五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮 ｜教科版

《物体在水中是沉还是浮》教学设计一、教学目标：科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。二、教学重、难点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变；帮助学生及时纠正自己的错误概念。三、教学准备：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、土豆、橡皮），实验记录表。四、教学过程：导入：今天我们观察一种有趣的现象，物体在水中的沉与浮。那么你们在生活中有观察过物体的沉浮吗？生：回答生活中的现象一、观察物体的沉浮：师：那么你们能告诉老师，物体什么状态是浮，什么状态是沉吗？生讨论回答师：总结，只要物体不沉于水底，就说明这个物体是浮的。那么观察物体在水中的沉浮有的两种方法。（出示PPT）方法一：是把物体放在水面，观察物体是沉的还是浮的；方法二：是把物体放在水底，观察物体是沉的还是浮的。我们现在指导方法了，看老师准备的两个物体，预测他们在水中是沉还是浮。（钩码、小木块）。先请同学预测结果，之后老师演示实验。同学们都预测对了，给自己鼓鼓掌把！二、观察更多物体在水中的沉浮：下面我们就要观察更多的物体，看看它们在水中是沉还是浮。老师为大家准备了材料桶。就请同学们动手观察一下以下七种材料在水中是沉还是浮，并认真填好《实验报告单》。首先请同学们看实验要求（出示PPT）。请组长把材料桶发给各组，大家动手实验吧！生实验，师巡视指导分别请2组同学给大家展示一下自己填写的《实验报告单》当学生的预测和结果不符时，鼓励学生多做实验，用实验来验证预测，得出正确的结论。这2名同学都介绍完了自己的实验结果，大家发现结果怎么样啊？有沉也也有浮。那么现在同学们考虑一下物体在水中的沉浮可能和什么因素有关那？（出示PPT）请小组讨论。生：回答讨论结果（材料、是否空心、质地、重量、大小等）好，现在我们就来研究一下改变同种物体的重量体积之后，沉浮是否发生变化。三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。泡沫板在水中是浮的，把泡沫板成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。下面开始动手吧！同学做实验，老师巡视指导。提醒注意用刀安全。分别请2组同学给大家展示一下自己填写的《实验报告单》虽然我们各组预测的有不同，但通过实验证实我们的结果是不是一样的？通过这个实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）体积变小，在水中的沉浮不变，那么体积变大那？老师出示木块，引导思考：一个木块是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？老师演示实验。一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？同学们快速做一下实验！告诉老师结果！请同学们总结一下，通过这个实验我们知道了那些规律。（同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）现在请同学们把这节课总结一下，