部优教案-《战后资本主义经济的调整》

PAGE10第16课

战后资本主义经济的调整贵州省大方县第一中学

赵麦浪课标：

以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。

考点分析：

从生产力发展的角度来说，第二次世界大战后以美国为代表的当代资本主义国家吸取1929——1933年资本主义世界经济危机和第二次世界大战的教训，总结尝试摆脱经济危机各种措施的经验，相继进行改革和调整，政府大力干预经济建设，资本主义经济制度发生了很大的变化，适应了生产力发展的需要，使经济发展出现了一个“黄金时代”。其中的许多经验教训无论是对资本主义还是对社会主义都有借鉴意义。

教学目标：

知识目标：

了解战后资本主义经济进行调整的背景；掌握战后资本主义国家经济调整的措施、战后资本主义国家经济发展的趋势；理解调整的实质是资本主义的自我扬弃，是资本主义生产关系的自我调整。能力目标：

通过学习战后资本主义国家经济调整的措施，加强对学生构建知识框架体系的训练，以更好的把握和理解历史知识。在学习过程中要求学生正确运用史料，进一步认识到史料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。通过正确认识战后资本主义的新变化，帮助学生更好地把握当今时代“改革”这一主题，更好的认识生产力的决定作用，对社会的健康发展有更深层次的理解。

情感态度价值观目标：

通过本课的学习，培养学生面向世界、认识世界的开放意识，培养学生的探索意识和对外交往能力，确立积极进取、勇于创新的科学态度。

教学重点与难点：

教学重点：战后资本主义国家对经济的大力干预及出现的系列变化

教学难点：“人民资本主义”；战后资本主义经济调整的本质

教学处理：

课时安排：一课时

教学方法及手段:根据新课标理念和学生的学习需要，本课内容采用学案式教学法，教师以问题式引导为主，指导学生阅读课本，讨论、讲解相结合，强调师生互动。

教材处理：本课内容包括三个子目：国家对经济的大力干预；“人民资本主义”和“经营者革命”；福利国家的出现。

根据本课的具体内容安排，对教材的知识框架做了适当的调整，分成两大组成部分：战后资本主义经济的调整；战后资本主义经济的发展趋势。其中，战后资本主义经济的调整具体分为四个调整：国家对经济的大力干预；“人民资本主义”；“经营者革命

”；福利国家的出现。

六：教学过程：

展示幻灯片1

导入：回忆：1933年美国为了应对经济危机，采取了什么措施，与什么理论有关？

展示幻灯片2

学生：回忆并回答

教师：总结（1929年-1933年的经济危机美国实施罗斯福新政逐渐从经济阴影中走了出来，社会生产力得到一定的恢复，新政新在国家大力干预经济，他与凯恩斯主义是一致的。正是罗斯福新政的成功为战后需要修复的各资本主义国家提供了借鉴，他们由传统的自由放任经济政策转向凯恩斯主义，纷纷对经济进行了调整并且以各种方式干预经济。那么他们具体是怎么调整的，结果如何？今天就让我们一起来学习，16课战后资本主义经济的调整。

展示幻灯片3

教师引导：

教师：我们把本课内容分成三个部分：1、国家调整。2、企业内部调整。3、战后经济发展趋势。那先让我们通过阅读教材找出国家干预经济的方式有哪些？

展示幻灯片4

自主学习：阅读教材，找出国家干预经济的表现

学生：自主学习，并回答问题

教师：板书并总结：1、实行国有化，建立国营企业2、制定经济计划，指导经济发展3、政府开支、采购和税收政策4、建立完善社会福利制度。

衔接：那么在国家实行国有化，建立国营企业的同时有些行业仍然是私营的，你愿意投资以下哪个行业，说明理由？

小组讨论：战后初期如果你是一个资本家，你愿意投资以下哪个行业，说明理由？

展示幻灯片5：

学生：讨论

教师：总结：发达国家投资数额大、见效慢、利润低、私人不愿意投资的基础工业、交通运输业、公用事业，同时兴办原子能、宇航等工业企业。所以资本家最愿意投资的是投资数额小，见效快、利润高的煤矿工业等。从表格中我们可以看出在资本主义国家中每一个国家的国有化程度大不相同其中英国和法国国有化程度最高，而日本和美国却相当低。

衔接：但是不管国有化程度是高还是低，他们都会通过制定经济计划指导经济的发展，比如课本中74页最后一段小子部分就谈到了日本制定的经济计划有效地促进了经济的高速发展。（学生看课本）

展示幻灯片6：

补充：指导性计划和指导性计划的区别。指令性计划是国家下达的带有强制性的，必须完成的计划。指导性计划是国家下达的不具有强制性和约束力，参照执行的计划。而当时日本制定的是指导性计划他侧重经济发展的规划和引导。此外，资本主义国家还会通过政府采购、税收的手段来调节社会生产，稳定市场。通过规定和改变税率，增加税收项目，免税和退税，采用遗产税等等，来抑制过高收入和收入的持续继承性，以减弱国内收入分配的严重不公。（课本中美国通过军事订货军事的市场）

展示幻灯片7：

衔接：那么美国的军事订货是否会加重财政负担呢？会，当然会，所以国家干预经济有积极的一面也有消极的一面。积极性有1、突破私人垄断的局限性2、一定程度上缓和了生产与消费的矛盾，消极性有1、加重国家财政负担，2、使国家干预和调节能力下降。好，那我们接下来学习另外一个问题。

展示幻灯片8：

教师：合作探究：

随着企业规模的扩大和科技含量的增加、生产过程的复杂，你的煤矿企业面临被淘汰的危险，为了企业的继续，你会怎么做呢？

学生：探究并回答。

教师：当时股份公司已成为发达国家经济的主体。所以我们可以从资金和管理水平去考虑。资金上可以发展股东，让更多的人购买股票，包括工人，这就叫做股票分散化。管理水平上可以招聘高级管理者和高级专业技术工人，这样我们所有者就推出经营，也就是所有权和经营权的分离，这叫做经营者革命。那么是不是工人持有股票，他就成了公司的主人了呢？

展示幻灯片9

材料1、一些大企业通常把股票划分数百万份上市销售，同时鼓励公司职工个人购买。如20世纪末，美国约有70%的人直接或间接持有股票。1986年，日本持股人数为2210万人左右，约占总人口的20%，日本东芝公司每个工人都拥有公司的股票。

材料2、德国的西门子公司，1996年营业额达118亿马克，但西门子家族只拥有公司股票的4%左右就控制了西门子公司。

美国的股票总值中，占90%的居民只有11%的股票，而10%的最富有者占了63%的股票。小股东虽有权参加股东大会，但不能对公司的重大决策施加影响。

展示幻灯片10

教师：合作探究：你的工人惊呼“持有股票，意味着从被雇用者变成了公司的主人！”

你认为他们真的成为公司的主人了吗？为什么？

学生：思考。

教师：总结：没有成为主人，股票分散化起到了缓和社会矛盾和大量吸收资金的作用，反映了资本社会化的趋向，但企业的决定权仍然掌握在少数大股东手中。

展示幻灯片11

衔接：小股东虽然没有成为公司的主人，但是在资本主义国家中，他能得到很多的实惠，接下来我们来看看约翰为什么不想去上班？

教师：为什么约翰不去上班？说明了什么问题？具体认识福利制度。

学生：小组讨论

教师：总结：实行福利政策是约翰变懒的原因。所以福利制度的实施油耗的地方也有他的弊端。这一举措在一定程度上为低收入阶层提供了医疗、养老、失业的保险以及各种社会救助和补贴，缓解了社会矛盾，也扩大了社会消费。在其实行的过程中，国家扮演了主要角色。二战以后，福利措施从零星的、局部的社会保障发展成为一个庞大的体系，也使一些国家财政支出扩大，造成财政负担加重，降低了人们的工作积极性。资金来源：由个人缴纳、企业缴纳和国家三部分组成。变化：从单纯的救济发展成为公民的权力得到立法和制度上的保证。

种类：包括医疗保险、失业保险、工伤保险和养老保险等。实质：是由国家进行国民收入再分配的一种形式，反映了分配领域社会化的趋势。

展示幻灯片12

教师：“黄金时代”的出现和结束说明了什么问题？

学生：探究

板书：1950-1973年——“黄金时代”

1973年-80年代——“经济滞涨”教师总结：当代资本主义出现的新变化是资本主义主动地寻求自我调节和调整的结果。资本主义之所以要主动地变化，既是利润最大化的需要，同时，也是在与社会主义制度较量的过程中，不得不采取的一些改善措施，包括借鉴社会主义的一些经验。这些变化有其根源，受客观规律支配，一方面使其自身有了更好地发展，提高了实力，同时，也带来与自身相否定的因素。但没有从根本上解决资本主义固有的矛盾和问题。所以。黄金时代的出现说明资本主义生产关系还能容纳生产力的发展。而黄金时代的结束却说明调整只能暂时缓解而不能从根本上解决资本主义制度的基本矛盾，也不能从根本上消灭资本主义经济危机。

展示幻灯片13

教师：接下来我们同学们来说一说，你学到了什么？

学生：回答

教师：最后让我们一起来完成4个习题。

第二次世界大战后，资本主义的新变化体现在

西方国家加强对经济的干预

西方国家废除了垄断组织

经济危机在西方国家已经消失

西方国家实行自由放任的经济政策

第二次世界大战后，发达国家的经济被称为“国家垄断资本主义”。这表明

垄断资本日益排挤中小企业

国有企业占主导地位

国家对经济的控制加强

私人经济依附于国家

“政府应该用税收手段把富人的收人再次分配给穷人”。这一主张属于人文主义

空想社会主义

科学社会主义

凯恩斯主义

随着经济的发展，主要资本主义国家不同程