微课设计、制作与评价课件

微课设计、制作与评价为什么要做微课什么是微课微课怎么做微课如何用微课怎么评内容提要前天，围棋受到了全民关注。有很多专业名词我不懂！神经网络是个啥？机器学习是怎样的？人工智能是怎么回事？Alphago和siri的人工智能是一样的吗？我该怎么办？搜索即是学习！——焦建利知之为知之，不知百度知。搜索带来的变化搜索引擎使人们从琐碎记忆的枷锁中解放出来，简单问题的解决常常只需要人们会从问题中提取关键词即可。Page

6我们正处在变革的时代网络从思维与习惯上正在重构整个社会前奏聊聊智能机最高指示：人人都应该有一部智能手机！你常用手机哪些功能二维码扫描有什么用？微信有什么用？语音助手有什么用？……微信扫街景你的手机可以全语音操控吗？儿童智能手表-可穿戴设备身边的常用技术：强大的QQ群视频科技正在改变生活教育被科技影响不可避免

“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”——

《国家中长期教育改革和发展纲要》碎片化学习的发生时间碎片化内容碎片化过程碎片化在学习资源中，你会优先选择的资源种类是：A.长篇的文字B.简单生动的视频C.简短的文字D.老师的授课实录有什么不对的吗？微课-碎片化时代的产物数字化学习，应该如何学习？碎片系统英语流利说盒子鱼英语学习宝、作业帮体验一下！拍照解题+微课讲解数学是有趣的（教学类APP）作业盒子（师生交互作业APP）教学中常用的APP有哪些？内容展示类360手机助手、MirrorOp、Airplay、TeamViewer、向日葵等。教学辅助类数学是有趣的、Google星空地图、网易公开课、作文宝、高中知识宝典、作业帮等。学习训练类英语流利说、盒子鱼英语、英语趣配音、VOA每日英语等。酷学习、乐乐学堂等交互作业及分析管理系统QQ家校师生群、学信、作业盒子、一起作业等……时间近期（≤1年）中期（2~3年）远期（4~5年）2015翻转课堂自带设备创课空间可穿戴技术自适应学习技术物联网2014翻转课堂学习分析3D打印游戏与游戏化量化自我虚拟助手2013MOOC平板电脑游戏与游戏化学习分析技术3D打印可穿戴技术2012移动应用平板电脑游戏化学习学习分析技术基于手势的计算物联网2011电子书移动技术增强现实基于游戏的学习基于手势的计算学习分析技术2010移动技术内容开放电子图书简易虚拟现实基于手势的计算可视数据分析2009移动技术云计算地理定位个性化网络语义感知应用物联网“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中国国家层面对教育信息化的认识近两年的信息通讯五年前的信息通讯十年前的信息通讯你能否回忆两年后的信息技术应用？五年后的信息技术应用？十年后的信息技术应用？你能否想象OH

My

God!科技的介入让我们几乎可以重新想象一切知识与书籍诞生244年后《大英百科全书》2012年停止出版印刷版摄影诞生169年后，

单一功能的便携式相机

出货量于2008年被可拍照

智能手机超越新闻和信息流博客、播客、微博、微信

等自媒体的出现正在

改变人们新闻传播的方式它们仅仅是新闻传播的方式吗？你想过如何在你的学校应用吗？你的学校有微信公众平台吗？我们需要重新想象学习那，我们再来重新想象教育！4A学习知识获取的方式已经变化了当有一个新知识需要了解时，你会？2014年中国教育信息化的发展Top10关键词云计算移动学习MOOC翻转课堂微课（程）电子书包教育大数据学习分析智慧教育创客2014年中国教育信息化的10个热门话题自我评价：了解1个关键词得1分，总分10分，你得了多少分？推荐APP：学习宝、作业帮可以参考的文献数学是有趣的（教学类APP）随处可见的教育链接/

（腾讯精品课）/(酷学习)/

（腾讯课堂）淘宝同学平台爱课网学堂在线（大学教育）……利用云服务管理微课程举例网易云课堂

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百度传课团队开发的云服务平台，丰富的微课程视频资源，可供各方面人士学习，大部分课程免费提供。利用云服务管理微课程举例当改革无法触动教育

技术会触动它我的设想：以知识地图构建的富媒体资源电子书有可能迫使教师改变教学？会有更大的变化吗？中国学校教育之教室的变迁设备在变，思路变了吗？信息化创新学校——丹麦Hellerup学校悉尼的两所学校案例：StonyPoint高中（美国的信息化学校）新加坡的未来教室计划（NIECOTF）师生透过小组桌上之触控计算机讨论（左）学习者手持B4尺寸之电子书包（右）韩国政府宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课本，全部用电子课本替换（全球第一）以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学习终端将成为未来韩国中小学生的制式装备韩国积极推广电子课本微课以视频为主要载体，围绕某个教学点或教学环节而开展的可视化教与学活动全过程。

在实际使用中，一般应该提供学习资源包。微课是以微视频为主要载体的学习资源包。……微练习微教案微视频微课为什么需要视频之外的资源？从形式看微课的类型（案例）可汗式微课胡铁生式微课李玉平式微课其他形式微课从制作方法看微课的类型（案例）内容录像型屏幕录制型课堂实录型软件制作型其他形式内容录像型：内容录像型：内容录像型：有哪些技术细节与编辑要求呢?（一）片头与片尾

1.片头不超过8秒，应包括:教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位、学校LOGO等信息。

2.片尾包括制作单位、录制时间等信息。

（视频片头、片尾要求蓝底白字、楷体）片头片尾如何制作？屏幕录制型：能录屏的软件就行！屏幕录制型：屏幕录制型：屏幕录制：课堂实录型：专门软件制作：一款非常好用的共享软件：微讲台其他方法：其他方法：其他方法：Page

96明确目标为何做？在哪用？确定选题选题大小选题价值可行性分析内容内容类型内容分解前后关系选择类型课堂录像屏幕录制专门制作作品设计片头片尾讲解过程其他材料教师是否出镜技术实现工具选择素材准备作品集成制作流程：微课视频的设计步骤列出想传达的重要概念（系列概念将构成微课的知识地图;）准备简短的引言,为学习提供基本背景;对重要概念的阐述和解释,一般3至5分钟;应该有简短的归纳与小结;制作内容,将其视频化;附上学习任务单和微练习或者微测试。微课的设计知识萃取教学点可视化教学设计目标方式媒体设计媒体准备视觉设计思考什么样的微课是一个好的微课？设计中值得关注的问题谨记：微课的使用者是学生一个微课只解决一个教学点思维图是个不错的设计工具微课最好能开门见山，片头要短。交待背景，快速导入片头简洁，点明主题最好在微课开始时呈现教学目标。呈现目标，利于学习时间尽量不要超过6分钟(统计数据)稍快的语速效果更好(统计数据)标注关键信息要便于信息传播用颜色线标识列出关键词关键词***关键词***关键词***用符号图形标注微课可以设计恰当的交互简短的总结很重要概括要点梳理思路强调重点技术是用来辅助内容展示的微课视频设计原则聚焦：只讲述一个教学知识点，应是学生自主学习时的重点、或者难点、易错点，需要教师讲述才能很好理解。简要：精讲，控制在5分钟以内最好，抓住学生的注意力。清晰：表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰。技术：以恰当为原则，技术是辅助的，勿滥用，分散学生学习的注意力。联系:处理好微课知识与学科系统知识的关系，内容组织与编排由易到难，不要轻易跳过教学步骤,符合学生的认知的循序渐进规律。微课视频设计的难点课程内容的浓缩:

如何在短时内说清楚一个内容。点的选择与拆分：

什么样粒度的知识点是有效的。学生“兴奋点”和关注度的时间是有限的，符合其学习和心理特点很重要。微课的内容类型（案例）新课讲授型复习总结型习题讲解型实验操作型故事讲述型制作微课需要注意面向使用者，聚焦学习；知识粒度适中，支持碎片化学习；思维的可视化与动态展示；语言精炼，讲解亲切。不是传统教学资源去头去尾的方式微课的特点：短小精趣学时间内容讲解效果对象请思考微课视频跟传统的课堂教学实录有什么区别？微课视频的设计步骤列出想传达的重要概念（系列概念将构成微课的知识地图;）准备简短的引言,为学习提供基本背景;对重要概念的阐述和解释,一般3至5分钟;应该有简短的归纳与小结;制作内容,将其视频化;附上学习任务单和微练习或者微测试。微课的知识碎片化与学科体系性之间的矛盾？知识图/思维导图对微课的建议建设要有系统性，应以知识系统划分为基础要重点关注应用提高学习效率改变学习方式推动教学方法改革从独立建设到共享：对教师而言，思考如何应用微课比制作微课更重要。Page

122微课，是一种新技术吗？Page

123No！微课是一种教学资源的组织方式；是一种教学资源应用的思考！Page

124微课，适应所有教学内容吗？Page

125YES！微课是一种教学资源的组织方式