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文档简介

大班数学活动统计教案反思

目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮忙他人的情感。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中预备：

水果图片，统计图，展现板，多媒体课件，彩色即时贴。

过程：

一、探究新知1．创设情景。

师：教师今日带来了四种水果，看看是那四种水果？

(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?

师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

（排队的方法有许多，从左到右，从上到下）师：今日教师预备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应当是从哪边开头？

（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。争论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。

师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?

幼：一个格子摆一个水果就能帮忙我们比出多和少。

师：哪种方法最好?为什么?

幼：按从少到多排或从多到少排的方法比拟好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介绍统计图。

师：你们在摆图片时有没有遇到困难?

幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

师：谁有好方法?

幼：也可涂颜色来表示。

出示多媒体课件(教师展现涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。

师：：涂颜色的看起来特别清晰。这时就会消失四个柱子。我们只要比拟柱子的凹凸就能知道水果的多少。

（出示统计图展现板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告知我们什么？。

师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告知我们吗?我们该怎么办?

师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告知我们是什么水果。数字可以告知我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。

3．看图提问题。

师：请你说说从统计图中发觉了什么隐秘。

幼：统计图告知我西瓜最多，梨最少。

幼：统计图还告知我苹果有5个，比草莓少1个。

二、应用学问1．创设情景。

师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是教师不知道小朋友们都喜爱吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，教师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜爱吃的水果那栏里，统计好之后，争论一下，什么水果是你们组最爱吃的？

2．小组争论结果展现。

师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

3．分析应用。

师：依据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?

三、稳固练习《数学练习册》统计练习题。

活动反思：

在操作中，孩子们很仔细的观看统计，由于供应的图片都是孩子们喜爱的图案，在最终和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜爱这节

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