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文档简介

授课教师：李婷授课班级：一（2）授课时间：年月日教学内容3口耳目第____周第_____课时总_____课时教学目标1、认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生字。2、认识笔画“ㄱ、、”。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点1、认识7个生字，读准字音，认清字形，会写4个生字。2、认识笔画“ㄱ、、”。教学难点1、认识笔画“ㄱ、、”。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教具准备课件板书设计口耳目口耳目手足站坐课后反思整节课学生一直处于比较主动的学习状态，课堂气氛活跃，发言积极，注意力比较集中。不足之处就是说话练习用时较长，学生倾听的习惯有待加强。后面的写字教学在临写环节教师没有细致的指导，展示评价没有达到激励效果。教学流程一、猜字导入，激发兴趣1.教师出示“口”的字卡，组织学生开展游戏活动“猜猜我是谁”。2.教师在黑板上贴出一个小女孩的图片，将“口”字贴在女孩的嘴旁边。引导学生观察嘴和生字“口”，交流发现。3.教师小结，并简介象形字：古人把事物的特点用简单的线条画出来，就产生了象形字。二、图文结合，合作识字1.教师出示“目”“耳”“手”“足”的字卡，引导学生猜测它们分别对应哪些人体器官。2.教师总结学生的猜测，给出正确字音，并领读生字。3.教师出示4个生字的字理演变图，组织学生展开小组对比观察活动：这4个生字分别和我们人体哪一个器官对应，根据字理演变图说依据。4.教师组织学生展开汇报交流，要求学生说出字形和图形之间有联系的地方，教师相机进行点拨。说清楚之后，再将4张字卡分别贴在人物对应的人体器官旁边。5.教师引导学生对照人体器官朗读生字，同时组词或说句子。6.教师引导学生再次展开小组合作：除了看字理识字外，你还有哪些方法能帮助大家准确记住这4个字呢？7.教师组织学生展开游戏活动，学生指自己身上“耳、目、手、足”等器官，说一说这些器官能做哪些事情。三、重点观察，指导书写1.教师指导学生观察书中要求会写的生字，交流自己的发现。2.教师利用课件逐一展示田字格各部分名称，引导学生进行复习。3.教师指导学生观察4个要求会写的生字，再展开交流：你觉得哪个生字最难写？相机范写，并指导学生认识“横折”“撇”和“弯钩”。4.教师指导学生在书中练习书写生字，然后进行点评。四、学习韵文，认识“站”“坐”1.教师请学生台前做“站”和“坐”的动作，引导学生根据同学的动作猜字。2.教师指导学生反复朗读字卡，并请全班同学都做这两个动作。3.教师相机

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