六年级语文下册第六单元【教材解读】课件

语文六年级下册第六单元以文字留存美好记忆

----《难忘小学生活》综合性学习活动集体备课展示语文六年级下册第六单元以文字留存美好记忆

----《难忘目录单元教材解读单元课例分析一二目录单元教材解读单元课例分析一二第一部分单元教材解读第一部分单元教材解读12单元教材解读单元教材分析单元教学目标3单元教学建议4单元教学安排12单元教材解读单元教材分析单元教学目标3单元教学建议4单元132单元教材结构单元教材内容单元教学重点1单元教材分析132单元教材结构单元教材内容单元教学重点1单元教材分析教材解读——单元教材分析1.单元教材结构

本单元“难忘小学生活”是全册唯一一组综合性学习单元。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。教材解读——单元教材分析1.单元教材结构本单元“难忘小学生教材解读——单元教材分析1.单元教材结构

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。教材解读——单元教材分析1.单元教材结构“难忘小学生活”分教材解读——单元教材分析2.单元教材内容（1）引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活。（2）主要以制作“班级纪念册”为中心开展活动，提高学生运用学过的方法整理资料的能力。板块一回忆往事教材解读——单元教材分析2.单元教材内容（1）引导学生回忆小

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田上播下了文学的种子，表达作者尊敬老师、热爱老师，对老师深深的感激之情。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。“叙述生动，行文简洁”是本文的特色。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录，作者阅读时引导学生体悟这一点，同时鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。教材解读——单元教材分析

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。

文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。2.单元教材内容阅读时引导学生体悟这一点，同时鼓励学生把自己的成长故事倾诉出

“阅读材料”中的两篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

内容上的共同点是文章字里行间流露出来的对老师深深的感激之情和对同学的怀念之情。

写法上的共同点是借助典型人物的典型事件表达自己的真情实感。在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容“阅读材料”中的两篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的教材解读——单元教材分析2.单元教材内容板块二依依惜别（1）引导学生开展丰富多彩的活动，如互留赠言、进行一次演讲，并策划一台毕业联欢会。（2）主要以“举办毕业联欢会”为中心开展活动，学习策划简单的校园活动，学写策划书。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容板块二依依惜别（

《我为少男少女们歌唱》是抗战诗人何其芳的一首短诗。这首诗以明快的思想、炽烈的感情、优美的语言鼓舞、感动和吸引着广大年轻人投身到充满希望的革命洪流中。2.单元教材内容阅读时，引导学生体会做作者流露出的对祖国的未来充满美好的憧憬和希望的感情。教材解读——单元教材分析《我为少男少女们歌唱》是抗战诗人何其芳的一首短诗。这首

《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇华罗庚在1956年北京大学的演讲。

演讲稿观点鲜明，感情真挚，语言通俗易懂，以亲身经历说明了坚持和积累的重要性，充满了对莘莘学子的关爱和期待。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容处理本篇材料时，可引导学生回顾六年级上册演讲稿的写作方法，感受以演讲的形式发出倡议、引发讨论、表达情感的好处。《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇华罗庚在1956年

教材解读——单元教材分析2.单元教材内容《给老师一封信》通过记述方老师曾经给予作者自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。着重体会写作特色：把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容《给老师一封信》《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写给学生的。精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人启迪。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写语用主题核心：“整理”与“策划”教材解读——单元教材分析整理，指整顿使有条理，有秩序。需要经历信息的回忆、检素、整理、归类、筛选，排序、运用等过程，使学生的逻辑思维、整体思维、创造性思维得到训练与发展。策划，指执行某件事之前的计划、打算与安排，并对具体步骤作完整的记录。需要经历计划打算、整合资源、创意设计、构思谋划、布局安排、细化操作步骤等过程。3.单元教学重点语用主题核心：“整理”与“策划”教材解读——单元教材分析整理2单元教学目标2单元教学目标教材解读——单元教学目标：1.语文课程标准对本单元的要求教材解读——单元教学目标：1.语文课程标准对本单元的要求双线结构（人文主题、语文要素）一览表（六下）单元人文主题阅读要素写作要素口语交际要素一民风民俗分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时，主旨抓住重点，写出特点。二外国名著了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。同读一本书，引用原文说明观点，分辨别人观点是否有理，是否充分。三习作单元：写出真情实感体会文章是怎样表达情感的。习作时，选择合适的内容写出真情实感。四志向与心愿关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时，选择适合的方式进行表达。即兴发言，想清楚重点说什么，说的顺序，说话场合和对象。五科学精神体会用具体事例说明观点的方法。展开想象，写科幻故事辩论中听出别人讲话的矛盾或漏洞，抓住漏洞反驳，用语文明。六综合性学习单元：难忘小学生活运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学写策划书。教材解读——单元教学目标2.本册教材对六单元教学要求双线结构（人文主题、语文要素）一览表（六下）单元人文主题阅读四年级下册三单元现代诗五年级下册三单元

遨游汉字王国运用学过的方法整理资料四年级下册三单元五年级下册三单元

遨游汉字王国运用学过的方法教材解读——单元教学目标：1.阅读相关文章，回忆小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。2.收集、筛选、整理资料，制作成长纪念册。3.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。4.通过写作、诵读、演讲、剧本表演、书信、建议书、赠言等多种文体、多种形式来记录小学生活的美好故事，表达对母校、师友的感恩、惜别之情。3.本单元整体教学目标教材解读——单元教学目标：1.阅读相关文章，回忆小学生活，填3单元教学建议3单元教学建议教材解读——单元教学建议1.把握活动建议的基本要求教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。教材解读——单元教学建议1.把握活动建议的基本要求教学中要落教材解读——单元教学建议2.合理运用阅读材料新教材中去掉了“阅读材料”的学习要求和提示，两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。教材解读——单元教学建议2.合理运用阅读材料新教材中去掉了“教材解读——单元教学建议3.合理安排综合性学习活动时间本单元有一些活动必须在课外完成。例如：制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。教材解读——单元教学建议3.合理安排综合性学习活动时间4单元教学安排4单元教学安排教材解读——单元教学安排“项目化学习”单元

项目学习是一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程。学生围绕特定主题与任务，主动参与到语文核心概念的学习中，通过自主言语活动实践，真正将知识内化为能力，并在情境的体验中凝结为素养。根据本单元综合性、实践性、活动性强的单元特质教材解读——单元教学安排“项目化学习”单元项目学习是教材解读——单元教学安排“临近毕业，我拿什么奉献给母校、老师、同学和自己？”人文主题凸显“感恩”驱动型问题教材解读——单元教学安排“临近毕业，我拿什么奉献给母校、老师23李凤梅项目式学习主题毕业献礼1驱动性问题：临近毕业，我拿什么奉献给母校、老师、同学和自己？策划献礼难忘回忆

临别赠言激情歌咏赵慧刘莹汤燕芬成长纪念刘恩妮45回忆往事绘成长轴整理资料制纪念册合作展示策划联欢赏析诗歌歌咏演讲临别赠言升华友谊23李凤梅项目式学习主题1驱动性问题：临近毕业，我拿什么奉献1策划献礼难忘回忆临别赠言激情歌咏成长纪念45驱动性问题：临近毕业，我拿什么奉献给母校、老师、同学和自己？

23回忆往事绘成长轴整理资料制纪念册合作展示策划联欢赏析诗歌歌咏演讲临别赠言升华友谊编写时间轴，搜集、筛选、整理成长材料搜集、筛选成长材料，根据需要给搜集的资料分类、整理，编排制作成长纪念册。参与策划毕业联欢会活动，并学习撰写《毕业联欢会活动策划书》能根据情境，依据目的、场合和对象对材料归类整理和选取合适的素材。整理个人成长中关键事例，撰写赠言。1策划献礼难忘回忆临别赠言激情歌咏成长纪念45驱动性问题：临教材解读——单元教学安排项目成果表现方式制作一本成长纪念册并展览撰写书信、毕业赠言和建议书等文稿策划并合作举办一场毕业联欢会……教材解读——单元教学安排项目成果表现方式制作一本成长纪念册并谢谢谢谢语文六年级下册第六单元以文字留存美好记忆

----《难忘小学生活》综合性学习活动集体备课展示语文六年级下册第六单元以文字留存美好记忆

----《难忘目录单元教材解读单元课例分析一二目录单元教材解读单元课例分析一二第一部分单元教材解读第一部分单元教材解读12单元教材解读单元教材分析单元教学目标3单元教学建议4单元教学安排12单元教材解读单元教材分析单元教学目标3单元教学建议4单元132单元教材结构单元教材内容单元教学重点1单元教材分析132单元教材结构单元教材内容单元教学重点1单元教材分析教材解读——单元教材分析1.单元教材结构

本单元“难忘小学生活”是全册唯一一组综合性学习单元。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。教材解读——单元教材分析1.单元教材结构本单元“难忘小学生教材解读——单元教材分析1.单元教材结构

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。教材解读——单元教材分析1.单元教材结构“难忘小学生活”分教材解读——单元教材分析2.单元教材内容（1）引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活。（2）主要以制作“班级纪念册”为中心开展活动，提高学生运用学过的方法整理资料的能力。板块一回忆往事教材解读——单元教材分析2.单元教材内容（1）引导学生回忆小

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录，作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田上播下了文学的种子，表达作者尊敬老师、热爱老师，对老师深深的感激之情。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。“叙述生动，行文简洁”是本文的特色。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录，作者阅读时引导学生体悟这一点，同时鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。教材解读——单元教材分析

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。

文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。2.单元教材内容阅读时引导学生体悟这一点，同时鼓励学生把自己的成长故事倾诉出

“阅读材料”中的两篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

内容上的共同点是文章字里行间流露出来的对老师深深的感激之情和对同学的怀念之情。

写法上的共同点是借助典型人物的典型事件表达自己的真情实感。在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容“阅读材料”中的两篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的教材解读——单元教材分析2.单元教材内容板块二依依惜别（1）引导学生开展丰富多彩的活动，如互留赠言、进行一次演讲，并策划一台毕业联欢会。（2）主要以“举办毕业联欢会”为中心开展活动，学习策划简单的校园活动，学写策划书。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容板块二依依惜别（

《我为少男少女们歌唱》是抗战诗人何其芳的一首短诗。这首诗以明快的思想、炽烈的感情、优美的语言鼓舞、感动和吸引着广大年轻人投身到充满希望的革命洪流中。2.单元教材内容阅读时，引导学生体会做作者流露出的对祖国的未来充满美好的憧憬和希望的感情。教材解读——单元教材分析《我为少男少女们歌唱》是抗战诗人何其芳的一首短诗。这首

《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇华罗庚在1956年北京大学的演讲。

演讲稿观点鲜明，感情真挚，语言通俗易懂，以亲身经历说明了坚持和积累的重要性，充满了对莘莘学子的关爱和期待。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容处理本篇材料时，可引导学生回顾六年级上册演讲稿的写作方法，感受以演讲的形式发出倡议、引发讨论、表达情感的好处。《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇华罗庚在1956年

教材解读——单元教材分析2.单元教材内容《给老师一封信》通过记述方老师曾经给予作者自己和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了对方老师真挚的感谢之情。着重体会写作特色：把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容《给老师一封信》《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写给学生的。精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人启迪。教材解读——单元教材分析2.单元教材内容引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写语用主题核心：“整理”与“策划”教材解读——单元教材分析整理，指整顿使有条理，有秩序。需要经历信息的回忆、检素、整理、归类、筛选，排序、运用等过程，使学生的逻辑思维、整体思维、创造性思维得到训练与发展。策划，指执行某件事之前的计划、打算与安排，并对具体步骤作完整的记录。需要经历计划打算、整合资源、创意设计、构思谋划、布局安排、细化操作步骤等过程。3.单元教学重点语用主题核心：“整理”与“策划”教材解读——单元教材分析整理2单元教学目标2单元教学目标教材解读——单元教学目标：1.语文课程标准对本单元的要求教材解读——单元教学目标：1.语文课程标准对本单元的要求双线结构（人文主题、语文要素）一览表（六下）单元人文主题阅读要素写作要素口语交际要素一民风民俗分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。习作时，主旨抓住重点，写出特点。二外国名著了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。同读一本书，引用原文说明观点，分辨别人观点是否有理，是否充分。三习作单元：写出真情实感体会文章是怎样表达情感的。习作时，选择合适的内容写出真情实感。四志向与心愿关注神态、言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。习作时，选择适合的方式进行表达。即兴发言，想清楚重点说什么，说的顺序，说话场合和对象。五科学精神体会用具体事例说明观点的方法。展开想象，写科幻故事辩论中听出别人讲话的矛盾或漏洞，抓住漏洞反驳，用语文明。六综合性学习单元：难忘小学生活运用学过的方法整理资料。策划简单的校园活动，学写策划书。教材解读——单元教学目标2.本册教材对六单元教学要求双线结构（人文主题、语文要素）一览表（六下）单元人文主题阅读四年级下册三单元现代诗五年级下册三单元

遨游汉字王国运用学过的方法整理资料四年级下册三单元五年级下册三单元

遨游汉字王国运用学过的方法教材解读——单元教学目标：1.阅读相关文章，回忆小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。2.收集、筛选、整理资料，制作成长纪念册。3.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。4.通过写作、诵读、演讲、剧本表演、书信、建议书、赠言等多种文体、多种形式来记录小学生活的美好故事，表达对母校、师友的感恩、惜别之情。3.本单元整体教学目标教材解读——单元教学目标：1.阅读相关文章，回忆小学生活，填3单元教学建议3单元教学建议教材解读——单元教学建议1.把握活动建议的基本要求教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。教材解读——单元教学建议1.把握活动建议的基本要求教学中要落教材解读——单元教学建议2.合理运用阅读材料新教材中去掉了“阅读材料”的学习要求和提示，两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读。教材解读——单元教学建议2.合理运用阅读材料新教材中去掉了“教材解读——单元教学建议3.合理安排综合性学习活动时间本单元有一些活动必须在课外完成。例如：制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内