第三章-幼儿园各类集体科学教育活动的设计与指导-《学前儿童科学教育》课件

学前儿童科学教育“十二五”职业教育国家规划教材北京出版集团公司北京出版社学前儿童科学教育“十二五”职业教育国家规划教材北京出版集团公幼儿园各类集体科学

教育活动的设计与指导第三章幼儿园各类集体科学

教育活动的设计与指导第三章目录第一节集体教育活动的设计与组织第二节观察认识型科学教育活动的设计与指导第三节操作实验型科学教育活动的设计与指导第四节谈话讨论型科学教育活动的设计与指导第五节技术制作型科学教育活动的设计与指导目录第一节集体教育活动的设计与组织第二节观察认识第一节集体教育活动的设计与组织第一节集体教育活动的设计与组织一、集体科学教育活动的特点（一）教师选择学习内容，确定教学目标，活动具有预定性（二）教师提供学习材料，每个幼儿都有参与活动的机会（三）教师直接指导为主，活动受时间和空间限制一、集体科学教育活动的特点（一）教师选择学习内容，确定教学目二、集体科学教育活动的设计（一）活动内容的选择1.活动内容选择最基本、最有代表性的科学经验2.活动内容贴近幼儿的日常生活3.活动内容必须适合以集体学习活动进行二、集体科学教育活动的设计（一）活动内容的选择二、集体科学教育活动的设计（二）活动目标的确定1.目标要有针对性2.目标要具体、可操作3.目标要遵循幼儿年龄特点和具体情况4.目标要有灵活性和包容性5.目标表述规范、简洁二、集体科学教育活动的设计（二）活动目标的确定二、集体科学教育活动的设计（三）活动材料的准备1.依据目标准备材料，并根据活动过程调整2.尽可能准备结构丰富的材料3.材料数量要适宜（四）活动过程的安排1.导入部分2.展开部分3.结束部分二、集体科学教育活动的设计（三）活动材料的准备三、集体科学教育活动的实施（一）活动实施前的准备1.深入了解相关的科学知识2.采用各种方法准备活动材料3.安排适宜的活动环境4.以积极的情感投入活动三、集体科学教育活动的实施（一）活动实施前的准备三、集体科学教育活动的实施（二）活动实施中教师的指导要点1.教学思路清晰，发挥主导作用2.让幼儿充分的参与活动3.时刻观察、分析幼儿的活动表现4.合理利用多种指导方式5.对幼儿的回应及时做出反馈三、集体科学教育活动的实施（二）活动实施中教师的指导要点观察认识型科学教育活动的设计与指导第二节观察认识型科学教育活动第二节一、观察认识型活动的内容与目标设计（一）活动内容的选择（二）活动目标的确定一、观察认识型活动的内容（一）活动内容的选择二、活动的一般过程及典型案例评析（一）物体观察活动（二）展示观察活动（三）现象观察活动二、活动的一般过程及典型（一）物体观察活动三、观察认识型活动的指导要点1.尽可能引导幼儿用多种感官感知观察对象。2.引导幼儿观察物体的显著特征。3.通过启发性问题引导幼儿的观察过程。4.观察的同时结合操作。5.鼓励幼儿用语言表达观察中的发现。三、观察认识型活动的指导要点1.尽可能引导幼儿用多种感官感知操作实验型科学教育活动的设计与指导第三节操作实验型科学教育活动第三节一、操作实验型活动的内容与目标设计（一）活动内容的选择（二）活动目标的确定一、操作实验型活动的内容（一）活动内容的选择二、活动的一般过程及典型案例评析（一）教师演示——幼儿操作（二）自由探索——教师引导（三）猜想记录——实验验证二、活动的一般过程及典型（一）教师演示——幼儿操作三、操作实验型活动的指导要点1.保证充足的材料和时间，允许幼儿反复的操作。2.引导幼儿学习记录自己的想法和操作过程中的发现。3.鼓励幼儿边做边问，但不要急于给出答案。4.结合操作实验的结果，组织幼儿进行交流和讨论。三、操作实验型活动的指导要点1.保证充足的材料和时间，允许幼谈话讨论型科学教育活动的设计与指导第四节谈话讨论型科学教育活动第四节一、谈话讨论型活动的内容与目标设计（一）活动内容的选择（二）活动目标的确定一、谈话讨论型活动的内容（一）活动内容的选择二、活动的一般过程及典型案例评析（一）参观调查——讨论交流（二）资料收集——共同分享二、活动的一般过程及典型（一）参观调查——讨论交流三、谈话讨论型活动的指导要点1.把时间留给幼儿。2.建立良好的谈话秩序，培养幼儿善于倾听的习惯。3.丰富谈话讨论的形式。三、谈话讨论型活动的指导要点1.把时间留给幼儿。技术制作型科学教育活动的设计与指导第五节技术制作型科学教育活动第五节一、技术制作型活动的内容与目标设计（一）活动内容的选择（二）活动目标的确定一、技术制作型活动的内容（一）活动内容的选择二、活动的一般过程及典型案例评析（一）使用科技产品或工具的活动（二）科技小制作活动二、活动的一般过程及典型（一）使用科技产品或工具的活动三、技术制作型活动的指导要点1.应给幼儿提供结构化程度较低、具有选择性的材料。2.留给幼儿自己探索制作的方法和技巧的时间和空间。三、技术制作型活动的指导要点1.应给幼儿提供结构化程度较低、Thankyou!Thankyou!学前儿童科学教育“十二五”职业教育国家规划教材北京出版集团公司北京出版社学前儿童科学教育“十二五”职业教育国家规划教材北京出版集团公幼儿园各类集体科学

教育活动的设计与指导第三章幼儿园各类集体科学

教育活动的设计与指导第三章目录第一节集体教育活动的设计与组织第二节观察认识型科学教育活动的设计与指导第三节操作实验型科学教育活动的设计与指导第四节谈话讨论型科学教育活动的设计与指导第五节技术制作型科学教育活动的设计与指导目录第一节集体教育活动的设计与组织第二节观察认识第一节集体教育活动的设计与组织第一节集体教育活动的设计与组织一、集体科学教育活动的特点（一）教师选择学习内容，确定教学目标，活动具有预定性（二）教师提供学习材料，每个幼儿都有参与活动的机会（三）教师直接指导为主，活动受时间和空间限制一、集体科学教育活动的特点（一）教师选择学习内容，确定教学目二、集体科学教育活动的设计（一）活动内容的选择1.活动内容选择最基本、最有代表性的科学经验2.活动内容贴近幼儿的日常生活3.活动内容必须适合以集体学习活动进行二、集体科学教育活动的设计（一）活动内容的选择二、集体科学教育活动的设计（二）活动目标的确定1.目标要有针对性2.目标要具体、可操作3.目标要遵循幼儿年龄特点和具体情况4.目标要有灵活性和包容性5.目标表述规范、简洁二、集体科学教育活动的设计（二）活动目标的确定二、集体科学教育活动的设计（三）活动材料的准备1.依据目标准备材料，并根据活动过程调整2.尽可能准备结构丰富的材料3.材料数量要适宜（四）活动过程的安排1.导入部分2.展开部分3.结束部分二、集体科学教育活动的设计（三）活动材料的准备三、集体科学教育活动的实施（一）活动实施前的准备1.深入了解相关的科学知识2.采用各种方法准备活动材料3.安排适宜的活动环境4.以积极的情感投入活动三、集体科学教育活动的实施（一）活动实施前的准备三、集体科学教育活动的实施（二）活动实施中教师的指导要点1.教学思路清晰，发挥主导作用2.让幼儿充分的参与活动3.时刻观察、分析幼儿的活动表现4.合理利用多种指导方式5.对幼儿的回应及时做出反馈三、集体科学教育活动的实施（二）活动实施中教师的指导要点观察认识型科学教育活动的设计与指导第二节观察认识型科学教育活动第二节一、观察认识型活动的内容与目标设计（一）活动内容的选择（二）活动目标的确定一、观察认识型活动的内容（一）活动内容的选择二、活动的一般过程及典型案例评析（一）物体观察活动（二）展示观察活动（三）现象观察活动二、活动的一般过程及典型（一）物体观察活动三、观察认识型活动的指导要点1.尽可能引导幼儿用多种感官感知观察对象。2.引导幼儿观察物体的显著特征。3.通过启发性问题引导幼儿的观察过程。4.观察的同时结合操作。5.鼓励幼儿用语言表达观察中的发现。三、观察认识型活动的指导要点1.尽可能引导幼儿用多种感官感知操作实验型科学教育活动的设计与指导第三节操作实验型科学教育活动第三节一、操作实验型活动的内容与目标设计（一）活动内容的选择（二）活动目标的确定一、操作实验型活动的内容（一）活动内容的选择二、活动的一般过程及典型案例评析（一）教师演示——幼儿操作（二）自由探索——教师引导（三）猜想记录——实验验证二、活动的一般过程及典型（一）教师演示——幼儿操作三、操作实验型活动的指导要点1.保证充足的材料和时间，允许幼儿反复的操作。2.引导幼儿学习记录自己的想法和操作过程中的发现。3.鼓励幼儿边做边问，但不要急于给出答案。4.结合操作实验的结果，组织幼儿进行交流和讨论。三、操作实验型活动的指导要点1.保证充足的材料和时间，允许幼谈话讨论型科学教育活动的设计与指导第四节谈话讨论型科学教育活动第四节一、谈话讨论型活动的内容与目标设计（一）活动内容的选择（二）活动目标的确定一、谈话讨论型活动的内容（一）活动内容的选择二、活动的一般过程及典型案例评析（一）参观调查——讨论交流（二）资料收集——共同分享二、活动的一般过程及典型（一）参观调查——讨论交流三、谈话讨论型活动的指导要点1.把时间留给幼儿。2.建立良好的谈话秩序，培养幼儿善于倾听的习惯。3.丰富谈话讨论的形式。三、谈话讨论型活动的指导要点1.把时间留给幼儿。技术制作型科学教育活动的设计与指导第五节技术制作型科学教育活动第五节一、技术制作型活动的内容与目标设计（一）活动内