小学音乐冀少版五年级上册第七单元《欣赏那不勒斯舞曲》优质课公开课教案_第1页
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小音冀版年上第单《赏：那不斯曲》质公课案师格面试教1

一、情感目:激发学生对音乐的学习兴,引导学生积极参与到音乐活动,走进音乐。二、过程与方法:运用多媒体教手段激发学生参与音乐的热,已达到完成教学任务的目的。三、知识目:听辨乐曲三个乐段速度及情绪的变并分析两者之间存在的关系。2

教学重点能按照乐曲速度对乐进行分段。教学难点通过聆听乐曲速度的化分析各段的情绪。3

一、激趣导课

师：上节课xx同学给大家讲《蓝精灵》的故事，今天老师也想给大家讲个故事想想听？生！播放幻灯片合图片生动讲《天鹅湖的故事，播放与故事相关的视频——芭蕾舞天湖第三幕从而引那不勒斯舞曲计意图：故事导入法，激发学生学习兴趣，为欣赏乐曲做铺垫。】二、介绍乐器小号（）：家在欣赏刚才的那段视频时有没有听出这段音乐是由哪一种乐器主奏的？生小号（）让学生简单介绍小号的材质、构造，演示持号方法并吹奏，体会小号的音色特点。。（）教师用图片展示小号的结构名称及发展史。过语：现在就让我们再来聆听这一铜管乐器家族成员中音乐最高的小号，它明亮而高昂的声音。三、欣赏作品音频欣赏全曲，引导学生通过演奏乐器的变化听一听乐曲分为几部分。学生作答：引子、第一部分、第二部分。（）示课件：引子（乐队全奏）

第一部分（小号主奏）第二部分（乐队主奏）播放中国著名小号演奏家张辉的演出视频，复听第一部分，引导学生根据乐曲速度的变化为乐曲进行分段。【计图避免学生产生乏味的情绪学播放现场演奏版，扩展学生的听觉感受，培养学生对器乐作品的热爱之情。】生回答：分为第一乐段、第二乐段、第三乐段。分段欣赏，引导生分析速度与情绪：第一乐段中生活泼第二乐段稍从不迫第三乐段由而热情奔放（）导生总结速度与情绪的关系。师：假如你们现在要写一首很高兴的歌曲，你会选择哪一种速度？生快速。师假你们要写一首很忧伤的歌曲你会选择哪一种速度呢？生：慢速。师结：速度越快，表达的情绪越高兴、热情；速度越慢，表达的情绪越压抑、低沉。热情舞动师让我们再次来感《那不勒斯舞曲》的活力与热情。（）放动画视频———芭比娃娃芭蕾导生观察舞者的脚计图用大家喜爱的动画形象，使他们充分感受芭蕾舞轻盈的美感深的记忆这段充满青春活力的舞曲音乐（2）师：大家看完之后有什么感觉啊？生美！（）展示芭蕾舞图片，师简介芭蕾舞被称为“足尖上的艺术”，给人诗一般和轻盈的感觉。师：大家想不想也来用自己的肢体来感受一下这支活泼、热情的舞曲呢？生想！（）全体起立。师讲解并示范芭蕾舞的手型及七个手位。（）生共同随《那不勒斯舞曲》做芭蕾舞的手位组合。（）按照自己的理解和体会配合芭蕾手型做动作，来感受《那不勒斯舞》。设计故事情节1、师：老师刚上课时讲的故事还没有结局

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