成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件

专题一识字与写字专题一识字与写字1成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件2越俎代庖

páo越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。蟾蜍chán也叫蛤蟆háma(蟆单独读má)。两栖动物曝晒

pù

指用强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒的意思。越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的人跨过3成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件4孤陋寡闻陋：本指简陋，这里指简单的知识。寡：少。闻：知识，见识。形容学识浅陋，见闻不广。或对世事了解的不多。揣摩指悉心探求；揣度对方，以相比合。百废待兴废：被废置的事情；待：等待；兴：兴办。许多被搁置的事情等着要兴办。陋：本指简陋，这里指简单的知识。寡：少。闻：知识，见识。形5成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件6A原型

和成语“原形毕露”一样。而“原型”是指艺术创作时采用的真实人物的事迹。

此处应使用“原形”，B牟取

赚取非法的利益，有犯罪行为。B不可名状

意为无法用言辞形容。名：用语言说出。状：描绘，形容。指声音、色彩、感觉等不能用语言描述。D叱咤风云

叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。和成语“原形毕露”一样。而“原型”是指艺术创作时采用的真实人7成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件8

2、搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当名词修饰语顺序不当5、表意不明句式杂糅1、成分残缺缺主语4、句式杂糅3、语序不当指代不明6、不合逻辑关联词语自相矛盾分类不当词序不当语病结构表缺谓语缺宾语修饰语和中心语主宾搭配不当句子成分顺序不当句子歧义一面与两面搭配不当否定失当缺介词不合事理否定和肯定搭配不当7、重复累赘重复累赘2、搭配不当主谓搭配动宾搭配名词修饰语5、表意不明9病句修改五步骤1、看清要求，依题而改。2、多读句子，理解句意。3、先查主干，再查分枝。4、联想例题，对照病句。5、忠于原意，改处正确。病1、看清要求，依题而改。2、多读句子，理解句意。3、先查主10修改病句六大法成分残缺——补充完整搭配不当——规范搭配语序不当——调顺位置重复累赘——删去多余不合逻辑——严密逻辑句式杂糅——两句分开修成分残缺——补充完整搭配不当——规范搭配语序不当——调顺位11A项“推进”和“依赖心理”不能搭配，可改为“加剧”；

B项没有主语，可去掉“使”并将“游览者”移到“无不”之前；

D项语意重复，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。A项“推进”和“依赖心理”不能搭配，可改为“加剧”；B项没12成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件13成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件14成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件15成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件16成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件17成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件18（二）现代文阅读11.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。（6分）

考查能力：内容要点的分析和概括解题思路：◎明确题意—答题内容：

“卑微的蒲公英”的“生命内涵”；答题要求：

分点，分析（结合材料，得出结论）◎确定区间—

命题点：每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。（第7段）答题点：第1段—引出蒲公英，第2段—描写蒲公英的花朵和果实，第3段写长在丰腴土地上和栽培驯化的蒲公英；第4段写单位小院里随处可见的蒲公英，第5段写长在路道和台阶之间的蒲公英，第6段写可有可无的配角地位的蒲公英。

◎筛选信息—找出直接描写蒲公英的语句（二）现代文阅读19◎归纳品质—

第4段：顽强的生命力；

第5段：隐忍和有度的伸曲的生存智慧；

第6段：朴实无华、默默无闻。

◎形成答案—写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长（材料分析），显示出顽强的生命力（得出结论）；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长（材料分析），表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧（得出结论）；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠的对比（材料分析），表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质（得出结论）。◎归纳品质—20成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件2112.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。考查能力：赏析语句理解内涵

解题思路：

◎审察题目，把握要点—句子特点：富有表现力（形象生动、富有内涵）

答题要求：赏析（结合材料、作出分析、得出结论）◎分析句子，理解内涵——表达技巧关键词语前后语境①句运用比喻的修辞方法，将果实的形状比作“小伞儿”，洁白的颜色比作“雪”，轻盈的姿态比作“羽”，既形象地写出其特征，又在这样生动的描写中流露出作者的喜爱之情。12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）22

②句运用对比和拟人的写法，运用“心坎”“引进”“添上”等词将蒲公英

人格化，同时，用“而”“却”两词转折，把蒲公英的积极乐观的态度与人的自我禁锢作对比，这句话的作用是为了引发读者对人生和生命的思考。

◎由形到神，建构答案——

①通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面描写出了蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态作对比，引发读者对生命和人生的思考。②句运用对比和拟人的写法，运用“心坎23成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件2413.第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么？（4分）

考查能力——分析所用材料的作用（写法作用）

解题思路：

◎筛选信息—

长在丰腴土地上的蒲公英：但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。

栽培驯化的蒲公英：但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。

◎理解内容—

运用的词语：没精打采猥琐呆板苍老枯黄不值得咀嚼品味俗气肤浅空有华表缺乏内在

表达的情感：用否定性（贬义）词语表达否定性情感13.第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯25◎分析作用：背景作用衬托作用（正衬、反衬）立意作用将生长在不同环境中的蒲公英作对比描写，衬托“卑微的蒲公英”所具有的生命内涵（反衬作用）。为“同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异”的认知观点铺垫，表现文章的主题。（立意作用）

◎构建答案：

（1）与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵；（2）用以说明同一种类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。

◎归纳要领：语境意识：结合所写材料在前后文中所表达的意思及所起的作用。全文意识：从文中的行文思路及表达的中心来考量所写材料的作用。◎分析作用：背景作用衬托作用（正衬、反衬2614.请简要指出本文所表达的思想意义。（2分）

考查能力：理解和概括文章主旨

解题思路：◎梳理文章内容：

第1段：写对蒲公英的印象引出蒲公英

第2段：描写蒲公英的花朵和果实

第3段：写生长在丰腴土地上和驯化过的蒲公英

第4段：写生长在单位小院中随处可见的蒲公英第5段：写生长在道路和台阶之间的蒲公英第6段：写蒲公英在万物中的配角地位第7段：我从“卑微的蒲公英”中获得的人生感悟◎分析内容关系：根据题目“像蒲公英那样生存”分析：这是一篇写物悟理的散文。第1、2段可视为文章的引子，第3段与第4、5、6段是将两种不同境遇的蒲公英作对比，突出“卑微的蒲公英”所具有的生命意义，第7段则是由物及人，写自己从中获得的对人生和生命的感悟。14.请简要指出本文所表达的思想意义。（2分）27

◎解读重点段落：每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。分析：

这段文字的前半部分是对前文中所写“蒲公英”的感悟；后半部分则由物及人，深化自己的感悟，即在与“卑微的蒲公英”相同境遇下如何面对人生，感悟生命的意义：将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。由此，照应了标题“像蒲公英那样生存”。◎解读重点段落：28

◎构建答案：

做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。评分标准：

1.仍着眼在蒲公英的生命内涵，扣1分。如“要像蒲公英一样有顽强的生命力，要懂得忍耐等”。2.不出现“要像蒲公英一样”等内容，不扣分。3.不出现“社会现实”“生活环境”这一内容，扣1分。（文章最后段的含义所在）4.“实现人生价值”“体现生命意义”或“心态平和”“心灵洁净”得1分。◎构建答案：29成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件30成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件3115.“蓝光”对人体的生理状态有哪些影响？根据文意，分点简要回答。（3分）

考查能力：内容要点的概括

解题思路:◎找到题点—你可曾想到，蓝光会影响人体的生理状态（第1段）（不利影响和有利影响）

◎筛选信息—搜寻“蓝光”“影响”“人体生理状态”的语句①蓝光对我们生物钟的影响作用最为显著。这种潜在效应对生物钟的影响远远超过了时差的影响。（第2段）②研究人员发现，当受试者于凌晨2点左右暴露在波长为450～480纳米的蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，因为人类视网膜的特殊光感受器包含一种光敏蛋白，它对蓝光最为敏感。（第3段）③实验证明，波长为460纳米的纯蓝光对褪黑激素的抑制作用是波长为555纳米的纯绿光的两倍。（第3段）④但在白天它又是能使人保持精力充沛的最好的光。（第4段）⑤蓝光让人类保持警觉的效果最好，暴露在蓝光下，人们犯的错要远远少于暴露在绿光之下。（第4段）15.“蓝光”对人体的生理状态有哪些影响？根据文意，分点简32

◎进行归类—

①句写影响生物钟②③句写抑制人体内的褪黑激素④⑤句写使人保持精力充沛，让人类保持警觉。

◎建构答案—

影响人的生物钟；抑制人体内褪黑激素的分泌；使人保持精力充沛。

◎归纳要领—注意语言标志：确定阅读区间你可曾想到，蓝光会影响人体的生理状态（第1段）

由此可见，无论是白昼还是黑夜，蓝光对人体生理状态的影响都最为显著。（第5段）辨别信心真伪：形成正确答案

事实上，最新的研究已经将注意力转移到普通家庭照明和微光对人体生理状态的影响。

他们对蓝光的相关研究可以解释现在普遍的睡眠障碍的成因◎进行归类—3316.请根据本文的内容，简要说明“睡眠障碍”的成因。（3分）考查能力：理解文意，概括要点解题思路：◎找到命题切点—研究人员表示，他们对蓝光的相关研究可以解释现在普遍的睡眠障碍的成因。◎搜寻阅读区间—

与此同时，一些研究证明，光照还会抑制人体内褪黑激素的分泌。当周围的环境变暗时，我们体内的褪黑激素水平会上升，使我们感到困倦；而当光照增加时，体内的褪黑激素会停止分泌，从而使我们保持清醒。2001年，研究人员发现，当受试者于凌晨2点左右暴露在波长为450～480纳米的蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，因为人类视网膜的特殊光感受器包含一种光敏蛋白，它对蓝光最为敏感。实验证明，波长为460纳米的纯蓝光对褪黑激素的抑制作用是波长为555纳米的纯绿光的两倍。

◎截取关键语句—◎简要表述答案—

蓝光照射抑制人体内褪黑激素的分泌，使人保持清醒，造成失眠。16.请根据本文的内容，简要说明“睡眠障碍”的成因。（3分）34说明方法相关术语说明方法相关术语举例子具体、形象分类别条理清楚列数字科学、准确、具体作诠释灵活、自由做比较有力地突出说明对象的特点摹状貌生动、形象打比方生动、形象画图表形象、准确下定义科学、准确、简明引资料能增强说明文的科学性、准确性说明方法的相关术语

说明方法相关术语说明方法相关术语举例子具体、形象分类别条理清3517.指出下列说法的错误，并简述理由。（4分）⑴第6段在列举最近一项研究时，用举数字的方法，说明了科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究。⑵第7段中加点的“大量”和“可能”这两个词，体现了说明文语言的准确性。“大量”一词，说明证据的充足；“可能”一词，说明对短睡眠的研究不够深入。

考查能力：理解说明方法及作用分析说明语言的准确性

解题思路：◎分析试题—第⑴题考查点是说明方法为“举数字”，说明作用是“科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究”；第⑵题考查点是文中用词的准确性以及这两个词的说明作用。17.指出下列说法的错误，并简述理由。（4分）36

◎回溯原文—⑴这些发现让我们开始重视对不同颜色的光的研究。事实上，最新的研究已经将注意力转移到普通家庭照明和微光对人体生理状态的影响。最近一项研究

就指出，不超过2000勒克斯的正常灯光在傍晚的房间里照射，使得受试者褪

黑激素的分泌延迟，这种抑制作用持续了90分钟左右。⑵现在，已经有大量的证据说明，持续的短睡眠可能会增加患心血管疾病、高血压、糖尿病、抑郁症和中风的风险。

◎判定错误—

⑴处说明方法“举数字”：2000勒克斯的正常灯光、90分钟左右，正确；说明作用：科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究，“开始”“不同颜色”错误。⑵处“大量”说明数量多，证据足，正确；“可能”说明对短睡眠的研究不够深入，错误。◎说明理由—

⑴列举最近一项研究，是为了说明普通家庭照明和微光也会较长时间抑制人体内的褪黑激素分泌。⑵“可能”一词是为了科学地说明持续的短睡眠对增加患病风险的不确定性。◎回溯原文—37成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件38引用的内容相关术语传说增强了文章的生动性和趣味性故事诗句史料使文章更真实可信2.回答文章题目的作用时，可看一看题目有没有特征，有特征先答特征，再回答题目的作用。3.做文中引用的传说、故事、诗句或史料的作用类题时，先答引用的传说、故事、诗句或史料等在文章中所要表达的意思，再答作用的相关术语。引用的内容相关术语传说故事诗句史料使文章更真实可信2.回答文3918.请依据本文中“蓝光”的相关知识，谈谈我们应如何科学地对待“光照”。（4分）

考查能力：写作目的探究解题思路：◎审察题目—

问题的角度:如何科学地对待“光照”，并非局限于“蓝光”；答题的要求：依据本文中“蓝光”的相关知识，即要有文本依据，凸现文本阅读

◎搜集信息—当受试者于凌晨2点左右暴露在波长为450～480纳米的蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，在白天它（蓝光）又是能使人保持精力充沛的最好的光。

蓝光让人类保持警觉的效果最好，暴露在蓝光下，人们犯的错要远远少于暴露在绿光之下。18.请依据本文中“蓝光”的相关知识，谈谈我们应如何科学地对40使用产生更少蓝光的灯泡是解决这一问题的好办法。一种最新的低能量光源——ESL冷光源就是不错的替代品。其实，换个灯泡是非常方便的，难就难在让人们养成睡觉前关灯、关电视、关掉一切发光东西的好习惯。分类：要利用蓝光（白天）要避免蓝光（晚上）◎建构答案—白天多接受光照，使人清醒愉悦，也有助改善夜间睡眠；使用产生更少蓝光的低能量光源的灯泡；睡觉前关掉电灯、电视、电脑等一切发光的东西。使用产生更少蓝光的灯泡是解决这一问题41成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件42A项均意为“却”，表转折，B项均意为“按照、根据”。

C项第一个“于”意为“在”，第二个“于”意为“向”；

D项第一个“则”意为“却”，表转折，第二个“则”意为“就是”，表判断。

A项均意为“却”，表转折，B项均意为“按照、根据”。C项第43成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件44①种植时间长了以后，别人已经厌倦、淡忘，而我却更加勤快了。

②急速行走九十里就停止，不能说已经到达。①种植时间长了以后，别人已经厌倦、淡忘，而我却更加勤快了。

45（三）古诗文阅读欣赏22.作者为什么说“观此二者，则知修业之道矣”？（4分）

考查能力：文意的理解和分析（论点与论据）

解题思路：◎审察题目—理解题意：“二者”指什么，“修业之道”指什么，两者具有怎样的关系；答题要求：作分析性阐述（为什么）——论据如何论证论点◎解读文章—

勤勉之道无他，在有恒而已。良马虽善走，而力疲气竭，中道即止。驽马徐行弗间，或反先至焉。是故举一事，学一术，苟进取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于学，一旦发愤，不分昼夜，数十日后，怠心渐生，终以废学。孔子曰：“欲速则不达。”孟子曰：“其进锐者其退速。”此之谓也。有种树者，树茂而果繁，他人莫及也。或问其术，则曰：“吾无他巧，但识物性，辨土宜，培壅①有道，灌溉以时耳。凡人于初植者，恒朝夕审视，吾听其自然，若不以为意。植之既久，人已厌忘，吾则加勤焉。”

宋有悯其苗之不长而揠之者，芒芒②然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋往视之，苗则槁矣。

观此二者，则知修业之道矣。立志苟坚，执事苟专，必不在一日增进，自矜功效也。百里为期，捷行九十里而止，不可谓已至。事求有济，功贵其成，修业者其念之哉。（三）古诗文阅读欣赏46◎建构答案—

简要概括论据：人物事件结果（谁、做什么、结果如何）分析论证方法：正反对比论证（成功与失败）

表述文章观点：突出重点，用自己的语言

参考答案：种树者经过辨土、培壅、灌溉等长期的管理，最终树茂果繁；宋人希望幼苗加速长大而拔苗，最终禾苗枯萎。作者运用这两个事例正反论证了学习不在于一时的勤勉，关键是要有恒心和毅力的观点。◎建构答案—47成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件4823.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。送人之松江宋·俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。别董大唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

⑴《送人之松江》所写送别的季节是

，《别董大》所写送别的季节是

。

（理解诗意——从环境描写中推断送别的季节）⑵请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。

（赏析情感——）23.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。49

◎解读诗句—把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写怎样的环境？诗人有怎样的行为？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感：

诗人具有怎样的情感？

◎建构答案—⑵前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。（解析诗意，提炼情感）◎解读诗句—50成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件51成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件52成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件53专题一识字与写字专题一识字与写字54成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件55越俎代庖

páo越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。蟾蜍chán也叫蛤蟆háma(蟆单独读má)。两栖动物曝晒

pù

指用强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒的意思。越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的人跨过56成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件57孤陋寡闻陋：本指简陋，这里指简单的知识。寡：少。闻：知识，见识。形容学识浅陋，见闻不广。或对世事了解的不多。揣摩指悉心探求；揣度对方，以相比合。百废待兴废：被废置的事情；待：等待；兴：兴办。许多被搁置的事情等着要兴办。陋：本指简陋，这里指简单的知识。寡：少。闻：知识，见识。形58成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件59A原型

和成语“原形毕露”一样。而“原型”是指艺术创作时采用的真实人物的事迹。

此处应使用“原形”，B牟取

赚取非法的利益，有犯罪行为。B不可名状

意为无法用言辞形容。名：用语言说出。状：描绘，形容。指声音、色彩、感觉等不能用语言描述。D叱咤风云

叱咤：怒喝声。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。和成语“原形毕露”一样。而“原型”是指艺术创作时采用的真实人60成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件61

2、搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当名词修饰语顺序不当5、表意不明句式杂糅1、成分残缺缺主语4、句式杂糅3、语序不当指代不明6、不合逻辑关联词语自相矛盾分类不当词序不当语病结构表缺谓语缺宾语修饰语和中心语主宾搭配不当句子成分顺序不当句子歧义一面与两面搭配不当否定失当缺介词不合事理否定和肯定搭配不当7、重复累赘重复累赘2、搭配不当主谓搭配动宾搭配名词修饰语5、表意不明62病句修改五步骤1、看清要求，依题而改。2、多读句子，理解句意。3、先查主干，再查分枝。4、联想例题，对照病句。5、忠于原意，改处正确。病1、看清要求，依题而改。2、多读句子，理解句意。3、先查主63修改病句六大法成分残缺——补充完整搭配不当——规范搭配语序不当——调顺位置重复累赘——删去多余不合逻辑——严密逻辑句式杂糅——两句分开修成分残缺——补充完整搭配不当——规范搭配语序不当——调顺位64A项“推进”和“依赖心理”不能搭配，可改为“加剧”；

B项没有主语，可去掉“使”并将“游览者”移到“无不”之前；

D项语意重复，“之所以”和“的原因”去掉其中之一。A项“推进”和“依赖心理”不能搭配，可改为“加剧”；B项没65成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件66成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件67成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件68成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件69成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件70成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件71（二）现代文阅读11.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。（6分）

考查能力：内容要点的分析和概括解题思路：◎明确题意—答题内容：

“卑微的蒲公英”的“生命内涵”；答题要求：

分点，分析（结合材料，得出结论）◎确定区间—

命题点：每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。（第7段）答题点：第1段—引出蒲公英，第2段—描写蒲公英的花朵和果实，第3段写长在丰腴土地上和栽培驯化的蒲公英；第4段写单位小院里随处可见的蒲公英，第5段写长在路道和台阶之间的蒲公英，第6段写可有可无的配角地位的蒲公英。

◎筛选信息—找出直接描写蒲公英的语句（二）现代文阅读72◎归纳品质—

第4段：顽强的生命力；

第5段：隐忍和有度的伸曲的生存智慧；

第6段：朴实无华、默默无闻。

◎形成答案—写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长（材料分析），显示出顽强的生命力（得出结论）；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长（材料分析），表现出隐忍和有度伸曲的生存智慧（得出结论）；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠的对比（材料分析），表现出蒲公英朴实无华、甘于寂寞的品质（得出结论）。◎归纳品质—73成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件7412.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。考查能力：赏析语句理解内涵

解题思路：

◎审察题目，把握要点—句子特点：富有表现力（形象生动、富有内涵）

答题要求：赏析（结合材料、作出分析、得出结论）◎分析句子，理解内涵——表达技巧关键词语前后语境①句运用比喻的修辞方法，将果实的形状比作“小伞儿”，洁白的颜色比作“雪”，轻盈的姿态比作“羽”，既形象地写出其特征，又在这样生动的描写中流露出作者的喜爱之情。12.下列句子富有表现力，请加以赏析。（4分）75

②句运用对比和拟人的写法，运用“心坎”“引进”“添上”等词将蒲公英

人格化，同时，用“而”“却”两词转折，把蒲公英的积极乐观的态度与人的自我禁锢作对比，这句话的作用是为了引发读者对人生和生命的思考。

◎由形到神，建构答案——

①通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面描写出了蒲公英果实的特征，表现其富有诗意般的可爱。②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚、胸襟狭窄的心态作对比，引发读者对生命和人生的思考。②句运用对比和拟人的写法，运用“心坎76成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件7713.第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么？（4分）

考查能力——分析所用材料的作用（写法作用）

解题思路：

◎筛选信息—

长在丰腴土地上的蒲公英：但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。

栽培驯化的蒲公英：但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。

◎理解内容—

运用的词语：没精打采猥琐呆板苍老枯黄不值得咀嚼品味俗气肤浅空有华表缺乏内在

表达的情感：用否定性（贬义）词语表达否定性情感13.第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯78◎分析作用：背景作用衬托作用（正衬、反衬）立意作用将生长在不同环境中的蒲公英作对比描写，衬托“卑微的蒲公英”所具有的生命内涵（反衬作用）。为“同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异”的认知观点铺垫，表现文章的主题。（立意作用）

◎构建答案：

（1）与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵；（2）用以说明同一种类型的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。

◎归纳要领：语境意识：结合所写材料在前后文中所表达的意思及所起的作用。全文意识：从文中的行文思路及表达的中心来考量所写材料的作用。◎分析作用：背景作用衬托作用（正衬、反衬7914.请简要指出本文所表达的思想意义。（2分）

考查能力：理解和概括文章主旨

解题思路：◎梳理文章内容：

第1段：写对蒲公英的印象引出蒲公英

第2段：描写蒲公英的花朵和果实

第3段：写生长在丰腴土地上和驯化过的蒲公英

第4段：写生长在单位小院中随处可见的蒲公英第5段：写生长在道路和台阶之间的蒲公英第6段：写蒲公英在万物中的配角地位第7段：我从“卑微的蒲公英”中获得的人生感悟◎分析内容关系：根据题目“像蒲公英那样生存”分析：这是一篇写物悟理的散文。第1、2段可视为文章的引子，第3段与第4、5、6段是将两种不同境遇的蒲公英作对比，突出“卑微的蒲公英”所具有的生命意义，第7段则是由物及人，写自己从中获得的对人生和生命的感悟。14.请简要指出本文所表达的思想意义。（2分）80

◎解读重点段落：每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。分析：

这段文字的前半部分是对前文中所写“蒲公英”的感悟；后半部分则由物及人，深化自己的感悟，即在与“卑微的蒲公英”相同境遇下如何面对人生，感悟生命的意义：将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。由此，照应了标题“像蒲公英那样生存”。◎解读重点段落：81

◎构建答案：

做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而又积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义。评分标准：

1.仍着眼在蒲公英的生命内涵，扣1分。如“要像蒲公英一样有顽强的生命力，要懂得忍耐等”。2.不出现“要像蒲公英一样”等内容，不扣分。3.不出现“社会现实”“生活环境”这一内容，扣1分。（文章最后段的含义所在）4.“实现人生价值”“体现生命意义”或“心态平和”“心灵洁净”得1分。◎构建答案：82成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件83成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件8415.“蓝光”对人体的生理状态有哪些影响？根据文意，分点简要回答。（3分）

考查能力：内容要点的概括

解题思路:◎找到题点—你可曾想到，蓝光会影响人体的生理状态（第1段）（不利影响和有利影响）

◎筛选信息—搜寻“蓝光”“影响”“人体生理状态”的语句①蓝光对我们生物钟的影响作用最为显著。这种潜在效应对生物钟的影响远远超过了时差的影响。（第2段）②研究人员发现，当受试者于凌晨2点左右暴露在波长为450～480纳米的蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，因为人类视网膜的特殊光感受器包含一种光敏蛋白，它对蓝光最为敏感。（第3段）③实验证明，波长为460纳米的纯蓝光对褪黑激素的抑制作用是波长为555纳米的纯绿光的两倍。（第3段）④但在白天它又是能使人保持精力充沛的最好的光。（第4段）⑤蓝光让人类保持警觉的效果最好，暴露在蓝光下，人们犯的错要远远少于暴露在绿光之下。（第4段）15.“蓝光”对人体的生理状态有哪些影响？根据文意，分点简85

◎进行归类—

①句写影响生物钟②③句写抑制人体内的褪黑激素④⑤句写使人保持精力充沛，让人类保持警觉。

◎建构答案—

影响人的生物钟；抑制人体内褪黑激素的分泌；使人保持精力充沛。

◎归纳要领—注意语言标志：确定阅读区间你可曾想到，蓝光会影响人体的生理状态（第1段）

由此可见，无论是白昼还是黑夜，蓝光对人体生理状态的影响都最为显著。（第5段）辨别信心真伪：形成正确答案

事实上，最新的研究已经将注意力转移到普通家庭照明和微光对人体生理状态的影响。

他们对蓝光的相关研究可以解释现在普遍的睡眠障碍的成因◎进行归类—8616.请根据本文的内容，简要说明“睡眠障碍”的成因。（3分）考查能力：理解文意，概括要点解题思路：◎找到命题切点—研究人员表示，他们对蓝光的相关研究可以解释现在普遍的睡眠障碍的成因。◎搜寻阅读区间—

与此同时，一些研究证明，光照还会抑制人体内褪黑激素的分泌。当周围的环境变暗时，我们体内的褪黑激素水平会上升，使我们感到困倦；而当光照增加时，体内的褪黑激素会停止分泌，从而使我们保持清醒。2001年，研究人员发现，当受试者于凌晨2点左右暴露在波长为450～480纳米的蓝光下，褪黑激素受到抑制最为严重，因为人类视网膜的特殊光感受器包含一种光敏蛋白，它对蓝光最为敏感。实验证明，波长为460纳米的纯蓝光对褪黑激素的抑制作用是波长为555纳米的纯绿光的两倍。

◎截取关键语句—◎简要表述答案—

蓝光照射抑制人体内褪黑激素的分泌，使人保持清醒，造成失眠。16.请根据本文的内容，简要说明“睡眠障碍”的成因。（3分）87说明方法相关术语说明方法相关术语举例子具体、形象分类别条理清楚列数字科学、准确、具体作诠释灵活、自由做比较有力地突出说明对象的特点摹状貌生动、形象打比方生动、形象画图表形象、准确下定义科学、准确、简明引资料能增强说明文的科学性、准确性说明方法的相关术语

说明方法相关术语说明方法相关术语举例子具体、形象分类别条理清8817.指出下列说法的错误，并简述理由。（4分）⑴第6段在列举最近一项研究时，用举数字的方法，说明了科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究。⑵第7段中加点的“大量”和“可能”这两个词，体现了说明文语言的准确性。“大量”一词，说明证据的充足；“可能”一词，说明对短睡眠的研究不够深入。

考查能力：理解说明方法及作用分析说明语言的准确性

解题思路：◎分析试题—第⑴题考查点是说明方法为“举数字”，说明作用是“科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究”；第⑵题考查点是文中用词的准确性以及这两个词的说明作用。17.指出下列说法的错误，并简述理由。（4分）89

◎回溯原文—⑴这些发现让我们开始重视对不同颜色的光的研究。事实上，最新的研究已经将注意力转移到普通家庭照明和微光对人体生理状态的影响。最近一项研究

就指出，不超过2000勒克斯的正常灯光在傍晚的房间里照射，使得受试者褪

黑激素的分泌延迟，这种抑制作用持续了90分钟左右。⑵现在，已经有大量的证据说明，持续的短睡眠可能会增加患心血管疾病、高血压、糖尿病、抑郁症和中风的风险。

◎判定错误—

⑴处说明方法“举数字”：2000勒克斯的正常灯光、90分钟左右，正确；说明作用：科学家已经开始着手对不同颜色的光的研究，“开始”“不同颜色”错误。⑵处“大量”说明数量多，证据足，正确；“可能”说明对短睡眠的研究不够深入，错误。◎说明理由—

⑴列举最近一项研究，是为了说明普通家庭照明和微光也会较长时间抑制人体内的褪黑激素分泌。⑵“可能”一词是为了科学地说明持续的短睡眠对增加患病风险的不确定性。◎回溯原文—90成分残缺缺主语4句式杂糅3语序不当指代不明6不合逻辑关联词语课件91引用的内容相关术语传说增强了文章的生动性和趣味性故事诗句史料使文章更真实可信2.回答文章题目的作用时，可看一看题目有没有特征，有特征先答特征，再回答题目的作用。3.做文中引用的传说、故事、诗句或史料的作用类题时，先答引用的传说、故事、诗句或史料等在文章中所要表达的意思，再答作用的相关术语。引用的内容相关术语传说故事诗句史料使文章更真实可信2.回答文9218.请依据本文中“蓝光”的相关知识，谈谈我们应如何科学地对待“光照”。（4分）

考查能力：写作目的探究解题思路：◎审察题目—

问题的角度:如何科学地对待“光照”，并非局限于“蓝光”；答题的要求：依据本文中“蓝光”的相关知识，即要有文本依据，凸现文本阅读

◎搜集信息—当受试者于凌晨2点左右暴露在波长为450～480纳米的蓝光下，褪黑激素受到抑