折线统计图完整教案

课

题

折线统计图（三）

设计者

执教者课

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授课时间

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节数教学目标教学重难点教具准备

1使学生认识复式折线统计图，掌握它的制作方法，学会在网格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。2使学生能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单的分析，感受复式折线统计图在比较中的价值与优越性。3培养学生观察、分析、操作和实践的能力。复式折线统计图的制作方法，能对复式折线统计图做简单的分析1984年美两国参加夏季奥运会获得金牌数统计表餐馆经营状况统计表网格（或画有网格图的小黑板），实物投影等。教

学流程

修改意见教学过程一、复习知，引入新课师：前面我们认识了折线统计图，它有什么特点？怎样绘制折线统计图？生1从折线统计图上很容易看出数量的增减幅度或变化趋势。生2绘制折线统计图的方法与条形统计图的方法差不多只是不画直条而是按照数据大小描出相对应的点，再用线段顺次连接起来。生3在绘制折线统图时大家要特别注意横轴纵轴平分描连线要找准数据单位写清楚名称日期别忘记。师：大家归纳的很完整，今天我们将继续研究折线统计图的问题。二、新知究1创设情境，提出问题师2008年29届季奥运会要在我国首都北京举行，我们都期待着这一天的到来。其实，我国自1984年始参加夏季奥运会以来，经历了连续比赛，在这6比赛中，我国奥运健儿获得了许多金牌请看这是中国与“金牌大户”美国在这6比赛中获得金牌数的情况出示1984~2004年奥运会中、美金牌数统计表）师：这是关于什么内容的统计表？你最想了解什么方面的内容？生：这是关于1984~2004年奥运会中、美两国金牌数统计表。我最想了解中国在哪年的奥运会上得到的金牌数量最多。还想了解中国金牌的增长情况。师：大家想了解中国与美国获得金牌数的情况，我们用什么统计图来整理数据更好一些呢？生：折线统计图。2学生尝试，得出绘制方法师：你准备怎样绘制这张折线统计图？生1我准备绘制成两张折线统计图，一张是中国的，一张是美国的。师：赞成吗？生：赞成。师：还有不同意见吗？生2我认为可以把中、美两国这几届奥运会获得金牌数的情况画在同一张折线统计图上。师：有人觉得要画两张折线统计图，有的人认为可以只画一张折线统计图。哪种方便、简洁？生3我觉得画成一张的要好一些。但是不知道该怎么画？师：我也赞成把中、美两国这几届奥运会获得金牌数的情况画在同一张折线统计图上。只是现在不知道方法。没关系！我们大家再想一想，也可以与同桌之间互相商量一下，甚至还可以在网格纸上去画一画。师：说说你是怎样想的？怎样画的？遇到了什么问题？怎样解决的？生1我想既然是画折线统计图那方法还是应该和我们前面学习的差不多我就先把它想成只有美国的金牌数量统计，就根据美国的金牌数量多少在统计图中对应的位置打上小点，把它连起来。再把它想成只有中国的金牌数量统计，就按画折线统计图的方法画奥运会中国的金牌数统计表。这样，在这张折线统计图里既有年奥运中国的金牌数统计，又有美国的。我在画的时候没有遇到什么问题。师：你的想法很有创意！大家看到了这张统计图，有什么想法呢？说一说。生2我觉得不知道哪条表示中国的金牌数，哪条表示美国的金牌数。生1我没有发现这个问题。谢谢你！不过我可以在上面的折线上标注“美国”两个字，在下面的折线上标注“中国”两个字，这样就清楚了。生3我的想法和第个同学的差不多不过我不是在折线上写字来进行标注而是用线的颜色来进行区分。

生4我是用实线和虚线来区分的。师：大家刚才的想法都很好。其实在数学上，我们往往会用线的虚实、折线的颜色、对应点的形状等方法来区分各条折线。并把区分的方法用简单的图例表示在折线统计图上。师：刚才同学们学会了用图例的方式去区分两条折线，还知道先画美国的金牌数量，再画中国的金牌数量这样的绘制顺序。你还可以按什么顺序绘制这两条折线呢？生1我还可以先绘制中国的金牌数量，再绘制美国的金牌数量。生2我先在年所对应的轴上绘制中国和美国的金牌数量再绘制中国和美国的金牌数量，最后按这样的方法去绘制其他年份的中国与美国的金牌数量。师：在绘制折线统计图时，我们确实可以运用刚才同学们所总结出来的顺序去绘制：一是先绘制美国和中国金牌数量的任意一条折线，再画另一条；二是先在同一个年份上分别找到美国和中国金牌数所对应的点，然后再分别将美国与中国对应的点顺次连线。3揭示课题师：像这种，一个统计图中用两条或者两条以上的折线表示数据的，我们称它为复式折线统计图。而只用一条折线表示的叫做单式折线统计图。（板书：复式折线统计图）4讨论并交流师：从复式折线统计图中，你又了解到了哪些信息？你是怎样看出这些信息的？（学生先独立观察、思考，再把自己的想法在小组内进行交流。）生1年奥运会美国的金牌数比我国多得多。生2在1988以前，中国与美国在奥运会上得到的金牌数量差距非常大；从1988年2004年中国与美国在奥运会上得到的金牌数量差距在逐步缩小。生3在2004年奥运会上，我国与美国的金牌数非常接近，我估计2008北京奥运会上，我国的金牌数量可能会超过美国。……5对比分析，找优点师：与单式折线统计图相比，复式折线统计图有什么优点？生：……师：复式折线统计图不但可以看出数量的大小、变化趋势，还可以对不同的数量进行比较。三、巩固习，反馈提高完成课堂活动。1回顾：制作复式折线统计图的方法是什么，要注意什么地方？2出示课堂活动：杨叔叔是一家餐馆的新任经理，他得到一张该餐馆今年前月的经营状况统计表。提问：营业额是什么意思？支出是什么意思？你知道怎样计算每月是盈利还是亏本吗？指名回答，全班订正后，教师简单小结。提问：如何帮助杨叔叔清楚地看出餐馆前个的经营状况？3学生独立制作统计图，全班订正，评价。4观察统计图，你能从统计图得到什么信息？根据统计图，你给杨叔叔在管理、服务、菜品宣传上有什么好的建议？重点指导学生从两条折线上比较分析盈利与亏本情况。[评：练习前的回顾既是对新课知识的小结，强化新知，也为后面的练习打下基础。练习以餐馆前10个收入与支出统计为内容进行，既巩固了制作统计图的方法，分析了复式折线统计图中所得的信息，更让学生感受了统计图在生活中的价值。]四、总结今天，我们学习了什么内容？对于复式折线统计图，你有什么了解？还有什么问题？折线统计图对我们的生活有什么帮助？结合学生的交流，教师简单小结复式折线统计图的特点、制作方法及意义。[评：因为有上一节课单式折线统计图制作的基础，对于复式折线统计图的制作教学，采取放手让学生尝