高三一轮复习教案特异性免疫

高三年级生物学科教案课题特异性免疫课型一轮复习课时1课时考点分析特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，最近五年考了三次，考点分布分别为2019·课标全国Ⅲ,T30（2）（3）、2020·课标全国Ⅲ,T4、2022·课标全国Ⅲ,T30（2）（3），是一个高频考点也是学生得分率较低的题。教学目标（1）阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程；重难点（1）教学重点(1)体液免疫和细胞免疫中各免疫细胞和物质的作用和功能(2)体液免疫和细胞免疫的过程及其配合（2）教学难点体液免疫和细胞免疫的过程及其配合学情分析本节课的授课对象是高三学生，学生对免疫的概念并不陌生，尤其是在新冠疫情爆发以来，学生对免疫有了许多亲身的经验，但学生还未深入学习过免疫的相关知识，在前一节内容中了解了免疫系统的组成和功能，但不清楚人体的免疫系统是如何工作的，也不清楚特异性免疫的类型及有哪些细胞参与特异性免疫等内容。本节内容涉及到的知识较为微观，且具有一定抽象性和复杂性，理解起来有一定难度。教学方法1.创设情境：结合师生亲身生活经验，导入学习，激发学生的学习兴趣。2.采用模型构建将特异性免疫的过程展示出来，帮助学生理解特异性免疫是如何在人体发挥作用的3.通过学生的小组合作，完成体液免疫和细胞免疫的区别与联系，同时合理使用多媒体设备建立、展示特异性免疫的模型，加深学生对本节内容的认识与理解。新课导入创设真实情景，激发学习兴趣（2分钟）展示课标要求和近五年的考查详情，让学生知道本节内容在高考中的地位；展示最近的全球、中国、云南的新冠疫情最新数据，引入人类机体抵抗病原体的过程，引出主题“特异性免疫”。教学过程教学过程教学过程教学过程特异性免疫—体液免疫和细胞免疫将优秀的预习练习展示给大家，作出简单点评。（2分钟）设计意图：加深学生对知识点的准确把握，培养学生的自信心。免疫系统对病原体的识别2．体液免疫(1)抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。一般具有异物性、大分子性等特点。(2)抗体：机体接受特定抗原刺激后，由产生的具有免疫活性的一类（3）体液免疫概念：B细胞激活后产生，由于抗体存在于中，所以这种靠抗体作战的方式称为。3、细胞免疫的概念：当病原体进入细胞内部，就要靠直接接触靶细胞来“作战”，这种方式称为细胞免疫。（1）细胞免疫过程①需要细胞发动细胞免疫，裂解靶细胞，释放抗原；②失去藏身之所的抗原，再被体液免疫中细胞产生的结合；③抗原与抗体的结合形成的沉淀等被细胞清除。（二）PPT播放体液免疫和细胞免疫的短视频，让学生对特异性免疫的过程有更深的认识（5分）。（三）安排学生小组合作梳理体液免疫和细胞免疫的过程，并做点评（8分钟）设计意图：构建模型突破重难点，加深学生对体液免疫和细胞免疫的认识体液免疫的过程再次入侵，刺激再次入侵，刺激抗原呈递细胞病原体记忆B细胞分泌细胞因子刺激（第二个信号）抗原抗原呈递细胞病原体记忆B细胞分泌细胞因子刺激（第二个信号）抗原摄取、处理抗体抗体+抗原+抗原吞噬细胞吞噬、消化吞噬细胞吞噬、消化再次入侵，刺激细胞免疫再次入侵，刺激辅助性T细胞辅助性T细胞分裂分化靶细胞病原体分裂分化靶细胞病原体感染宿主细胞刺激感染宿主细胞刺激暴露暴露识别并裂解识别并裂解通过对概述事实类和原因分析类的练习，训练学生的语言组织能力（5分）。机体再次接触同种抗原后，对应的记忆细胞。

2．细胞免疫的作用对象是，靶细胞的裂解属于____________(填“细胞凋亡”或“细胞坏死”)。

3．B细胞活化需要两个信号的刺激，第一个信号是，第二个信号是_______________________。

4．在细胞免疫过程中，______________________等参与细胞毒性T细胞的活化。5．在给患有先天性心脏病的幼年鼷鼠进行心脏移植手术时，科学家发现保留胸腺的幼年鼷鼠与摘除胸腺的幼年鼷鼠相比，在其他条件都相同的情况下，____________鼷鼠的移植器官更容易成活，原因是________________________。（四）小组合作列表分析体液免疫和细胞免疫，突破重难点（7分钟）1、体液免疫与细胞免疫的区别与联系免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象游离于

中的抗原被抗原侵入的_____细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织、器官等免疫细胞主要是___细胞主要是___细胞免疫时间过程较迅速，所需时间短过程较缓慢，所需时间长作用方式浆细胞产生的

与相应的抗原特异性结合细胞毒性T细胞与_______密切接触联系(1)对于胞内寄生病原体(如病毒)，_________起作用，阻止寄生病原体通过血液循环而散播感染，当寄生病原体进入细胞后，__________将抗原释放，再由___________最后清除；(2)若T细胞被破坏，则___________丧失；没有细胞因子作用，______________也将大部分丧失体液免疫和细胞免疫的识别技巧（“四看”）（1）一看参战对象①由抗体参战②②由细胞毒性T细胞参战（2）二看攻击目标①细胞外的抗原②细胞内的抗原、自身异常细胞两种成分结合，形成沉淀或集团两种成分结合，形成沉淀或集团三看免疫结果①②靶细胞裂解死亡并释放抗原四看参与细胞①有B细胞参与②没有B细胞参与3、二次免疫反应（1）模型解读：①初次免疫：抗体浓度小，患病程度轻，反应速度慢、反应缓慢②二次免疫：抗体浓度大，患病程度重，反应速度快、反应强烈（五）突破核心素养—生命观念（3分钟）1．23岁小伙李某在感染新型冠状病毒后，在医院积极治疗，痊愈后经检测李某体内已无新型冠状病毒，请问在特异性免疫过程中李某体内不会发生的是()A．巨噬细胞摄取和处理病毒B．浆细胞分裂并产生抗体C．细胞毒性T细胞增殖分化形成记忆T细胞D．细胞毒性T细胞使靶细胞裂解死亡2．下图是人体对某病毒的部分免疫过程示意图，Ⅰ～Ⅶ表示不同的细胞，Th细胞为辅助性T细胞，a～g代表不同的物质。下列叙述不正确的是()A．图中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ均能特异性识别抗原B．再次接触同种抗原时，能迅速增殖、分化的细胞有Ⅳ和ⅥC．图中的免疫活性物质有d、e、f、g，Ⅲ为细胞毒性T细胞D．病毒侵染人体后，机体的体液免疫和细胞免疫均会发挥作用（六）突破核心素养—科学思维（2分钟）3．狂犬病是由狂犬病病毒引起的传染病。某小组利用患狂犬病的兔的脊髓提取物进行下列实验：将新鲜的提取物注射到正常兔甲体内，甲患病；用干燥了14天的提取物注射到正常兔乙体内，乙不患病；一段时间后，再向乙注射新鲜的提取物，乙不患病。下列分析错误的是()A．兔感染狂犬病病毒后，脊髓中的细胞内液和细胞外液均含有狂犬病病毒B．干燥了14天的提取物中的病毒失去了作为抗原的特性，不再致病C．甲接受注射后，体内既存在非特异性免疫，也存在特异性免疫D．乙接受第二次注射后，体内抗体产生的速度比第一次注射后快目标检测目标检测预计7分钟1．(2022·山东日照一模)特异性免疫是机体在抗原刺激下，淋巴细胞被激活而引起的一系列免疫应答反应。下列关于特异性免疫及其相关应用的叙述，错误的是()A．浆细胞和细胞毒性T细胞的前体细胞不同，其前体细胞的成熟场所也不同B．体液免疫和细胞免疫的二次免疫应答都与记忆细胞有关C．浆细胞与细胞毒性T细胞能特异性识别侵入内环境中的病原体D．DNA疫苗注入机体后不能直接激活免疫系统引起免疫反应2．人体内的杀伤T细胞(Te)依赖于细胞膜表面具有的糖蛋白(CD)的识别，能直接攻击和杀伤其他细胞；人体内辅助T细胞(Th)能直接刺激已经结合了抗原的T细胞和B细胞的增殖。下列叙述错误的是()A．Te和Th均在免疫器官中分化、发育成熟B．Te清除癌细胞，体现了免疫系统的免疫监视功能C．Te和Th中编码CD的基因均正常表达，发挥免疫功能D．Te和Th都不是抗原呈递细胞3．新型冠状病毒为单链RNA病毒，具有变异快、传染性强等特点，现已引发全球性大流行。请回答下列问题：(1)有研究表明新型冠状病毒包膜表面的刺突蛋白可与宿主呼吸道黏膜细胞表面的ACE2受体蛋白相结合，通过膜融合将病毒衣壳与RNA注入宿主细胞，完成感染过程。该感染过程体现了细胞膜控制物质进出具有________；病毒衣壳与遗传物质能进入宿主细胞依赖于细胞膜具有________________的特点。(2)被新型冠状病毒侵染的体细胞与体内的________细胞接触而被裂解，释放大量新病毒。同时，在受到新型冠状病毒抗原等的刺激，体内的________细胞开始一系列的增殖分化，大部分分化成浆细胞，产生的________与病毒特异性结合，可形成________等，阻止病毒的扩散并有利于巨噬细胞的吞噬。课堂小结布置课后作业完成学案上的分层配餐作业板书设计考点二特异性免疫——体液免疫和细胞免疫特异性免疫：后天生活后获得，对特定的病原体有免疫作用。体液免疫：B细胞激活后产生浆细胞，浆细胞分泌抗体，由于抗体存在于