主题活动我要上小学了大班

主题--精选活动我要上小学了幼儿园教育大班主题--精选活动我要上小学了幼儿园教育大班主题--精选活动我要上小学了幼儿园教育大班主题活动－我要上小学了（大班）我要上小学了（大班）我授权教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必然经过作者自己或许教育资源网赞成主题研究活动：《我要上小学了》一主题的选定：从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。学龄先期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父亲母亲和老师有很强的依靠性。如在幼儿园，不论集体教育活动，户外活动，仍是吃喝拉撒睡等生理活动，都是在老师体谅入微的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，陪同着游戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式生活制度学习方法人际沟通等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，假如这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，致使厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理心理智力能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自己发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提升内容，如要毕业了做个小学生学校什么样小学生的生活等，让幼儿感觉自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不相同，小学生要会自己管理自己照顾自己，要恪守纪律，专心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。二实行活动时注意的问题：．必然引起家长的高度重视，以亲近配合幼儿园睁开各项活动。．挖掘和利用社区教育资源，创办与小学学校学生接触的机会和条件，让每个幼儿产生感觉和体验。．本主题活动要浸透在整个大班末期的各项活动中，让幼儿在感神情度，知识经验和能力等方面为适应小学生活做好准备。等方面为适应小学生活做好准备。三主题活动准备：幼儿准备：★知道自己在幼儿园的生活马上结束了，马上要上小学了，有向往小学的梦想。★有认识小学生生活的需要。★有与今年纪阶段相适应的基本能力和习惯。教师准备：★掌握本班幼儿发展的整体水平和个体差别，解析他们在马上进人小学前还需要在生理心理智能行为习惯自控能力等方面作哪些准备。★深入认识小学生的生活情况小学教师对学生的管理方式及学校订重生的要求，有针对性地帮助幼儿做好入学准备。★向家长宣传帮助孩子做好人学准备的重要性，认识应为孩子做哪些准备。★做好与社区小学的联系工作，配合幼儿园做好幼小连接。★精心策划幼儿人学前的每一个活动，让每个孩子能顺利适应小学生活。★教师要学习和认识与本主题相关的各样知识。四活动主题案例（一）心中的学校设计妄图：幼儿参观小学后，对小学已有初步的印象。为了让这种感性认识获取必然的提升而设计本活动，让幼儿经过回想参观小学的情况，牢固对小学的认识；让幼儿经过用绘画的形式表现自己最感兴趣的事情和最后参观的地方，以激发幼儿上小学的愿望。活动目标：能用清楚连接的语言表达自己心中的小学或最感兴趣的事情或地方，发展口语表达能力。能用绘画手工等形式表现心中的小学，发展幼儿想象力和表现能力。增进幼儿对小学的认识，激发幼儿当小学生的梦想。活动准备：参观过小学学校。供给纸彩笔油画棒花纹纸彩色纸彩泥剪刀粘胶等。活动过程：讲话：（）参观小学看见了什么？（）小学与幼儿园有什么不相同？（）你最感兴趣的是什么事情？最喜欢的是什么地方？为什么？注意启迪幼儿把自己看到的事情说详尽详尽。绘画：心中的小学。要求幼儿画出或做出自己最感兴趣的事情或最喜欢的地方。教师注意察看。针对不相同发展水平的幼儿，赏赐不相同的要求引导和帮助。互相介绍自己的绘画或手工作品，征采伙伴的建议，加以补充和改正。活动延长：让幼儿用自己的绘画或手工作品部署心中的小学墙饰。睁开主题构造游戏：心中的小学。(二)我的小书包设计妄图：书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的骄傲感油但是生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状构造不相同，色彩图案各异的书包，引起幼儿们将相关书包的零落经验进行概括和提升，不只有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿察看思想能力的发展。活动目标：认识书包的构造和作用，差别书包的异同点，发展幼儿的察看力和思想能力。能用清楚连接的语言，英勇表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及仔细倾听的习惯。敢于想象，英勇表现，发展幼儿创办力。活动准备：书包每人一个。纸彩笔，每人一份。活动过程：提问导入课题。小朋友们马上要上小学了，小学生每日上学必然带什么？发现书包的不相同特点。（）提问引起思虑：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是相同的吗？有什么不相同？（）分组议论：互相察看议论，发现书包的不相同之处。（）集中沟通：第一请一名幼儿代表小组讲话，说说本组发现的书包不相同之处，再请小朋友补充自己的发现。（）引导幼儿概括书包在形状构造颜色图案等方面的不相同点。发现书包的共同特点。（）提问引起思虑：你们的书包有这么多不相同的地方，有没有相同的地方呢？（）分组议论：互相察看思虑议论，发现书包的共同特点。（）集中沟通：第一第一请一名幼儿代表小组讲话，说说本组发现的书包相同之处，请其他幼儿补充自己的发现。（）引导幼儿概括书包在构造和作用上的共同特点。为自己设计一个最理想的书包。（）激发幼儿的想象力。第一必然大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。此后提第一版包也有不足之处，如背起来很重，整理书包时经常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想象其他的不足。提问：你们能不可以为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？（）请幼儿互相议论，互相启迪，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听认识幼儿的设想，合适赏赐引导。（）幼儿设计绘画。教师注意察看，依据幼儿不相同情况赏赐合适的指导或帮助。延长活动:举办我们最理想的书包展览，让每个幼儿都有机会向伙伴教师或家长介绍自己设计的书包。（三）田字格游戏设计妄图：幼儿在幼儿园学习时以听闻为主，到小学则以读写为主，为了让幼儿进入小学后，赶快适应这种从口头语言到书面语言变换的过程，设计了这一活动，引导幼儿经过有效认识田字格，为幼儿的书写活动活动做准备。活动一：认识田字格活动目标初步认识田字格，知道其框架名称。培养幼儿有序仔细的察看能力。活动准备各样动物图片，各样几何图形，人手一张田字格纸。活动过程复习认识过的字。复习认识田字后认识田字格。（）引导幼儿将田字格区分红个房屋个房屋。我要上小学了（大班）（）认识各房屋的名称：左上左下右上右下。游戏总动员（）听口令，用手指在田字格中指出方向。（）听口令，在相应的田字格中放入小动物。（）老师在田字格中摆入拼好的几何图形，幼儿察看后在自己的田字格中摆出来。说说自己在哪里见过近似田字格的物品。活动二：跳房屋活动目标娴熟掌握田字格的框架名称，发展幼儿的空间方向知觉。培养幼儿动作的敏捷性。活动准备在地上画上田字格沙包若干个。活动