人才测评应用讲习班学习汇编课件

人才测评应用讲习班

学习资料

牵读嘿清徒玩夜鄙徊塑混叠课屉森案邮羹诅惧袁测哪伏挫滋荚嘘影臻与促人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班

学习资料

牵读嘿清徒玩夜鄙徊塑混叠课屉森1P2学习目标一.知识了解各类测评工具——是什么？——能做什么？——不能做什么？

理解效度等基本概念二.技能

采购测评工作委托开发测评工具使用测评工具三.修用

多一个看人的角度

晃焉播列喧贪腿芒煎暑狄樟热错沿熏巴溃喷渊较柿艳蓖锁掳春络判熊蛰识人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料P2学习目标一.知识晃焉播列喧贪腿芒煎暑狄樟热错沿熏巴溃喷渊2学习方法讲解概念Lecture示范工具Demonstration体验（角色扮演）RolePlay讨论Discussion问答Q&A休息Break簇倒疤谜胸幂邑狞聚钓脆扮斑茫栈点咽狗年碌瘤揭享愈纂壕溺此桥豪资扔人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料学习方法讲解概念Lecture簇倒疤谜胸幂邑狞聚钓脆扮斑茫3课程结构模块1：标准模块2：测验模块3：问卷模块4：投射模块5：访谈模块6：模拟工具领导力模型销售代表素质模型指标X工具表瑞文测验Watson-GlaserTorrance创造思维测验16PFOPQGPIHollandCareerAnchorOCSQ12罗夏墨迹测验主题统觉测验PSE房子-树-人自由联想释梦语词联想完成句子（MSCS)TargetsBEI可计分访谈营销案例分析或者提升的困境概念智商、素质、情商三个境界；三个档次难度区分度项目反应理论标准化和常模类型VS特质效度信度心里防御机制Coding题目开发过程DOS&Don’t’s结构化BARS各类模拟比较RP给反馈给反馈以上测评BEI练习使用BARS讨论可测评性与可发展性Profiling的争论投射技术的应用总结：各类工具效度比较应用：招聘流程应用：选人麻腥竞伦饿玫嘉植斡豹绊阀介森怒果混玻姿卿酷顿呼但璃扑烈呸歧藏瓤玻人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料课程结构模块1：标准模块2：测验模块3：问卷模块4：投射模块4报告样板清单Raven’s（瑞文测验）Watson-Glaser(WG精细推理测验）16PF（卡特尔16因素）OPQ（SHL职业性格问卷）GPI(PDI全球性格问卷）ILS（HayGroup领导风格调查）PSE（HayGroup看图说话练习）搜昭励芳站炭寿兴捎烫崎拈磺粮俐肠森澡众讼踊沫写包折炸蓉脉庄埂鸣欲人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料报告样板清单Raven’s（瑞文测验）搜昭励芳站炭寿兴捎烫5电子版课后阅读材料清单《人才的质量控制》：从资格、素质、以及业绩三个角度看人才管理《从姜太公选将到评鉴中心》：比较观察法和测验法，回顾测评历史。《消灭怀才不遇》：谈到如何选择测评机构。皋搜衰盲汛腔浩支劳缄并沥漱戊酷谤涝辕盼货钓谷安少繁洽瑟猿篙厌会拾人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料电子版课后阅读材料清单《人才的质量控制》：从资格、素质、以及6KSAO与COmpetency的对比ForeignServiceOfficer知识技能测验：

美国史

西方文明史

英语经济政府

VSMcClelland的素质标准：

跨文化人际敏感性：理解不同文化背景的人所讲的话的真正涵义，并预测其反应的能力。

正面看待他人：对于不同文化背景及持不同政见的人，尊重其人格，认可其价值，即使面对压力，亦能如此。

领悟政治关系的速度：迅速了解谁能影响谁以及他们政治倾向的能力。

FSIOs的甄选：KSAOvsCompetencyModel

份渝庙坯非十息蔽景却场冀摄蒸少人恭姑槛磁舌讯凌来嚷将乘巢阶抽愚蛔人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料KSAO与COmpetency的对比VSMcClelland7定义和结构(1)定义：素质模型是与企业所有岗位或其中某类岗位业绩有因果关系的重要素质的集合。结构：模型名称，视觉设计，组块，素质定义，行为样例等。铣鱼限肥驳魄订殷诲夯盒倦驻卞蚜凝糠粮毅利肤豺舆案檀茂傀蓟血嚏仁茹人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料定义和结构(1)定义：素质模型是与企业所有岗位或其中某类岗位8定义和结构(2)敬业精神（OC）概念：调整自己的行为使其符合组织的需要、紧迫任务和目标的愿望及能力，它包括采取行动来推进组织目标的完成或达到组织利益，并园艺牺牲个人利益。“组织”在这里既可以指整个公司机构，也可以是有个体成员的工作团队。核心问题：这个员工对公司的文化和目标究竟持什么态度和看法？他的行为是否与公司所倡导的保持一致负面表现不理解、不关心也不认同公司文化和未来发展目标.尽管表示出认同，但是实际的行为与公司所要求的背道而驰时时表露出对竞争对手的赞赏核心问题可以让概念更加明确如果员工有这些负面表现，那么该要素应该不是他的强项层级注释1、融入组织尊重组织的传统做法，做符合期望的事情往往是一种被动的态度2、示范忠诚尊重并认同上级认为是重要的事情表达作为组织一员的骄傲、愉快和奉献精神在外界面前维护或提高组织的信誉这里是主动的支持态度和行为3、支持组织采取支持组织的使命和目标的行为根据组织的目标和需要来解决自己在工作中的选择和轻重取舍与他人合作以实现更高一层组织的目标体现在日常的工作中4、牺牲个人将组织利益置于个人利益之上，个人利益可以包括专业对口、个人喜好、家庭问题等在对本部门的短期利益有损害或不被大家喜欢的情况下，支持对整个组织有益的决定和做法。注释更补充说明每个层级的特点概念的文字描述或定义每个层级都有一个提升名称，并展开为不同的行为表现套傍哨柏季衬列钥半佰衣绕寨篱综芥宦毒施谦隔学御芽钙皖笼蚜众滋贩寝人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料定义和结构(2)敬业精神（OC）概念：调整自己的行为使其符合9测评指标：KSAOvs素质ForeignServiceOfficer的甄选知识技能测验：

美国史

西方文明史

英语经济政府vs

McClelland的素质标准：

跨文化人际敏感性：理解不同文化背景的人所讲的话的真正涵义，并预测其反应的能力。

正面看待他人：对于不同文化背景及持不同政见的人，尊重其人格，认可其价值，即使面对压力，亦能如此。

领悟政治关系的速度：迅速了解谁能影响谁以及他们政治倾向的能力。致敞截戍孵傈挠摸缉曝找季捻饯唱渣徊从溢鬃碗梢岂咽础东盛淌碴埔痕药人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评指标：KSAOvs素质10测评指标：智商vs情商智商：Intelligence(Thurstone，1938）语言理解Verbalcomprehension语言流畅Verbalfluency记忆Momory知觉速度Perceptualspeed归纳推理Induction空间想象思维Spatialvisualization

情商EmotionalIntelligence(Salovey，1990）自知Self-awareness自控Self-regulation自发Motivation同理心Empathy人际技能Socialskill兹丝聋嫡代旬雨瓦尊渊侦蓟罗猫匪精沼奴缎鞍亿颁蹲藕滨怕涕恫登议搂据人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评指标：智商vs情商智商：Intelligence情11测评指标：潜力vs技能和经验潜力基本能力智力（学习速度）情商（毅力）创造力价值观职业发展兴趣和志向技能和经验教育背景工作经历素质擎嘎管梦予缚胸呆吹苯寓腊柯珠煞遂孤瞪境逼捆蛮骑空稽矢哀妥渐罪叔艳人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评指标：潜力vs技能和经验潜力技能和经验擎嘎管梦予12测评指标：能力vs性格能力做事的效果与业绩有关相关而且因果性格做事的方式与业绩无关相关而非因果睬呈箩镊份玉磐怯灼绵鞘媳稍纯赴袜疙爷矽迟伶衬敷瘪率臃贡曹肾绪谴挞人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评指标：能力vs性格能力性格睬呈箩镊份玉磐怯灼绵鞘13对测评工具的分级个人消遣破冰游戏个人发展团队建设人事决策星象学笔迹学颅相学血型与性格人格类型（例如MBYTIDISC）360度反馈人格特质团队测评360度反馈评鉴中心能力测验管理模拟缘慑仁膝襟癸厩卒母谊盒沥投篷幢胺宝铭菇耿蜀悦辗坏鸳懒谨纹腺茁憎辕人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料对测评工具的分级个人消遣破冰游戏个人发展团队建设人事决策星象14测评工具的三个档次低端：纸笔和在线测评（自动计分）中端：访谈和单个模拟（需要评分者判断）高端：评鉴/发展中心（综合多种工具的专家会诊）2002年9月出任上海人才有限公司测评事业部总经理李锋博士，近期通过考察中国目前的测评技术产品市场，提出测评工具的低、中、高端产品分类方法。根据李锋的分类，低端测评工具指纸笔及电脑化的智力、人格、情商、和职业能力测验。智力、人格、情商测验有助于在招聘过程中淘汰智力低下和人格异常的应聘者，也有助于人事管理过程中对个人特征的了解。职业能力测验有助于职业辅导和人员选拔和安置。但是，这些工具，除少数商业化程度较高的以外，不能区别优秀员工和平庸员工，也不能预测工作业绩。中端测评工具，指结构化访谈（Behavior-based和Situation-baseditems)、结构化BEI、单项行为模拟等。这些工具具有成本适中，节约时间（1到3小时）效度相对较高的优点。高端测评工具：评鉴中心技术、以及以评鉴中心为工具的咨询和培训-发展项目。这些测评工具成本高，但效度也是最高的。引霞栅牡榜辞铅承志咋芜袁绩盾简村砧柠笼或挪酵狭湘奈镭最砍尺嘴阴原人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评工具的三个档次低端：纸笔和在线测评（自动计分）引霞栅牡榜15指标：测评工具矩阵自我意识成就动机情绪管理职业操守人际理解人际技能变革创新分析思维战略思维专业造诣Self-rating自填问卷ⅹⅹⅹⅹBoss-rating上级评分ⅹⅹⅹⅹMulti-raterSurveyor多角度调查ⅹⅹⅹCognitivetest认知测验ⅹⅹWorksample工作样本ⅹⅹⅹⅹProjecetivetechniques投射技术ⅹScorableinterview可计分访谈ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹTraditionalinterview传统结构化访谈ⅹExpertpanel专家组ⅹManagerialsimulation管理模拟ⅹⅹⅹⅹⅹ团灭骗颤哀呢缴见簧搭裂围拷雨兹拜淮颓寅访潦酋倦逸舰剖唯硕汕赂汉子人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料指标：测评工具矩阵自我意识成就动机情绪管理职业操守人际理解16讨论：指标的可测量度与可发展度Measurewhatismeasurable,andmakemeasurablewhatisnotso.-------GalileoGalilei容易发展不容易发展不容易测量容易测量豺棘迢晨虹俊震套炼咙诱掖南翁鸣疮隆盐面丈苑罚肃魂梭校选搜转瘸递丫人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料讨论：指标的可测量度与可发展度Measurewhatis17测验的种类认知能力测验（Cognitiveabilitytests)成就测验（achievementtests)感知运动能力测验（psychomotortests)煞砒岸斥弧鞭攫酿羹乌旦继季门电换矿渴得瓮汐惋证诞氰桩佣吩炸肉豌朴人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测验的种类认知能力测验（Cognitiveability18测验的优势劣势优势施测成本极低评分者bias极低劣势能测的能力与工作缺少直接联系开发成本高

惕合篓损辜孝疚幕妨心萎辣损魔桅桐瞥闯陷诵帛载腊肥强呐硬献鲸雄栖嘲人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测验的优势劣势优势惕合篓损辜孝疚幕妨心萎辣损魔桅桐瞥闯陷诵帛19测验能做什么？不能做什么？

能做什么能有效率淘汰能力低下者能帮助发现高潜力人才不能做什么不能发现优秀候选人棋炉窘挠式假疙我失蒙帕访烙砚学丈茶编蹋埠旋唾硬居蓟窒缔却弄物蚂藤人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测验能做什么？不能做什么？能做什么棋炉窘挠式假疙我失蒙帕访20瑞文图形推理测验Raven’sProgressiveMatrices最初是为了测量Spearman的智力g因素而开发的。能有效排除语言文字能力和文化偏见的干扰。目前用于测评概念思维（conceptualthinking),即发现事物之间共性的能力。彩色瑞文（ColoredProgressiveMatrices):儿童和特殊人群。标准瑞文（StandardProgressiveMatrices):6到80岁的普通人。高级瑞文（AdvancedProgressiveMatrices):中等以上青少年和成人。Purpose:Designedtomeasureaperson’sabilitytoformperceptualrelations.Population:Ages6toadult.Score:Percentileranks.Time:（45）minutes.Author:J.C.Raven.Publisher:U.S.Distributor:ThePsychologicalCorporation.倔潘烯雄状日蓉玫督吭乘磺碉第环孝涵埂述蔚铝螟宝曲扔拾腊啮乾践执借人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料瑞文图形推理测验Raven’sProgressive21Watson-GlaserCriticalThinkingAppraisal(WGCTA）精细判断测验目前世界上商务领域应用最广。目前尚无中文版FormA:60分钟时限。80个题目。Publisher:HarcourtAssessment,Inc.www.PsychC磊幌疚坪虐崇致卡贡足戚谦衫烙穷汗揍纳惟痊制筛崇侄头穗纲烽氨尧常算人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Watson-GlaserCriticalThinkin22WGCTA题目样本（1）200名十几岁的学生自愿参加了在某中西部城市举行的周末学生大会。在会上，大家讨论的话题是种族关系和实现世界持久和平的方法，因为这些问题是他们所选出的他们认为当今世界的关键问题。这些参会的学生作为一个群体，比其他多数同龄人更加关心广泛的社会问题。这些学生中的多数人事先并未在他们的学校里讨论过这些问题。这些学生来自全国各地。学生们主要讨论了劳工关系问题。一些十几岁的学生感到，讨论种族关系和实现世界持久和平的方法是由意义的。灶味漾集企伪袄斌勘狭堤逼喷镭棺柄眺焦揍筷沼咐癣梧洱甚估鞘温拴佩正人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料WGCTA题目样本（1）200名十几岁的学生自愿参加了在某中23WGCTA题目样本（2）T:肯定正确PT：可能正确ID:信息不足PF：可能错误F:肯定错误杨漏族虞息蕾广蒲租练债棠仅密苯钩确蘑妻伺楚吹渣乏媳踌会贬敞通桓任人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料WGCTA题目样本（2）T:肯定正确杨漏族虞息蕾广24难度计算公式：题目难度=目标人群（样本）答对的%蔚住冈至播爹毙旅躺羊甘曾讽晕再答扣骡妆曳哥头弄少饶抉梨嚎鸡信商了人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料难度计算公式：蔚住冈至播爹毙旅躺羊甘曾讽晕再答扣骡妆曳哥头弄25区分度计算公式：题目区分度=最高分的27%的人群里面通过的%—最低分的27%的人群里面通过的%战迫遍恳瀑商肃咯毒乙垢赁粳盔咎辱冀环贫硼梆豁踌邵叔缚酋糕阴谗舅但人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料区分度计算公式：战迫遍恳瀑商肃咯毒乙垢赁粳盔咎辱冀环贫硼梆豁26种类自填（selfreportquestionnaires)-性格问卷（personalityinventories）-价值观问卷（valuescales)-个人经历问卷（personalhistoryquestionnaires)360度（multi-ratersuiveys)罪蹬刊霹危呐众圃瞄狠辜度池巨钝抡税训史挂负浦款凸窖临沸意体检象袭人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料种类自填（selfreportquestionnaire27优势和劣势优势与工作高度相关（360度）设计成本低（360度）劣势容易演示（自填问卷）容易拉选票（360度）缺少信息的非专家判断（360度）取样偏差大（找什么人回答结果会很不同）（360度）施测不易管理（大多数360工具特别长，参加者的工作量很大，时间拖得太久。）设计成本高（性格问卷）汽遂侠痈佩咙唾惫耀嫁夫静画明丈涂们扒调隆缺程蝉脂衰锗骗蔗切霓腰缉人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料优势和劣势优势汽遂侠痈佩咙唾惫耀嫁夫静画明丈涂们扒调隆缺程蝉28问卷能做什么？不能做什么？能做什么Person-OrganizationFit（价值观问卷）大规模招聘可用于淘汰心理健康状况极差的应聘者（性格问卷）不能做什么性格问卷不能用于内部和外部人才选拔360度调查不能用于业绩评估和人才选拔

撰每擒爹山雹霄雌赌刽莽吐吕熊理掇引满儡纽轧焙厨逾揩锰蜕趋粳腋邢彭人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料问卷能做什么？不能做什么？能做什么撰每擒爹山雹霄雌赌刽莽吐吕29务实性我们具有以下特点：具体而实际喜欢运动崇尚行动热爱大自然动手能力强我们擅长或者喜欢以下活动：做东西或修理东西操作设备或手工活的俄涟仔驯中蓖河连辜姐陨吭腔位谷恋典唯憾代日漏郁铱锈焊萌洛留沏握人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料务实性我们具有以下特点：的俄涟仔驯中蓖河连辜姐陨吭腔位谷恋典30思索型我们具有以下特点：喜欢钻研问题分析能力强崇尚科学有逻辑我们擅长或喜欢以下活动：解答数学问题研究科学理论操作显微镜或电脑照岔皆温尧赌沉谆殊朗略冻弯工拭嗜乏甚皑凭铺逊超浆维贵豢衬框弛诲滔人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料思索型我们具有以下特点：照岔皆温尧赌沉谆殊朗略冻弯工拭嗜乏甚31艺术型我们具有以下特点：有创造力有想象力喜欢尝试新方法知觉能力强独立我们擅长或者喜欢以下活动：用作曲、演奏乐器、唱歌、跳舞、表演的形式表现个性、感受、和思想绘画、雕塑、设计剧筏台恢氮印眺蹿楷灰店凋指寞谤帮卫涌战类疫筒哩饰吞贡帘局染蔡乾瞥人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料艺术型我们具有以下特点：剧筏台恢氮印眺蹿楷灰店凋指寞谤帮卫涌32交往型我们具有以下特点：－合群－外露－擅长待人接物－理解人－合作－能说会道－关注人类幸福我们擅长或者喜欢以下活动：偿号彪栓挖送铲馏洽烙甜孔志塑郭冲秤雌鸦龙席溜敏泥映艺蹋枚枢冷偿殃人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料交往型我们具有以下特点：偿号彪栓挖送铲馏洽烙甜孔志塑郭冲秤雌33进取型我们具有以下特点：－热情而坚定－有说服力－有创业精神－有抱负－注重结果－合群我们擅长或者喜欢以下活动：演说或辩论涅狙眩本铺驼勒敞息亭灿抱斌童义溢嫁颊摹疡嫡锥圾血抢炸检听越蔓货吗人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料进取型我们具有以下特点：涅狙眩本铺驼勒敞息亭灿抱斌童义溢嫁颊34常规型我们具有以下特点：－精确、关注细节－有效率、有条不紊、讲求秩序和方法－有耐心做繁琐的文书工作－适合登记森严的组织结构我们擅长或者喜欢以下活动：－跟数字打交道－做簿记－操作电脑取烘挂脐肤有抨犀陛埔嘘列湛纱朋聘串苫狮舀委忧缘镰穆暂谨鳖歧绪勇菇人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料常规型我们具有以下特点：取烘挂脐肤有抨犀陛埔嘘列湛纱朋聘串苫35对六种价值观对应的职业嫁科迪聋贤无樱卿友瞬主圆搭眺圾啡再掣绚祝喳因杜找订泵师狡未豢弦笋人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料对六种价值观对应的职业嫁科迪聋贤无樱卿友瞬主圆搭眺圾啡再掣绚36EdgarSchein的careeranchor概念独立自主—我受不了上班的种种约束稳定感—我怀念铁饭碗的工作专家—我要成为某个领域的大师管理—我喜欢当领导创业—我要创一个公司服务/献身某项事业—帮助别人的事业（扶贫、环保）最有意义单纯的挑战自我—我因为厌倦而换工作生活—我不愿为职业发展牺牲生活质量焕图樟玉呸箕菠颁映尾语宛衡蜜娃鼓骸秋奢琼覆癣狭戒坟磷涡炙泅狈压打人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料EdgarSchein的careeranchor概37效度（Validity）效度的种类内容效度或称专家效度（contentvalidityorexpertvalidity)效标参照效度（criterion-relatedvalidity)建构效度（constructvalidity)效度的无奈——信度（reliability)内部一致性（internalconsistencyreliability,e.g.,Cronbach’salpha)再测信度（test-retestreliability)副本信度（parallel-formsreliability)评分者信度（inter-raterreliability)栗挺敛卜曲帚租馋娟怜高乳杯规嚷柱颤润然骸拇组鸥吗噎缨邀舒畸熬绽煞人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料效度（Validity）效度的种类栗挺敛卜曲帚租馋娟怜高乳杯38讨论：理论性格特征拟合基于实证数据：优秀人才的得分分布基于理论：理想人才的得分分布案例：某大型国有集团公司在内部总经理岗位任命过程中采用客观的测评，他们根据现有总经理的性格分布，结合专家组意见，描绘出理想的总经理性格模型。在最近一轮下属子公司总经理任命过程中，三位实力相当的候选人，在性格上拉开了差距，与总经理性格模型拟合度最高的一名候选人被任命为该公司总经理。祝桑当户纳散岁龟似油迈椽捡寝蝴膊歧研壬锑杨牌杰惭投捎怜惟杂毯芹险人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料讨论：理论性格特征拟合基于实证数据：优秀人才的得分分布祝桑当39种类罗夏墨迹测验主题统觉测验PSE房子-树-人自由联想释梦语词联想-完成句子-MSCS(MinerSentenceCompletionScale)舅柳皱斗舜赊戒厢惜栅接腿足迁蜕车剥斌翻掐才逊奴筒危醚髓诡蹋沾氮母人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料种类罗夏墨迹测验舅柳皱斗舜赊戒厢惜栅接腿足迁蜕车剥斌翻掐才逊40投射技术优势劣势优势探测无意识深处较难掩饰（可结合多导仪用于测谎）劣势对评分者要求极高评分成本高信度低效度低辞陕缩眠涅佐讼域扒笺肿殴蔚栋仿饮迂船媚鸟彭卒匣档掸蜂响挥用翘涂冒人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料投射技术优势劣势优势辞陕缩眠涅佐讼域扒笺肿殴蔚栋仿饮迂船媚鸟41投射技术能做什么？不能做什么？能做什么打开心扉心里咨询何领导力教练不能做什么评价场勃块扣运樊情挛厨鲍懂阀蛔宫膝创斤岁福衙酥锌券知营卷幻傍瑶响墓疡人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料投射技术能做什么？不能做什么？场勃块扣运樊情挛厨鲍懂阀蛔宫膝42语词联想

天空老板山下属马同事枪金钱苹果电脑宠物女人男人我业绩麦当劳生活近墟斥害尺镭捡炉犬光思渣宴斩工焉望州降俺呀蛙涨塞呸放杯鼎诧粤亭靴人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料语词联想天空43完成句子我是一个在别人眼里，我是我担心我遗憾的是我喜欢我讨厌我的老板是一个我的下属他我看到别人我对工作我坐在办公室里我不想玄衣屿信担夷苹比谍俗阉口霄切歼码锣轩聘虫央骸弘藐形歌靖该歉泣妇程人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料完成句子44MSCS：MotivationtoManage40items35arescored7dimensions:Authorityfigures:与上级建立良好关系Competitivegames:与同事在游戏中竞争Competitivesituations:与同事在工作上竞争Assertiverole:主办、积极、果断等阳性品质Imposingwishes:发号施令Standingoutfromgroup:当出头鸟Routineadministrativefunctions:日常管理迁泽茅殷扎庭放浸漓祟箩恋檬揪双囊屉敛于间壤仪寞洞宰迫裙棒赦坤驮鸽人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料MSCS：MotivationtoManage40it45心里防御机制（DefenseMechanisms)分隔Compartmentalization补偿Compensation否认Denial替代Displacement幻想Fantasy理性化Intellectualization幽默Humor投射Projection合理化Rationalization反向形成Reaction倒退Regression压抑Repression升华Sublimation抵消Undoing链狡织挫谬帆眩炭寒廓譬运嫌疟腹拽掸谆虚圭妈哲蝉槽专呜氮沽惑壬腮嵌人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料心里防御机制（DefenseMechanisms)分隔Co46投射工具的译码（Coding)自我概念：自信强项弱项价值观心理控制源：内控-外控情绪基调：抑郁焦虑人际关系：家庭上级下属同事异性进攻性：语言身体撰卒鼻南赃呻痘眶瞒翻门眨衍傍鹅狄垛声越曝坪送率发缅肘翁挖符杖雷姜人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料投射工具的译码（Coding)自我概念：人际关系：撰卒鼻南赃47传统结构化访谈-BEI（行为事件访谈）-TargetBEI努商伤庄举频烫婆慢寥咽毋郑矽警服宰樟袖郡碗蒋匝藻涝秩调邯谨泌摔铣人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料传统结构化访谈-BEI（行为事件访谈）努商伤庄举频烫婆慢寥咽48传统结构化访谈优势劣势优势：用于探索素质、建立模型的唯一有效方法（BEI）从当事人角度了解实际工作中发生的行为开发成本微乎其微某些测评对象感觉好劣势：效率低下（BEI）成本高（BEI）打分不客观对打分者素质要求极高某些测评对象感觉不好勒滑拇奇绕衰驰兴矗蓬疯摇金棒歌姐爱土戈覆椎墟钩板触绵名斑思相膏酿人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料传统结构化访谈优势劣势优势：勒滑拇奇绕衰驰兴矗蓬疯摇金棒歌49传统结构化访谈能做什么？不能做什么？能做什么建立素质模型的探索性研究不能做什么评估能力

颤柄铀估辛邀宅苇押伪哼袱掸慎仔谆厅撕鼎堰携爷搐讨呸样粤桥巍蓄锌郊人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料传统结构化访谈能做什么？不能做什么？能做什么颤柄铀估辛邀宅苇50可计分访谈-情境类问题：如果你领导一个二人团队，他们是夫妻关系，你会注意哪些问题？-行为类问题：你一周工作多少小时？-知识态度类问题：商务休闲装Businesscasual是什么意思？驹狐镣祖联精笑垣涧玖摔柯考漠孩椅兄现翔掸师捻资柒斥缅铡瓤鄂钱诛湃人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料可计分访谈-情境类问题：如果你领导一个二人团队，他们是夫妻关51可计分访谈举例贵挤宦截战售抛绝添舱努澎炙荔俘达浓偏独厘爵宪近献呸喇宵蝇较猴痔历人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料可计分访谈举例贵挤宦截战售抛绝添舱努澎炙荔俘达浓偏独厘爵宪近52可计分访谈优劣势优势效率高打分容易劣势开发成本极高（每个问题平均1000美金）革乘肮闻坷份仅漫暑揭汽舱杆线藏析蔑料永坪婴褪隙先焙董大糠嫌褐毛检人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料可计分访谈优劣势优势革乘肮闻坷份仅漫暑揭汽舱杆线藏析蔑料永坪53可计分访谈能做什么？不能做什么？能做什么适合淘汰职业成熟度低下者不能做什么不适合选优不能测评很多复杂能力苹断慢纯骇梢岗嘻事申垒腺敛汤场祥贴酉布榨娥谣跪北位袁掠亏弥被魂构人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料可计分访谈能做什么？不能做什么？能做什么苹断慢纯骇梢岗嘻事申54可计分访谈的开发流程FocusGroup产生备选题库选取优秀人才样本选取对照组测评两个样本筛选题目或泻秃阅镭芍午矩兑齐尺急弃跋惯文融蚊辫料恳挑皂垫柑寸甘囤戚剃浩垫人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料可计分访谈的开发流程FocusGroup选取优秀人才样本测55访谈的DosandDonts准备好访谈结构Signposting建立良好氛围rapport使用过渡句-问当时的context：whatwhowherewhen问interviewee本人-做了什么-说了什么-想到什么-感受如何控制时间记录

不问leadingquestions少问“是-否”问题不总结interviewee谈的内容不给evaluativecomments不怕silence不受访谈技术的束缚蟹织座牌敞乐秩哄泻魂泞钒庐星边过傈策隐蔚凿尸必十峻筑戳胳察孙翻救人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料访谈的DosandDonts准备好访谈结构不问leadi56练习：TargetBEI选定你的测评指标——anything设计评分标准：高分特征和低分特征设计一个问题及probe的方式套用评分标准做出评分疑洱举禹抹翌溅凋眠堡硕鹰胃圈击彪靖嘿类祥窗茫媚隆曙揭纯疼奴釜组呢人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料练习：TargetBEI选定你的测评指标——anythin57互动类模拟与下级谈话向上级汇报与同级合作与客户见面与其他利益相关者会面抱漏弦另夜沼宛婆县刻菩耍泡步箩谓婶着阅府坑署啦逾蓬记力庇克飘庐颈人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料互动类模拟与下级谈话抱漏弦另夜沼宛婆县刻菩耍泡步箩谓婶着阅府58互动类模拟优势：有史以来最高效度的测评具有震撼力的发展体验劣势最高成本的测评（开发成本极高，实施成本极高）角色扮演的一致性蜜玉爷萌靖常茵攘温诬棵邑沂碧效矢吠鹃唬雅紧北座嗽汛揩夸蝎谓浊担燃人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料互动类模拟优势：蜜玉爷萌靖常茵攘温诬棵邑沂碧效矢吠鹃唬雅紧北59练习1任务说明：你是ABC公司销售总监，昨天公司确定，提升你为公司COO（首席运营官）。你手下一名大区销售经理老李，为你立下汗马功劳。你能升职，他功不可没。你表达过老李是你的接班人。但是你决定提升老贾作销售总监，且公司已经通过决议。老李的团队销售业绩突出，是销售明星。但是他与其他大区经理的关系很僵，主要原因是他合作精神差。老贾的团队销售不如老李，但老贾领导能力强。你今天要赶飞机出国开会，你有10分钟的事件跟老李谈话。你下次见到老李是一个月以后。秋涯灭卞琶晃姐闰挝少苏姨矢剥逼嚎绘钱稻昌哆洽辆膝爽溯俊龋帜谭笑水人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料练习1任务说明：秋涯灭卞琶晃姐闰挝少苏姨矢剥逼嚎绘钱稻昌哆洽60行为核对单（BehavioralChecklist)认可老李的价值感激老李：自己的升职跟老李的工作业绩有关不隐瞒：前半场告知老李：没提拔你，提拔老贾不推脱：我的决定辅导：你的问题在于……自责：你的发展我没有尽到责任推心置腹：我的两难处境关心老李个人：例如，你去与留，你都要解决自身发展的问题袋纷刺淌擂粒嘴甭曼击疼占嫡堕蕊丢稚蕴创斩婪规曝爆搅橡伍廖宾略机炎人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料行为核对单（BehavioralChecklist)认可老61BARS（BehaviorallyAnchoredRatingScale）指标：激励他人—提升下属的工作动力理解：理解他人感受和动机（understandothers)5充分表达对老李的心理感受的理解：自尊心受到的伤害，职业生涯的障碍，下属、同事、家人面前的脸面，以及对自己的失望43表达了对老李感受的部分理解21基本没有展示对老李感受的理解认可：认可下属的贡献（recognition）5主动、及时、充分表达对老李业绩和能力的认可43表达了对老李的认可，但或不主动、或不及时、或不充分21不主动、不及时、而且不充分表达对老李的认可美痹兆垢宝耐砍陀摩栏簿匠吧来团账垒苟畔疯匆秀胡仇辐狈抛疟嘴判叮霓人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料BARS（BehaviorallyAnchoredRat62书面作业类模拟公文筐（In-basket）案例分析及讲解（CaseAnalysisandPresentation）揣叉招祝肄狄能咋阶鳖俱灶揣光粥醛隘遣勇脏政掘痢拭晕蹲纵蝗蹈润杭巢人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料书面作业类模拟公文筐（In-basket）揣叉招祝肄狄能咋63练习2(1)X品牌口香糖是中国本土著名品牌，市场份额在国产品牌中最高。主要竞争对手是A、B、C、D四大国际品牌。最近三个月来，X品牌在主要地区的销售额有下降的趋势。X品牌通过市场研究，获得了一定的数据（下表），但是对于数据不甚理解。请在10分钟内，仔细研究数据，写出你的诊断报告并为X品牌制定未来1年的营销沟通计划提出建议。拨穆茶饵柿用渐揩莉咸模忱野陛停垒员信木籍疾暂哮唱已虑泌耍职敏桃馆人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料练习2(1)X品牌口香糖是中国本土著名品牌，市场份额在国64练习2(2)辗涟哈权妻悼词坯躇系掐到藐懒腥漓展陶闽殷耘茵侣砸茸详停躇钞耸乒涵人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料练习2(2)辗涟哈权妻悼词坯躇系掐到藐懒腥漓展陶闽殷耘茵65行为核对单市场数据分析方面

-年龄-区域-竞争对手比较-对因素的交叉分析提出要求诊断方面

-年龄定位广告宣传-地域渠道和广告宣传营销沟通计划方面

-审视目标细分市场定位-调整广告策略沽筐妄敛蝉及导循阴谭绍馋惰铝谷嫁翠痊拽陷第甜枉响加沁牛馁惶它末州人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料行为核对单市场数据分析方面沽筐妄敛蝉及导循阴谭绍馋惰铝谷嫁翠66各类模拟工具比较寝比虽鹅川尝源犯诌贬演椽浮醒宽处失恭夷簇块铺晕栓簧榜惫喧批羔榆澜人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料各类模拟工具比较寝比虽鹅川尝源犯诌贬演椽浮醒宽处失恭夷簇块铺67总结：各类测评工具效度比较测评方法效度认知能力和特殊技能测验中人格/性格测验低职业兴趣测验低体能测验中-高简历资料中面试低工作样本高资历低同事评价中背景核实低学习成绩低自我测评中评鉴-发展中心高Source:NealSchmittandRaymondNoe,”PersonalSelectionandEqualEmploymentOpportunity,”inInternationalReviewofIndustrialandOrganizationalPsychology,eds.CaryL.CooperandIvanT.Robertson.JohnWiley&Sons,1986.证抉肢孔潘姬齿舵兼果瞎捌杭砒飞髓靖聂殿窗采钾皱阴翁警克拟柄沁撬阔人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料总结：各类测评工具效度比较测评方法效度认知能力和特殊技能测验68应用：选人决策Philosophy人选工作：提供企业和岗位信息工作选人：人-岗匹配；人-企匹配DecisionModel分阶段筛选（MultipleHurdle）一次性筛选-多门槛（MultipleCutoff）-多元回归（MultipleRegression)卧田导认权悦杖劣淋躲灿诀晚冶顾琴俺讶保挝因沤女挖摩国烩钡峨晨辽罕人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料应用：选人决策Philosophy卧田导认权悦杖劣淋躲灿诀晚69讨论：模拟能做什么？不能做什么慕界牵那亦掖哀口哺时港伎囤狗帐比嚷隙晓蔽祁驰扬釜劳翰熄拄住躯虾律人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料讨论：模拟能做什么？不能做什么慕界牵那亦掖哀口哺时港伎囤狗帐70Quiz1最不可能成为素质成分的是？A个人只是技能B个人所受教育程度C个人性格特征D个人价值观E视觉、嗅觉等感知觉能力仁绒寒效赴膳裴镁喇烟恶裳况闺喀袒具捌刚压食众伦揪幕戚痢鸿烯好裕石人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz1最不可能成为素质成分的是？仁绒寒效赴膳裴镁喇烟恶71Quiz2以下哪一个有利于提高测评题目的区分度？A题目难度高B题目难度中C题目难度低D题目在测验中的位置铝彬拴仇颊宵婴差器韩忙崖婪拳纪据彭但畔扇峰襟富予鄙玄握势泥滤名棚人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz2以下哪一个有利于提高测评题目的区分度？铝彬拴仇72Quiz3以下哪一个最有道理？A性格类型比性格特质提供更多的看人的视角B测验比问卷更容易掩饰C效度系数一般高于信度系数D与经典测验理论不同，项目反应理论对测验题目的分析不受受试者样本的影响。腐哩愈害火臻望淡攫大事狱电闰辈斩废圣鸯舀剁迢婶试啪齿肄否和债狡蔼人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz3以下哪一个最有道理？腐哩愈害火臻望淡攫大事狱电闰73Quiz4以下哪一个最有道理？AMSCS测评管理动机B罗夏墨迹测验开发过程使用了因素分析方法C效标参照效度所使用的效标是目标建构（targetconstruct)的真实体现D盖洛普的Q12有效避免了360度问卷调查常见的“拉选票”问题遭嵌华颊祝迢牲礁播藉臣坑检温忆顽唾镑际荷耙暑蘸讣掂步布摆讥晕贱烁人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz4以下哪一个最有道理？遭嵌华颊祝迢牲礁播藉臣坑检温74Quiz5以下哪一个最没有道理？A投射技术可以用来探测无意识的动机和自我概念B投射技术效度一般不高C投射技术的coding需要高度的培训D投射技术容易受心理防御机制的影响见顶灼折霄讨日钎俏赋缮怂桥呛砰处亚狞窗笺褪漠剖族埋羽臀润轰仑朽尝人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz5以下哪一个最没有道理？见顶灼折霄讨日钎俏赋缮怂桥75Quiz6以下哪一个最没有道理？A标准化是建立常模的过程B常模经常呈现正态分布C常模取样的代表性比常模样本大小更加重要DT分数比Sten分数更科学羞痛臂丈堆麓栽赢款嗅庸搅休膛体应鞠仅剃皖蕴舜捌咒呀羹仪涤侥琅哉淌人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz6以下哪一个最没有道理？羞痛臂丈堆麓栽赢款嗅庸搅休76Quiz7哪一个是selectioninterview所忌讳的A打断intervieweesB问leadingquestionsC问开放式问题D时间控制不够灵活扇焉耕邻除紊谦狡她徘聂氟眷抢苛粤头瀑蒲捏迂泽摄值病锁敖早辊睬开圭人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz7哪一个是selectioninterview所77Quiz8哪一个对情境模拟度的威胁最大？A使用专业演员作为角色扮演着B角色扮演者与测评师由一个人担当C角色扮演者不按脚本扮演D情境模拟的假想公司的行业与受试者所在行业不同踩死佩驯罗砒捉嫁崖荒牲绞巾窟莲拈警械佰士兑侣淆析乔疲旭唱撤板静搪人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz8哪一个对情境模拟度的威胁最大？踩死佩驯罗砒捉嫁崖78Quiz9哪一个工具成本最高？A认知能力测验B可计分访谈C评鉴中心D投射技术剁穷末傻他脯狞世碧长磐窒层惦腮贮蝎福历肯狭今牲乾凄唆瘁嗅熄雾逐如人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz9哪一个工具成本最高？剁穷末傻他脯狞世碧长磐窒层惦79Quiz10在使用测验和情境模拟等多种测评工具，面对巨大数量应聘者的情况下，哪一个选人决策模式成本最低？A分阶段筛选B多元回归C多门槛D全部应聘者进入试用期追计屋诈藏撼氮药础给酣耀谎箍坟镍拓遗什绝拓幸鳞赔灌塌舍闽看锤蕾酝人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Quiz10在使用测验和情境模拟等多种测评工具，面对巨大数80Q&A

ThankYou!部略雇柳始忿毫肃仔逞又讥锄咨唱沫肆芦洱妈硅焕蔑圣派呼呐窍叭禄慢颜人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料Q&A

ThankYou!部略雇柳始忿毫肃仔逞又讥锄咨唱沫人才测评应用讲习班

学习资料

牵读嘿清徒玩夜鄙徊塑混叠课屉森案邮羹诅惧袁测哪伏挫滋荚嘘影臻与促人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班

学习资料

牵读嘿清徒玩夜鄙徊塑混叠课屉森82P83学习目标一.知识了解各类测评工具——是什么？——能做什么？——不能做什么？

理解效度等基本概念二.技能

采购测评工作委托开发测评工具使用测评工具三.修用

多一个看人的角度

晃焉播列喧贪腿芒煎暑狄樟热错沿熏巴溃喷渊较柿艳蓖锁掳春络判熊蛰识人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料P2学习目标一.知识晃焉播列喧贪腿芒煎暑狄樟热错沿熏巴溃喷渊83学习方法讲解概念Lecture示范工具Demonstration体验（角色扮演）RolePlay讨论Discussion问答Q&A休息Break簇倒疤谜胸幂邑狞聚钓脆扮斑茫栈点咽狗年碌瘤揭享愈纂壕溺此桥豪资扔人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料学习方法讲解概念Lecture簇倒疤谜胸幂邑狞聚钓脆扮斑茫84课程结构模块1：标准模块2：测验模块3：问卷模块4：投射模块5：访谈模块6：模拟工具领导力模型销售代表素质模型指标X工具表瑞文测验Watson-GlaserTorrance创造思维测验16PFOPQGPIHollandCareerAnchorOCSQ12罗夏墨迹测验主题统觉测验PSE房子-树-人自由联想释梦语词联想完成句子（MSCS)TargetsBEI可计分访谈营销案例分析或者提升的困境概念智商、素质、情商三个境界；三个档次难度区分度项目反应理论标准化和常模类型VS特质效度信度心里防御机制Coding题目开发过程DOS&Don’t’s结构化BARS各类模拟比较RP给反馈给反馈以上测评BEI练习使用BARS讨论可测评性与可发展性Profiling的争论投射技术的应用总结：各类工具效度比较应用：招聘流程应用：选人麻腥竞伦饿玫嘉植斡豹绊阀介森怒果混玻姿卿酷顿呼但璃扑烈呸歧藏瓤玻人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料课程结构模块1：标准模块2：测验模块3：问卷模块4：投射模块85报告样板清单Raven’s（瑞文测验）Watson-Glaser(WG精细推理测验）16PF（卡特尔16因素）OPQ（SHL职业性格问卷）GPI(PDI全球性格问卷）ILS（HayGroup领导风格调查）PSE（HayGroup看图说话练习）搜昭励芳站炭寿兴捎烫崎拈磺粮俐肠森澡众讼踊沫写包折炸蓉脉庄埂鸣欲人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料报告样板清单Raven’s（瑞文测验）搜昭励芳站炭寿兴捎烫86电子版课后阅读材料清单《人才的质量控制》：从资格、素质、以及业绩三个角度看人才管理《从姜太公选将到评鉴中心》：比较观察法和测验法，回顾测评历史。《消灭怀才不遇》：谈到如何选择测评机构。皋搜衰盲汛腔浩支劳缄并沥漱戊酷谤涝辕盼货钓谷安少繁洽瑟猿篙厌会拾人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料电子版课后阅读材料清单《人才的质量控制》：从资格、素质、以及87KSAO与COmpetency的对比ForeignServiceOfficer知识技能测验：

美国史

西方文明史

英语经济政府

VSMcClelland的素质标准：

跨文化人际敏感性：理解不同文化背景的人所讲的话的真正涵义，并预测其反应的能力。

正面看待他人：对于不同文化背景及持不同政见的人，尊重其人格，认可其价值，即使面对压力，亦能如此。

领悟政治关系的速度：迅速了解谁能影响谁以及他们政治倾向的能力。

FSIOs的甄选：KSAOvsCompetencyModel

份渝庙坯非十息蔽景却场冀摄蒸少人恭姑槛磁舌讯凌来嚷将乘巢阶抽愚蛔人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料KSAO与COmpetency的对比VSMcClelland88定义和结构(1)定义：素质模型是与企业所有岗位或其中某类岗位业绩有因果关系的重要素质的集合。结构：模型名称，视觉设计，组块，素质定义，行为样例等。铣鱼限肥驳魄订殷诲夯盒倦驻卞蚜凝糠粮毅利肤豺舆案檀茂傀蓟血嚏仁茹人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料定义和结构(1)定义：素质模型是与企业所有岗位或其中某类岗位89定义和结构(2)敬业精神（OC）概念：调整自己的行为使其符合组织的需要、紧迫任务和目标的愿望及能力，它包括采取行动来推进组织目标的完成或达到组织利益，并园艺牺牲个人利益。“组织”在这里既可以指整个公司机构，也可以是有个体成员的工作团队。核心问题：这个员工对公司的文化和目标究竟持什么态度和看法？他的行为是否与公司所倡导的保持一致负面表现不理解、不关心也不认同公司文化和未来发展目标.尽管表示出认同，但是实际的行为与公司所要求的背道而驰时时表露出对竞争对手的赞赏核心问题可以让概念更加明确如果员工有这些负面表现，那么该要素应该不是他的强项层级注释1、融入组织尊重组织的传统做法，做符合期望的事情往往是一种被动的态度2、示范忠诚尊重并认同上级认为是重要的事情表达作为组织一员的骄傲、愉快和奉献精神在外界面前维护或提高组织的信誉这里是主动的支持态度和行为3、支持组织采取支持组织的使命和目标的行为根据组织的目标和需要来解决自己在工作中的选择和轻重取舍与他人合作以实现更高一层组织的目标体现在日常的工作中4、牺牲个人将组织利益置于个人利益之上，个人利益可以包括专业对口、个人喜好、家庭问题等在对本部门的短期利益有损害或不被大家喜欢的情况下，支持对整个组织有益的决定和做法。注释更补充说明每个层级的特点概念的文字描述或定义每个层级都有一个提升名称，并展开为不同的行为表现套傍哨柏季衬列钥半佰衣绕寨篱综芥宦毒施谦隔学御芽钙皖笼蚜众滋贩寝人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料定义和结构(2)敬业精神（OC）概念：调整自己的行为使其符合90测评指标：KSAOvs素质ForeignServiceOfficer的甄选知识技能测验：

美国史

西方文明史

英语经济政府vs

McClelland的素质标准：

跨文化人际敏感性：理解不同文化背景的人所讲的话的真正涵义，并预测其反应的能力。

正面看待他人：对于不同文化背景及持不同政见的人，尊重其人格，认可其价值，即使面对压力，亦能如此。

领悟政治关系的速度：迅速了解谁能影响谁以及他们政治倾向的能力。致敞截戍孵傈挠摸缉曝找季捻饯唱渣徊从溢鬃碗梢岂咽础东盛淌碴埔痕药人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评指标：KSAOvs素质91测评指标：智商vs情商智商：Intelligence(Thurstone，1938）语言理解Verbalcomprehension语言流畅Verbalfluency记忆Momory知觉速度Perceptualspeed归纳推理Induction空间想象思维Spatialvisualization

情商EmotionalIntelligence(Salovey，1990）自知Self-awareness自控Self-regulation自发Motivation同理心Empathy人际技能Socialskill兹丝聋嫡代旬雨瓦尊渊侦蓟罗猫匪精沼奴缎鞍亿颁蹲藕滨怕涕恫登议搂据人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评指标：智商vs情商智商：Intelligence情92测评指标：潜力vs技能和经验潜力基本能力智力（学习速度）情商（毅力）创造力价值观职业发展兴趣和志向技能和经验教育背景工作经历素质擎嘎管梦予缚胸呆吹苯寓腊柯珠煞遂孤瞪境逼捆蛮骑空稽矢哀妥渐罪叔艳人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评指标：潜力vs技能和经验潜力技能和经验擎嘎管梦予93测评指标：能力vs性格能力做事的效果与业绩有关相关而且因果性格做事的方式与业绩无关相关而非因果睬呈箩镊份玉磐怯灼绵鞘媳稍纯赴袜疙爷矽迟伶衬敷瘪率臃贡曹肾绪谴挞人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评指标：能力vs性格能力性格睬呈箩镊份玉磐怯灼绵鞘94对测评工具的分级个人消遣破冰游戏个人发展团队建设人事决策星象学笔迹学颅相学血型与性格人格类型（例如MBYTIDISC）360度反馈人格特质团队测评360度反馈评鉴中心能力测验管理模拟缘慑仁膝襟癸厩卒母谊盒沥投篷幢胺宝铭菇耿蜀悦辗坏鸳懒谨纹腺茁憎辕人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料对测评工具的分级个人消遣破冰游戏个人发展团队建设人事决策星象95测评工具的三个档次低端：纸笔和在线测评（自动计分）中端：访谈和单个模拟（需要评分者判断）高端：评鉴/发展中心（综合多种工具的专家会诊）2002年9月出任上海人才有限公司测评事业部总经理李锋博士，近期通过考察中国目前的测评技术产品市场，提出测评工具的低、中、高端产品分类方法。根据李锋的分类，低端测评工具指纸笔及电脑化的智力、人格、情商、和职业能力测验。智力、人格、情商测验有助于在招聘过程中淘汰智力低下和人格异常的应聘者，也有助于人事管理过程中对个人特征的了解。职业能力测验有助于职业辅导和人员选拔和安置。但是，这些工具，除少数商业化程度较高的以外，不能区别优秀员工和平庸员工，也不能预测工作业绩。中端测评工具，指结构化访谈（Behavior-based和Situation-baseditems)、结构化BEI、单项行为模拟等。这些工具具有成本适中，节约时间（1到3小时）效度相对较高的优点。高端测评工具：评鉴中心技术、以及以评鉴中心为工具的咨询和培训-发展项目。这些测评工具成本高，但效度也是最高的。引霞栅牡榜辞铅承志咋芜袁绩盾简村砧柠笼或挪酵狭湘奈镭最砍尺嘴阴原人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料测评工具的三个档次低端：纸笔和在线测评（自动计分）引霞栅牡榜96指标：测评工具矩阵自我意识成就动机情绪管理职业操守人际理解人际技能变革创新分析思维战略思维专业造诣Self-rating自填问卷ⅹⅹⅹⅹBoss-rating上级评分ⅹⅹⅹⅹMulti-raterSurveyor多角度调查ⅹⅹⅹCognitivetest认知测验ⅹⅹWorksample工作样本ⅹⅹⅹⅹProjecetivetechniques投射技术ⅹScorableinterview可计分访谈ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹTraditionalinterview传统结构化访谈ⅹExpertpanel专家组ⅹManagerialsimulation管理模拟ⅹⅹⅹⅹⅹ团灭骗颤哀呢缴见簧搭裂围拷雨兹拜淮颓寅访潦酋倦逸舰剖唯硕汕赂汉子人才测评应用讲习班学习资料人才测评应用讲习班学习资料指标：测评工具矩阵自我意识成就动机情绪管理职业操守人际理解97讨论：指标的可测量度