《天外来客-陨石》教学设计

《天外来客——陨石》教学设计教学目标：熟读课文，理解课文内容。了解有关陨石的学问，激发学生对天文学问的兴趣。

教学重点：了解有关陨石的学问。

教学难点：理解“他是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒”的含义。

教学流程：

一、谈话导入：1请同学谈谈你熟悉的石头。

2板书课题

二、品读课题，说说你想知道什么。（在书中找答案）

三、自由读课文，留意读准字音。

四、指名检查读文。

五、初读课文以后，你对陨石有哪些了解。（抓住重点词句学习课文）

六、理解“他是一块沉睡-----”这句话的含义。

七、为什么说陨石是信使。什么是信使？陨石会带来什么信息？

八、看着陨石图片，你想对陨石说些什么？

教学反思

这是一篇类似于科普文学的小课文。在这篇课文中，向学生们叙述了很多关于陨石的学问，而这些学问并不是直接告知读者的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将学问融于文学之中，因此引导学生读懂课文，了解这些小学问是学习的重点和难点。

在教学这篇课文时，我没有一节一节推动室学习，我让学生们抓住重点词句，谈理解，谈收获。学生对课文的理解不行能做到全面，因此，我抢同学们沟通，在沟通过程中，我进一步追问，你是怎么知道的。这样引导学生读书，从书中寻求答案。从详细的词句中体会，有了这样的体会，再加上于实际生活的联系，在知道朗读就能一气呵成。

《天外来客——陨石》教学设计2

教学目标：

1．查找有关陨石的资料和同学沟通，并能自己从课文中了解陨石的学问，激发学生探究大自然神秘的兴趣。

2．学会本课生字词，理解重点词语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、主题单元导入

1．揭题导入

师：今日我们一起来学习新的主题单元，“奇异的——石头”（引读）。

我给大家带来的这位奇石朋友名叫——“陨石”（板书：陨石，并注音），它就是神奇的（板书：天外来客——）（齐读课题）

2．品题激趣

（1）自悟解题

师：说说你对这个课题的理解。

（2）深化品题

师：是啊，陨石从遥远的宇宙来到我们地球做客，沈阳的陨石公园让我们和客人有了更多的沟通时机。瞧！这是公园内的滑石台山，也是目前世界上最大的古陨石，长160米，宽54米，高42米，它的年龄有四十五亿岁，在地球上生活了十九亿年。这是山顶上的一颗巨石，上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”。

师：看到这样的陨石你有什么想说的吗？

带着感悟再读课题。

二、披疑初读感知大意

1．自由读文

师：就让我们带着一份奇怪、一份神往走近我们的陨石客人。轻轻把书翻开，翻到57页，读一读课文，留意读准字音，读通课文。

2．检查新词

陨石、轨道、接触、熄灭、沉睡、物质、缄默、宇宙、行踪、刺眼、镍

（1）师：大家读得很仔细，我想这些词，肯定难不倒你们。先自己小声读一读。

（2）师：火车开起来！（有拼音——没拼音——男女生赛读）

3．检查读文（分小节读——齐读）

师：读准了生词，还得将课文读通顺才行，10个小节，请10位同学朗读。（随机评价）

师：专心齐读

4．潜心质疑

师：谁来说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

三、循疑再读顺疑解惑

（一）提炼问题

师：同学们的怀疑还真多，这是好现象，说明你们爱想爱问爱动脑。可是这么多的问题从哪开头解决呢？我想，还是先让我们的陨石客人来帮助吧。

出示问题：陨石“告知”我们哪些事情？

（二）抓住问题、探究感悟

师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石“告知”我们哪些事情？

1．陨石的物质组成

师：文中指的哪些物质？

师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？

小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告知我们，星星是由——物质组成。

2．陨石的旅程

（1）的奇怪

师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地缄默着，那样宁静，但它的奇异依旧让我们对它产生了许多的奇怪，文中的也不例外，谁给大家读读？（指导读）

师：满是奇怪！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？

（2）陨石的旅程

师：快速扫瞄课文，看看哪几小节告知了我们？（3、4、5）

师：这三小节告知我们，陨石在哪儿？现在到了？最终来到？（板书：宇宙、大气、地球）

师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程肯定特别好玩，让我们齐读体会一下。

师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经受？

师：请看这三幅图。第一幅图讲的是哪一小节的内容？其次幅图呢？第三幅呢？

《天外来客——陨石》教学设计3

【教材分析】

这是一首现代诗歌，用通俗易懂的”语言介绍了陨石的相关学问，激发学生对奇妙的自然奇观的奇怪，激发学生对科学学问的喜爱和憧憬。

【教学目标】

1、用自己喜爱的方法熟悉本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。

2、运用正确的写字姿态，正确标准的书写课文中的10个生字，并能娴熟运用。

【教学重难点】

理解诗歌，了解陨石的有关学问，体会“我们”探究宇宙的愿望。

【教学过程】

一、揭题示标（3分钟）

1、师板书“天外来客”：同学们，说起天外来客，你们想到的是什么？

2、师小结：在整个宇宙中，除了我们生存的地球，还有许很多多的星球，人类在不断的探究着宇宙的神秘。今日，我们就一起去熟悉一名天外来客——陨石。

3、出示教学目标

二、引导自学：

1、课文讲了一件什么事？

2、同桌互测生字。

三、再读课文，沟通释疑

1、自读课文，出示争论内容：陨石告知我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？分小组沟通学习，质疑问难。

2、你从哪一句话中读懂的？找出文中的句子。

3、有感情的朗读句子。

4、指导朗读，你发觉这首诗是怎样押韵的吗？介绍有关诗歌押韵的学问。

5、学生质疑。

6、同学们展现收集到的有关陨石的学问。

四、延长拓展：查找有关陨石的资料。

五、课堂小结：

同学们，每个星球都有自己的隐秘。宇宙太大了，还有很多神秘等着你们去探究。盼望你们好好学习，喜爱科学，勇于探究，将来为人类探究出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的隐秘。

六、课堂检测：

1、照样子，加一加，再组词。

由宙（宇宙）油（加油）宗—（）—（）

垂—（）—（）黑—（）—（）

2、把自己编的故事写下来。

【板书设计】

天外来客———陨石

航行在宇宙

星星穿过大气层会发光

含铁和镍

落到地上变石头

《天外来客——陨石》教学设计4

教材分析：

这是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关学问，激发学生对奇妙的自然奇观的奇怪，激发学生对科学学问的喜爱和憧憬。

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、初步了解诗歌押韵的简洁方法。

3、查找有关陨石的资料和同学沟通，并能自己从课文中了解陨石的学问。

4、把握本课要求熟悉和会写的生字、生词。

教学重点：

课前独立查找有关陨石的资料，并鼓舞学生敢于在全班进展沟通。

教学预备：

陨石图片、录像片、实物投影仪。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

初读课文，随课文识字；沟通与陨石有关的资料。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们看这是什么？（出示一块一般的石头）

对，这是我们特别熟识的石头，你可别觉得它太寻常，不起眼，石头也是形形色色的，有很多奇异的石头，有很多奇石保藏家特地收集各种各样的石头，还有很多其实展览会呢。你想不想也去看看这些奇异的石头？

今日我们就要开头新的一的主题单元“奇异的石头”。盼望在学习这单元的过程中我们也通过各种途径去搜集一些石头的学问、资料等等，学完之后，我们也来个“奇石展览会”，好嘛？

我们要熟悉的第一位石头朋友来了，看它是谁？（板书课题，齐读）

二、初读感知，沟通学习生字

1、自由读课文，画出文中的生字，留意读准字音。

2、检查读文状况。指名读课文，请同学相互评一评，他读的好在哪儿？

3、沟通学习生字

（1）“这些朋友你记住了吗？”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗？（指名答复）你是怎么知道这么多学问的？（沟通学法）轨道物质宇宙（出示其次组，于科学学问有关得生词，学法同上）

（2）稳固指读生字

（3）“看谁写得棒”先请同学沟通说一说哪些生字书写

时应当特殊留意，然后在诱导字帖上将生字各写一个，并通过实物投影仪展现评比。

三、再读课文，分组沟通收集到的资料

1、再自由读课文，留意诗歌朗读时应留意的语气。

2、小组竞赛读课文

3、同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？你收集到它的资料了吗？现在小组内进展沟通，选出有沟通价值的材料预备在全班沟通。

4、各组代表在全班沟通收集到的陨石相关资料，并说明使用怎样的方式收集到的。

四、布置作业

同学们专心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步沟通之后进展整理、补充，做成一份收抄报下节课展现给我们看。并看看你收集到的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一局部。

其次课时

教学内容：

沟通资料，学习课文。

教学过程：

一、复习稳固

1、检查生字学习状况。

2、沟通实践作业（手抄报）每组选出代表在实物投影仪上展现。

二、学习课文

1、同学们收集到了这么多有关陨石的学问和资料，你收集到的文中有相关的介绍嘛？谁能对应课文说一说？你读了课