德《浮士德》影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。

（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）（摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。B．中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。

C．受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。D．文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A．作者开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解，目的在于引出自己的主张。B．选文以人类文化发展中交流的广泛性，来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。C．选文以尊重文化多样性为前提，逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。D．鲁迅和拜伦的事例，旨在证明文化的交流互鉴只会使本民族的精神更加彰显。