日记两则-完整版教学设计

教案首页课题24《日记两则》授课时间教学课时授课教师教学目标１、认识“则”、“昨”等１３个生字。会写“份”、“粉“等８个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。３、有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。教学重难点１、让学生课前读通课文，把字音读正确。２、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。学情分析学习起点预测学习困难预测教具准备日记格式图。准备日记本。步骤教学流程课堂调控导入第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：２４日记两则，并板书）教学重难点突破二、读书──说话师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？三、指导写字师：同桌互读要求写的８个字，并说说可以组成什么词？教案续页重难点突破第二课时一、谈话激趣师：上节课我们是读书──说话，这节课我们是读书──提问，来个问答大挑战，行吗？二、读书──问答师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？（生自由读课文，并提出一个问题）其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的，所以妈妈不小气。问：第二则日记中的我做了一个什么梦？其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。批注（本班学情）教学拓展三、学习日记格式师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？生１；第一则日记开头写了６月１日，星期五，阴。生２：第二则也写了这些。生３：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。总结提升四、练习写日记你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。课堂练习设计展示日记备注板书设计日记梦想心情第一则穿上白纱裙不高