中班图书区角活动教案10篇

中班图书区角活动授课方案10篇这是中班图书区角活动授课方案10篇，是优秀的幼儿园授课方案文章，供老师家长们参照学习。第1篇、中班社会爱惜图书授课方案反思设计妄图今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书其实不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是故意的撕扯，原来完满无缺的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，其实不能够从根本上截止这种行为。正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实质情况设计了此次活动。活动目标认识图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。培养幼儿敏锐的观察能力。愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。愿意与伙伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备完满无缺的书若干、被幼儿撕坏的书若干。维修图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。活动重点难点活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。活动难点：培养幼儿爱惜图书的意识。活动过程出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在强抢这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书能够带给我们很多的知识，恩赐我们精神上的享受(阐述书在生活中的用途)所以书是我们大家的好朋友，我们那必然要爱惜书，若是我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚刚你们看的书整理好，在整理的过程中必然要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。请幼儿整理摆放不整齐的书籍。3.学习爱惜图书的方法请个别幼儿去取书、阅读书。师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?针对刚刚幼儿取书看书的方法，师幼共同谈论怎样正确的取书、阅读书。师：刚刚小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。教师示范正确的方法并进行总结师：我们取书的时候动作要轻，不能够硬扯，防范把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上也许双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友依照刚刚老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱惜书籍的好孩子。4、请每位幼儿取一本书阅读。教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。活动延伸活动后请幼儿帮助教师维修部分破碎的图书。活动反思《爱惜图书》是中班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依照本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲领》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本授课活动。第2篇、中班社会活动授课方案：整理图书授课方案(附授课反思)设计妄图：现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想经过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的着手能力。活动目标：经过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。幼儿会在实质操作中，提高独立整理物品的能力。促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。发展幼儿的着手能力。初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动难点：活动重点：经过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。活动难点：幼儿能依照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动准备：幼儿自带各样各样、大小不一、厚薄不一样的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能说的不一样样。请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。说一说：为什么要这样整理图书？引导幼儿谈论：要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图书，在图书架上整理并摆放好。老师小结，夸耀图书整理得好的小组。延伸活动：请小朋友们回家整理自己家里的书厨和自己房间的物品。授课反思：因为是中班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有必然的归拢、分类能力，而且喜欢自己着手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。经过此次整理图书活动，能够看出小朋友们能积极参加，而且能想出各样方法来整理图书。一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，能够按图书的大小，图书的厚薄不一样样方法来进行整理。小朋友们的谈论也很热忱，发言积极、积极。有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。第3篇、中班主题爱惜图书授课方案反思活动设计背景活动前一个幼儿不小心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师观察幼儿的反应，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。活动目标1.增强爱惜图书的意识和行为。2.学习简单维修图书的方法，锻炼着手能力。3.爱惜图书，不随意破坏图书。4.研究、发现生活中的多样性及特点。5.培养幼儿敏锐的观察能力。授课重点、难点在活动过程中学会爱惜图书。活动准备1、主题活动图书《忆的世界》人手一册2、几本破坏的图书3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干活动过程一、开始环节让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？问题2、故事书为什么很快乐，而谜语书为什么很伤心？问题3、你喜欢哪一个小朋友，为什么？）二、基本环节（一）激励幼儿积极回答听故事后的问题。（二）出示刚刚放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实质表现，进一步教育幼儿要爱惜图书。（三）组织幼儿谈论应该怎样爱惜图书，激励幼儿勇敢表达。（四）维修图书1、让幼儿认识维修图书的方法：需要哪些工具，不一样的部位怎样维修完满。2、指导幼儿维修破坏的图书。三、结束环节1、显现幼儿维修的图书并动员大产业一个保护图书的小卫士。2、结合本班的详尽情况，夸耀爱惜图书的小朋友，责怪不爱惜图书的现象，进而成立爱惜图书的优秀风气。四、延伸环节让幼儿检查自己书包里面的书，可否有破坏的，自己维修。授课反思整个活动我分为：开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节四个部分。围绕活动目标，井然有序。孩子们活动兴趣浓厚，达到预定的目标，重难点一一攻破。欠缺的地方是未能结合教室的图书跟孩子自己的图书进行比较，让孩子说一说为什么我们自己的书都保护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，进而教育孩子要爱惜公共财物，要把公共财物看作自己的东西相同去爱惜。今后我在设计授课过程时必然要充分考虑利用教室资源引导教育孩子。第4篇、中班社会活动爱惜图书授课方案反思教材解析：经过儿歌这一幼儿喜欢的文学作品作为贯穿，在念读和谈论中认知爱惜图书的重要性，养成优秀的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱惜图书。2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。5、研究、发现生活中的多样性及特点。活动重难点：活动重点：懂得要爱惜图书活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书难点形成原因：手部小肌肉动作发展能力较弱难点解决策略：层次递进地进行娴熟练习活动过程：一、谈论图书破的原因二、观察教师维修图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书2、教师依照幼儿说的维修图书三、谈论怎样防范弄破图书（结合幼儿实例进行谈论）图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？四、欣赏儿歌《小图书》五、幼儿看图书教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作活动反思：《爱惜图书》是中班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依照本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲领》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本授课活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在平常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中忧如都会涉及到一些这方面的注意点，怎样经过形象、详尽、生动的手段让中班的孩子感情产生共鸣，这是我对这个活动第一考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们感情不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那里笑，所以我们调整了策略，经过播放录音、观察图书宝宝封面来认识书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。我感觉我原来的授课方案能够进行这样的调整：1.在最后可加入维修图书的环节。2.在谈论的时候可引导幼儿多说说怎样正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，能够在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿依照图书的颜色将放到相对应的地址。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在今后的平常生活中进行。第5篇、中班主题制作图书授课方案反思活动设计背景有一次我在与我班幼儿进行发言时，发现我班大多数幼儿都特别喜欢小动物，喜欢看有小动物的图书，我想若是我和幼儿一起制作小动物的图书，这样不仅能让幼儿认识一些动物的特点，还能够提高幼儿读书的兴趣。活动目标让幼儿认识一些小物的特点。试一试按小动物的特点进行分类。体验师生共同合作的乐趣。愿意勇敢试一试，并与伙伴分享自己的心得。培养幼儿敏锐的观察能力。授课重点、难点能正确地按动物的特点进行分类活动准备教师与幼儿一起小动物的图片（包括能飞的、能跑的、能游的、能爬的）A4纸若干；固体胶活动过程一、开始环节出示图片引起幼儿兴趣二、基本环节请幼儿到前面观察图片说出小动物的名称教师与幼儿发言这些小动物们有什么不一样？它们是怎样活动的？哪些小动物会飞？哪些小动物会游？哪些小动物会跑？哪些小动物会爬？为小动物找家请幼儿将会飞、会游、会跑、会爬的小动物分类放好制作图书请幼儿将小动物的图片粘贴在A4纸上,将粘有同类小动物图片的纸放在一起,教师与幼儿一起装订图书。三、结束环节师生共同翻看图书，体验共同合作的乐趣。活动延伸能够选择幼儿喜欢的植物、交通工具等连续制作图书。授课反思我这节课的设计吻合中班幼儿的年龄特点，在活动过程中以幼儿为主体，我只在合适的时候给幼儿一些帮助。但在与幼儿发言的过程中，我发现有些幼儿对小动物的特点认识不够，这节课动物图片准备的过多，这说明我对班中幼儿认识不足，我会在今后图书角活动中让幼儿慢慢认识一些动物的特点。第6篇、中班语言活动幽默的图书授课方案反思活动目标：1、使幼儿在认识图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。3、培养幼儿喜欢图书，由此养成爱惜图书的好习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、引导幼儿认真观察画面，积发幼儿的想象力。活动重难点：重点：使幼儿在认识图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。活动准备：1、大的自制图书一本，词语卡片若干2、连环画幼儿人手一本活动过程：（一）发言导入活动，引起幼儿兴趣。1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）3、今天老师带来了一本很美丽的书，让我们一起来欣赏吧？（二）出示图书。1、一本图书第一得有封面（学习词：封面）封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后边一张叫什么？（封底）封底上有什么？2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）教师逐页逐页的表达故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能够象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每相同饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。（三）、看小图书知道图书的好处，及该怎样好好爱惜它。1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？2、请一个小朋友来说说你看到什么？3、请你说说你是怎么看书的？（四）延伸。图书是人类的好朋友，我们应该好好爱惜。小朋友回去今后能够找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。活动反思：幼儿很愿意和伙伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、幽默的图画和伙伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也特其他重要，教师的认真观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技术。第7篇、中班语言活动我们一起做图书授课方案反思活动目标：1、在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排故事情节，谈论构思画面，合作制作一本大规格的图书。2、集体合作为画面配解说词，进一步认识画面、口语、文字三者之间的变换关系。3、激励幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。4、激励幼儿敢于勇敢表述自己的见解。5、愿意交流，清楚理解地表达自己的想法。活动准备：1、画纸，彩笔，装订工具。2、选择一个幼儿熟悉和喜欢的童话故事。3、绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的故事名称。活动过程：1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情况，让幼儿说说自己是依照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。2、教师表达幼儿喜欢的童话故事，尔后和幼儿一起解析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜欢故事里的小动物吗？为什么？你准备怎么画？这个故事说了一件什么事情？这个故事能够画几幅画面？3、出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组谈论画面的构图。4、教师请每组选举一位幼儿说说自己组里的构图设想，组里的其他成员能够进行补充，教师可提出建议或夸耀。5、幼儿分组绘制。6、教师分别到画好的小组去和幼儿谈论编解说词，先让幼儿谈论，教师进行归纳，尔后将解说词写在幼儿画面底下。7、教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展序次将解说词念给幼儿听激励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。活动反思：幼儿阅读习惯的培养是一个长远的过程，能够在活动中，经过各样路子进行培养。第8篇、中班社会活动授课方案：爱惜图书授课方案(附授课反思)教材解析：经过儿歌这一幼儿喜欢的文学作品作为贯穿，在念读和谈论中认知爱惜图书的重要性，养成优秀的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱惜图书。2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。3、培养幼儿完满、连结地表达能力和对事物的判断能力。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、研究、发现生活中的多样性及特点。活动重点难点：活动重点：懂得要爱惜图书。活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。难点形成原因：手部小肌肉动作发展能力较弱。难点解决策略：层次递进地进行娴熟练习。设计依照：活动导入部分请幼儿自己思虑解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不简单，以牢固他们对爱惜图书重要性的认知。活动过程：一、谈论图书破的原因二、观察教师维修图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书2、教师依照幼儿说的维修图书三、谈论怎样防范弄破图书（结合幼儿实例进行谈论）图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？四、欣赏儿歌《小图书》五、幼儿看图书教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。活动反思：《爱惜图书》是中班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依照本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲领》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本授课活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在平常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中忧如都会涉及到一些这方面的注意点，怎样经过形象、详尽、生动的手段让中班的孩子感情产生共鸣，这是我对这个活动第一考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们感情不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那里笑，所以我们调整了策略，经过播放录音、观察图书宝宝封面来认识书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。我感觉我原来的授课方案能够进行这样的调整：1.在最后可加入维修图书的环节。2.在谈论的时候可引导幼儿多说说怎样正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，能够在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿依照图书的颜色将放到相对应的地址。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在今后的平常生活中进行。第9篇、中班社会活动我会爱惜图书授课方案反思活动目标：懂得撕、抢、扔、会破坏图书。知道图书是我的好朋友，懂得要爱惜他们，并喜欢看书。活动准备：1.物质准备：破坏图书一本好的图书人手一本资料配套：幼儿活动操作资料《健康/社会/艺术/.怎样爱惜图书》活动过程：引导幼儿观察图书，认识撕、抢、扔会破坏图书。提问：看一看，书是用什么资料做的？谈论：若是、撕、抢、扔，书会怎么样？出示破坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。学习正确的拿书、翻书的方法。示范拿书、翻书的方法。轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说：请你把书借给我看看好吗？我们换书看好吗？幼儿拿书练习、翻书。小结：图书是我们的好朋友，我们要爱惜它。出示操作资料《怎样爱惜图书》，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱惜图书。活动延伸：幼儿练习整理图书角。活动反思：《爱惜图书》是中班年龄段的社会活动。我原来想达到的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依照本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲领》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本授课活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在平常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中忧如都会涉及到一些这方面的注意点，怎样经过形象、详尽、生动的手段让中班的孩子感情产生共鸣，这是我对这个活动第一考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们感情不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那里笑，所以我们调整了策略，经过播放录音、观察图书宝宝封面来认识书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。我感觉我原来的授课方案能够进行这样的调整：1.在最后可加入维修图书的环节。在谈论的时候可引导幼儿多说说怎样正确翻阅图书的方法