小学数学北师大版三年级上册 一 混合运算《过河》优质课公开课教案_第1页
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文档简介

小数北大三级册

一合《河优课开教教资证试讲案1

引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过,具体情境中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。通过“过河“的情境,培养学生发现问题和解决问题的能力。2

一个算式里既有加或,又有乘或还带有小括对学生来说是很陌生的尤其是小括号具有改变运算顺序的作用,就更抽,难以理解。3

重点:引导学生理解和掌握带有括号的混合运算的运算顺,会小括号在运算中的作用。难点:体会小括号在混合运算中改变原来运算顺序的作用4

4.1.1

一、创设情,提出问题(出示主题)用自己的语言创设情,包含图的数学信息根据自己所创设的情,提出数问题设计意图让学生独立创设情境关注学生能否准确找到图中的数学信,并能够根据信息提出数学问题。二、探究新,解决问题问题一男29人女25人每只船限乘9人,学们都坐大,需要几条?分析问题知道么不知道什么所以先求什在求什么(先求出男女生总人数是多少,再计算需要几只)教师指导列式,上台展示分步算式29+25=54(元54÷9=6(元)综合算式(29+25)÷=54÷=6(元这样列式你是怎么想?说一说每一步的意义。3.错分析“29+25÷”“25+29÷9”吗为什?预设1:因为25÷或29÷除尽有余数没法儿计算注意这不是正确的分,必须纠正预设2:因为要先算出总人,所要先算加这样列式没办法先算加法,所以不对。预设3:因为分步算式先算加法,综合算式也要先算加法。4.小号的作用和历史通过解决租船问,我们认识了学习的好帮手——小括,它能改变运算顺序。课前大家也搜集了小括号的一些资,你愿意和大家一起分享吗?问题二如54人都坐小船,需多少条?先求什么再求什?(先求一条船做多少,再求需要多少条)独立完成解答四人小组讨论讨论容:含小号的混合运算的运算顺序小结:在混合运算,如果有小括号要先算小括号里面再算小括号外面的。设计意图通过两个不同的情境解决带有小括号的数学问认识小括号了小括号的作用及运算顺,并能正确计算他人合作交流解决问题的过程,进一步积累运用混合运算解决问题的经,逐步发展解决问题的能力。三、体验知,形成模块1.算算比一比(18-9)×18-92设计意图体会有小括号和没有括号的计算顺序的不同之处。2.有18个果又来6个平放在4个盘,每个盘放几?设计意图体会小括号在我们生中的实际应用。3.看判断的最准确。(10+3)×与×都要算乘法。在一个算式里,如果有括号,要先括号里面的。把分步算式25+24=4949÷7=7写成综合算式为:25+24÷设计意图加强小括号的灵活认和应用。四、课堂总结与评价学完本节课你什么收?你对自己本节课的表现有什么评?作业设:课本第6页试试。板书设计过河

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