小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教学设计

2017第二期飞林校教研活动音欣赏拓课小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课型音乐欣赏课时一课时班级七年级一班授课老师：叶煌生教学目1.通过赏析，让学生充分地感受到《梁祝》所带来的美好精神享受。2.引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。3．掌握音乐的创作背景；作品作者。教学重难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。教学方：1．聆听为主，讲授、设问、相结合。2.充分利用多媒题课件电教手段。教学过一谈话入教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答（略）。教师：那我请个同学来讲讲吧？学生讲故事（略）。教师：（老师补充故事）今天，我们就一起来欣赏由音乐来讲述的《梁祝》。（板书）梁山伯与祝英台，PPT出示课题。二作品介1.创作背景1958年初秋，海音乐学院党委向全校师生提出了"解放思想，大胆创作，以优异的成绩向国庆10周年献礼"的口号，时以何占豪、陈钢、俞丽拿等为主的几个学生就组建了一个小提琴民族化实验小组其奋斗目标为“早日结束

西洋作品一统小提琴乐章的历史”他们商议创作一部小提琴协奏曲以响应院党委的号召。他们选择越剧《梁祝》这一家喻户晓的民间传说为题材，并吸取了越剧中的曲调为素材用奏鸣曲式的结构成功地创作了这部单乐章带标题的小提琴协奏曲。这部作品在1959年的5月首演并获得了极大的成功，驰名中外。2.作曲家简介PPT出示）何占（1933—作曲家浙江人主要作品弦乐四重《过节《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。陈钢（1935—），作曲家，上海市人。主要作品阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》《金色的炉台》等。三曲式结构（出示）（教师简单讲解作品的曲式结构）老师：下面我们一起来欣赏这部作品。四欣赏提琴协奏曲梁祝》老师在欣赏的过程中请同学们将所有的注意力都集中到音乐当中伴随老师的讲解，让思绪徜徉在音乐当中，让想象天马行空。（播放录音）（一）示部1.引子老师：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。2．主部老师这是我们最为熟悉的爱情主题接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答最后由全体乐队再次奏出爱情主题表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。3．连接部老师这是连接部连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。4.副部（三载同窗，共读共玩）老师：这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。

5.结束部老师这段音乐转为慢板再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话其中断断续续的音调表现了女扮男装的祝英台欲言又止矛盾害羞的内在情感表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。（二）开部（这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节）1．“抗婚”老师：铜管以严峻的节奏、阴森的音调，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏陈述了英台的悲痛与惊惶乐队强烈的快板衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗主题这两个主题逐渐激化形成英台抗婚的怨愤场面虽然乐队全奏曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。2．“楼台会”老师：这是一个慢板，大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。3．“哭灵、控诉、投坟”老师小提琴的散板独奏与乐队的快板齐奏交替出现变化运用了京剧导板与越剧紧拉慢唱的手法深刻地表现了英台在坟前对封建礼教的血泪控诉的情景最后锣钹齐鸣，英台纵身投坟，乐曲达到最高潮。（三）现部老师：这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏相互映衬把人们引向神话般的仙境独奏小提琴再次奏出了爱情主题展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。五结语据我了解我们大部分的同学对古典音乐，民族民间音乐都不太感兴趣。我想有一个很重要的原因就是大家对古典音乐缺乏了解和认识望通过这样的欣赏课