教科版小学艺术二年级下册全册教案美术

PAGE9PAGE9(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)艺术二年级下册全册教材分析一、教学内容概要本册教材共有十个单元，其中包括美术、舞蹈、戏剧、音乐等方面的内容。歌曲有《蝴蝶叮当》听赏歌曲《放风筝季》及一些简单的读谱知识：节奏练习、音高的掌握等。舞蹈包括集体舞、民族舞蹈。欣赏包罗了民族器乐作品，儿歌、美术作品、手工制作等，美术包括了，绘画，粘贴，手工制作等。以多种形式的综合艺术呈现给学生。二、教学目标２、学会简单的音乐读谱知识。３、掌握基本的美术技能及手工制作技巧。5、培养学生的音乐表现能力和鉴赏能力。6、培养学生相互协作的能力。7、培养学生对美术的兴趣和简单的手工制作的能力。8、通过艺术课教学，是学生进一步的了解艺术，热爱艺术，懂得互相协作的重要性，热爱祖国，热爱大自然，热爱生活，树立远大理想，努力学习等优良品德。教学重点、难点：掌握基本的美术技能及手工制作技巧。培养学生的音乐表现能力和鉴赏能力。培养学生相互协作的能力。培养学生对美术的兴趣和简单的手工制作的能力。课堂教学新探索1、对教材的新认识运用多种艺术形式给学生一个自由发展的空间，是每个学生都感受成功的喜悦，培养学生感受美、创造美的能力。2、课堂教学的新做法注意学生的个性发展，分阶段性的评价队每位学生有个总体的评价。学生基础情况：该年级学生运用知识能力较强，创造想象能力强，能根据自己的想象大胆的说和做。能够根据歌曲的意境恰当的处理歌曲情绪。演唱歌曲声音不够统一，所以声音不够优美，协和，演唱效果不佳，要加强声音的训练。本学期加强学生对节奏的强弱，节奏型的掌握联系。教学进度表周次教 学 内 容备 一《会飞的花》每周两课时二《花风筝》四《十二生肖—兔》七《五月端阳——粽子情》九《房子为我遮风雨》十《我的房，你的房，他的房》十一《未来的房子》十二《五彩云南-多彩的裙摆》《五彩云南-风花雪月看白族》十三《五彩云南——欢乐的泼水节》十四《我的卡通朋友》《神奇的宝莲灯》十五《畅游迪斯尼》十六《触摸光明》十七《骄阳似火》《晶莹的火花》十八《四季树》会飞的花单元教材分析教材分析：人类是大自然的一部分，从大自然母亲那里吸取了无穷的营养。动物、植物鲜活绚丽的色彩和巧妙的构造是大自然的一幅美丽图画。本单元从艺术与生活的关联出发，围绕大自然与人类的主体设计本单元的教学内容，目的在于引导学生学会用艺术的形式表现秋天，增强他们对生活的感受和艺术课学习的兴趣。类文化的足迹。在教学活动中，通过让学生欣赏大自然中的蝴蝶、花风筝、蒲公英及他们的艺术作品、学唱歌曲、进行绘画创作和手工制作等艺术活动，感受大自然的美丽风景以及艺术作品之美，抒发自己对大自然的热爱，发展他们的综合艺术能力。课型：综合课课时：5课时课题一：七彩蝴蝶教学目标：1、通过学习对印的制作方法，让学生提高手工制作能力。2、用对剪的形式剪出花蝴蝶，让学生在手工制作中感受美，体验美，热爱美。教学重点难点：“对称”在艺术设计中的应用。教学准备：教具：蝴蝶标本、蝴蝶、课件学具：艺术课本、纸、颜料、调色盘、笔、剪刀、胶水、自选材料、水彩笔、蜡笔课时：3课时第一课时教学内容：复习歌曲、交流搜集的资料教学准备：录音机、录音带、资料、彩色笔课型：综合课教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、复习巩固歌曲：学生巩固歌曲《蝴蝶花》方法：集体演唱、边表演边演唱三、导课：音乐课大家学习的非常认真，老师从你们今天演唱、表演中已经了解到了。其实，关于蝴蝶和蝴蝶花的艺术作品还有许多许多呢。大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。四、新授：说一说：要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。教师在学生们讲解后稍做总结。同学们搜集的资料棒极了，老师真为你们自豪。今天老师也给大家带来了一首曲子，同样是关于蝴蝶的，请听——赏一赏：欣赏丁善德《儿童组曲》中的“扑蝶景，然后把自己想象的情景画下来。1、初听乐曲：你能听出乐曲里展现的什么情景吗？在学生听赏结束后，请学生自己谈一谈自己的想法。说出你所感受的情景与画面。2、再听全曲：闭上眼睛，感受一下你所描述的情景与画面。试一试你能不能学着蝴蝶的样子飞舞起来。模仿一下：请学生们一起舞动起来（）将学生分成几组，请每组学生都上前表演。增强学生的自信心。3、最后听全曲：提示学生说出乐曲与歌曲带给他们的不同感受。你更喜欢哪一个，为什么？涂一涂：的图画。几何图形的花纹要注意“有散有聚教师可以利用这段时间巡回指导学生作画（）课堂拓展：1、你能给蝴蝶涂上几种不同特点的颜色吗？2、与家长交流看看他们有什么看法和建议。课堂评价：肯定成绩，指出不足。第二课时教学准备：录音机、录音带、宣纸、颜料、图画本、胶水、剪刀、范做、彩色笔课型：手工制作教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、巩固歌曲：三、导课：我们已经认识了蝴蝶花和蝴蝶这种美丽的昆虫。今天，老师给大家带来一种我自己亲手制作的蝴蝶，请看——四、新授：说一说：让学生仔细观察老师的作品，找出作品中的特点，并用通俗的语言阐述你对作品的理解。特别是提示作品中对称的图案是怎样来的。能引导学生自己发现并说出此特点更好。做一做：让学生尝试着用对印的方法制作一个对称的蝴蝶花。学生讨论制作方法，老师补充完整后学生自由制作。方法如下：在纸上起搞。只花一半蝴蝶的身体就可以了。趁颜料没干时将纸对折、平压。（平摊、晾干合作一下：以小组为单位做一幅蝴蝶在花丛中嬉戏的画。同组学生在同一张大纸上画出各种美丽的花草。注意花草的高低、前后穿插变化。每个学生将自己前面做好的蝴蝶剪下，并有前后遮挡关系地贴于画面上。教师巡回指导。作品大展示：教师利用教学空间，将学生们合作完成的作品展示在大家面前，以增强学生们的自信心。并且让学生通过互相欣赏、学习达到共同提高的目的。评选出最优秀的作品贴在班级的墙上装饰班级。教学评价：1、自评：让学生分析自己作品的优缺点，找出闪光点和不足，以便将来提高作品的质量。2、互评：互相学习对方的长处，改进不足。3、总评：教师对学生的作品进行评析，肯定成绩，指出不足。课堂拓展：1、同学们可以利用业余时间继续共同或自己制作喜欢的蝴蝶，并将其用剪、粘贴等形式装饰精美一些。美化自己的小房间。2、设想还可以用什么方法制作？第三课时教学内容：复习歌曲、对剪花蝴蝶教学准备：录音机、录音带、剪刀、彩色手工纸课型：手工制作教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、复习巩固歌曲：学生巩固歌曲《蝴蝶花》并随意表演。三、导课：这一星期以来，我们一直在研究关于蝴蝶的事情。大家对蝴蝶已经有了基本的了解。特别是在学唱了歌曲、搜集了资料和对印了蝴蝶画之后，我们更加清楚蝴蝶的特点了。上节课老师让大家回家设想一下还可以怎样制作蝴蝶，现在谁来说给大家听听（）今天，老师也带来了我制作的蝴蝶。你们知道我是怎样做出来的吗？学生回答，教师总结。下面，我们就一起来看看老师是怎样做的。四、新授：看一看：说一说：让学生通过观察后，谈论作品中蝴蝶的特点，各种图案、花色是怎样制作出来（也可以进行小组交流）请学生代表讲述他们的发现，并说出依据。学一学：跟着老师一起学习简单的剪纸方法、技巧。特别是对称的做法可以节省时间而且还可以使图案更为准确这一特点，要进行提示或解释。模仿老师的作品制作一个简单的小蝴蝶作品。做一做：用对剪的形式剪出花蝴蝶。注意起稿时只需画一半蝴蝶的身体。用色笔或色纸装饰得更漂亮。提示学生还能用什么方法、材料制作花蝴蝶。想一想：你可以用什么别的材料制作蝴蝶吗？（提示几种做法，此环节也可以利用教学课件展示几种蝴蝶作品的其他制作方法。）例如：学生用自选的材料如废弃物品，分小组制作花蝴蝶。作品重在设计巧妙，重在神似即很好的利用废弃物品的特点。作品展示：利用空间将学生作品进行展示。课堂拓展：1、将你的作品进行装饰，是它更为精美。2、开动脑筋，能不能自己设计的蝴蝶图案？3、自己设想一下，还可以运用什么材料制作？花风筝教学目标：通过有关风筝的一系列活动，如听赏歌曲《放风筝》、制作风筝、用画笔纪录下放风筝的美好感受等培养学生的欣赏能力，让学生了解我国民间的风筝艺术，了解我国的各种民间文化。教学重点难点：传统风筝设计中的寓意教学准备：教具：录音带、录音机、风筝学具：艺术课本、美术用具、风筝课时：1课时教学活动设计：第一课时教学内容：学习制作简单的风筝教学准备：录音机、录音带、做风筝的材料、颜料、笔等课型：制作课教学过程：一、组织教学：二、复习：三、导课：放风筝是大家都非常喜爱的一种活动方式。你们对放风筝时的各种情景也是记忆犹新，可是你们注意过风筝的结构吗？你们知道它是由那些材料制作出来的吗？四、新授：仔细观察：教师出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。方法：分小组进行讨论，然后请学生代表回答。画一画：在春光明媚的日子里，放风筝是我们最开心的活动提问：大家都放过风筝吗？教师请个别学生叙述自己放风筝的经过、要领、对天气的要求。让学生用画笔记录下放风筝时的美好感受。注意描绘天空高远的感觉和风筝自由的姿态。要区分每种风筝不同的外形特点。学生作画。教师巡视做一做：你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧（制作方法：1、通过烘烤方式将竹条折成所需要的形状，再用线扎起骨架。2、糊纸：将拷贝好的风筝图样粘贴在骨架上3、涂色：给糊好的风筝图样涂色。PAGE99PAGE994、扎线：作业设计：除了老师教给大家制作风筝的方法你还知道哪些制作风筝的方法？能讲给你的小伙伴听听吗？教学评价：1、自评：说说自己的风筝有什么特点。2、互评：找找同学风筝的优点，你应该学习什么？3、总评：教师对学生的作品进行评价，肯定成绩，指出不足。课堂拓展：1、课堂没有制作完成的风筝继续做，也可以由家长帮助。2、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。3、同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。板书设计：蒲公英教学目标：力得到发展与提高，懂得自立的重要性，并且在生活中做到自立、自强。教学重点难点：点的大小、疏密变化及线的曲直、疏密变化。教学准备：教具：教材、色卡等、实物投影仪、植物录像学具：艺术课本、彩笔、画纸、洗笔筒、颜料等课时：二课时教学活动设计第一课时教学内容：复习、学唱歌曲《蒲公英》教学准备：录音机、录音带、图画本、彩色笔等课型：新授课教学过程：一、组织教学：二、复习：三、导课：四、新授：猜一猜：让学生仔细听谜语的谜面，自由争答。“蒲公英飞起来的形状像什么？”老师这里有一首描写蒲公英的诗，看看诗里描写的蒲公英飞起来像什么？读一读：出示诗歌《蒲公英》师生齐读。诗中描写的蒲公英像什么？伞蒲公英妈妈为什么要让自己的宝宝离开自己飞走呢？观察图片和录像资料，发现了什么？每把小伞下面都有种子，只有离开妈妈飞到大地妈妈的怀抱中才可以发芽长大。同学们认为蒲公英有没有值得大家学习的地方吗？学生畅所欲言。教师从自立方面加以引导。老师这里有一首歌曲，就叫《蒲公英》。我来放给大家听。学一学：教师范唱。学生跟着哼唱。歌曲处理：歌词有感情的朗读，前两句描写了蒲公英在干什么？应该用怎样的语气来读声音？应该强还是弱?后两句唱到了蒲公英怎样了？应该怎样变化语气？演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英宝宝离开妈妈时飞舞的情景。教学评价：肯定成绩，指出不足。课堂拓展：1、自己为歌曲配上简单动作2板书设计：第二课时欣赏、学习吹墨画课型：吹画教学过程：一、组织教学：二、复习：三、导课：同学们，你们知道这些画是怎样“画”出来的吗？（教师出示范画）今天，老师就来教你们学习这种方法——吹墨画。看一看：说一说：谈谈你对这种画的理解与认识。这种画给你留下印象最深刻的地方是哪里？你是怎么理解的？画一画：欣赏水印画，了解人物动态、构图对画面效果的重要性。观察每一把“小伞”，请学生到黑板上画出蒲公英。借助学生的绘画讲解点和线在绘画中的应用，及发散图形。请学生想办法用颜色和水混合在一起制作散开的形状。由这些散开的形状，你能联想到什么？礼花、海奎等。欣赏一下：欣赏米罗作品《子夜黄莺的吟唱和晨曲你能感觉到作品中点、线的运动吗？你对这幅作品有什么感受？画面有重点。作品大展示：利用空间，将学生的作品展示在大家面前。增强同学们的自信心。作业设计：把学唱的歌曲《蒲公英》唱给妈妈、爸爸听。请家人一起欣赏你的绘画作品。教学评价：1、自评：说说自己作品的特点。2、互评：找出同学作品的优点，值得你学习什么？3、师评、总评：教师总结作品的优点、缺点。肯定成绩，指出不足。课堂拓展：1、利用业余时间与同学共同合作一件吹墨画作品（也可以由家长帮助）2、在大自然当中寻找蒲公英，试试它的美妙特点。板书设计：教学札记：学生学习兴趣高，特别是对歌曲《蝴蝶花》的表演更为喜欢。另外，学生涂色时还有不均匀的现象存在，应及时提醒并改正。快乐的小队教材分析小队是班级的一个组成部分。从入学的那天起，儿童就要在一起共同度过几年的学习和生活时光。他们一起快乐，一起成长，一起去拥抱明天升起的太阳。小队中的每一位队员都要团结、友爱、互相帮助、齐心协力。通过艺术的诱导，培养队员们互相关爱、友好合作的团队精神和集体荣誉感，并感受到团结的力量是伟大的，增加团队凝聚力。本单元设计织形式，引导学生通过“歌唱比赛剧表演”等艺术活动，感受节奏、速度、情绪、造型、色彩、构图等基本要素，在合作学习的过程中，体验爱集体、爱他人、团结向上的精神所带来的欢乐。课时：4课时课题一 队鼓咚咚教学目标学生通过歌唱、演奏、欣赏的艺术活动，结合队列行进中德的步伐和大鼓、小鼓及钹的节奏，在律动中认识并体验二声部节奏的变化，训练对自己的节奏和斗声部的听觉能力及身体协调能力，此外，通过欣赏vcd演奏光盘，激发对鼓号队的兴趣，认识鼓号队的乐器，并能亲自操作，从不同的角度，提高艺术感受力。教学准备教具：教材、色卡、实物投影仪队演奏光盘学具：课本、彩笔、画纸等。第一课时教学内容：认识了解几种简单乐器、体会构图的美感教学准备：大鼓、小鼓、号等乐器，音乐磁带、鼓号队演奏光盘剪刀、彩纸、单色笔、胶水、透明纸教学过程:一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、导课小队是班级的一个组成部分。从入学的那天起，我们就在一起共同度过几年的学习和生活时光，一起快乐，一起成长。我们的长辈小时候也有他们的快乐团体。那是什么呢？三、新授1、唱一唱，找一找播放歌曲《共产儿童团歌》，学生欣赏。向学生介绍，这是你们的长辈们小时候曾经唱过的歌曲，我们也一起来唱一唱。教唱歌曲并模仿最后一句用手拍节奏。看书:你能找到共产儿童团的星星和火炬标识吗？云彩又变成了什么？方法：集体齐朗读歌词：、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。、范唱：集体听歌曲范唱一遍。、学生跟着琴演唱要求：A、唱准音名和音高及节奏。B、注意演唱的方法。2、走一走结合队列训练，需要和节奏相配合，让学生充分体验歌曲节奏之间的二声部变化。队列走步。3、敲一敲选择学校鼓号队的几样乐器，请同学们说出他们的名称和功能。请学生观看鼓号表演时的录像资料，引发学生兴趣。观察手持鼓锤的三种方法，鼓励学生用筷子或其他小棍试一试，敲一敲、打一打、吹一吹。你们觉得好玩吗？好听吗？好的学生进行标志奖励。4、画一画启发学生的表现欲望，用基本的线条表现形式，如线描，将这些鼓号队乐器描绘下来。然后剪下自己画的组合在一幅画面里。采取分组合作完成的形式，由学生共同完成。绘画时直接用单色笔勾画，让学生笔下的生动、朴拙、充满情趣的线条很好的表现出来。教师提供可以组合表现的不同形式，如：线条组合形态的重叠、透明画法；以小军鼓的基本形态首先占据画幅的主要位置，并以添加其他乐器的方式完成画面构图等。课堂拓展：让学生将自己已经学会的歌曲以及鼓点，唱给爸爸、妈妈听，演示给家长们看，与家长共学习，与父母同提高。课堂评价：对于发挥好的小队要给予及时肯定和良好的评价，对于积极努力的小队，也要适时给予鼓励。第二课时教学准备教学过程二、复习三、导课不仅我们中国的儿童有自己的少先队歌，国外的儿童也有。罗马尼亚的儿童又怎样进行少先队活动的呢？怎么唱歌的？请听。四、复习：演唱歌曲《共产儿童团歌》小小鼓槌敲起来，运用刚学过的鼓点，练习小鼓敲击时的节奏五、新授1、唱一唱放录音范唱《少先队员在前进》，学生欣赏。教师范唱，你听出来了吗？最后一句模仿的是什么声音？你能模仿其它的乐器替换到歌曲中吗？学生自由发挥，模仿乐器表演动作。唱一唱：方法：集体齐朗读歌词：、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。、范唱：集体听歌曲范唱一遍。、学生跟着琴演唱要求：１、唱准音名和音高及节奏。２、注意演唱的方法。2、演一演组织学生进行队列比赛，要求用学过的节奏知识创编一段节奏并表演。可加上音高，形成二声部。3、队鼓咚咚响学生分角色模仿《进行曲》的鼓号合奏。小号的声部可以演唱。4、我们能合作师生共同讨论“连体人”的多种玩法。学生自由结伴，制作游戏用具。两人一组同心协力做走、跑等自由游戏。全体学生围成一个圈跳集体舞：《一个人跳舞多寂寞》。让学生体会团结合作的乐趣。5、学习手势，了解音阶。12356i47欣赏《音乐之声》的插曲DO RI MI，体会巧妙运用音阶的乐趣表演唱《DO RI MI。课堂拓展：1、将学到的知识与手势与自己的父母共同分享。2、创编《音乐之声》的插曲DO RI MI》课堂评价：对表现好的同学与合作小团体给予及时的鼓励与表扬，特别是有突出表现的同学，应该倡导大家向他学习。课题二 让我们荡起双教学目标通过分组设计个子小对的活动标志，以及画一画给自己留下美好记忆的小队活动，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。教学准备教具：小队活动的照片资料、设计标志的图片资料、完成帽子的实样照片、歌曲磁带学具：彩笔、画纸、油画棒、剪刀、胶水、松紧带活动二：做一做为自己的小队取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计一次小队活动方案和活动的标志，以及帽子的图样，并制作出来。活动三：游戏——让我们荡起双桨学生自由组合，模仿掰手腕的动作进行比赛。活动四：讲一讲可以采用多种形式进行小队艺术活动。活动五：时间一下让学生利用自己手中制作好的小队标志、小队帽子等道具，进行一次实践性的活动。第一课时教学内容：学唱歌曲《让我们荡起双桨》、画记忆画教学准备：小队活动的照片资料、歌曲磁带、画纸、彩笔教学过程：二、导课三、新授1、听一听有感情的朗读歌词。在音乐伴奏下学唱歌曲。自由表演唱这首歌曲。2、说一说教师提问：曾经开展过哪些活动？希望开展哪些活动？心目中的小队生活应该是怎样的？书上提供的一些小队活动的照片有趣吗？激发学生对快乐小队生活的回顾和想象。鼓励学生将自己小队活动的内容和形式说出来。3、写一写、画一画小队活动一定很愉快，根据记忆写一些、画一画小队活动的图画。欣赏书13页的作品，分析画面构图、色彩、衣着、动态的特点。学生绘制时重点描绘队员的动态和神态及人物前后遮挡关系。可适当把重点人物夸大描绘，把自己熟悉的同学的一些外貌特征在画面生表现出来。概括写重点的、最有趣、印象最深的东西。整幅画面可以像日记的形式那样自由表现。课堂拓展：通过设计标志，可以拓展到设计队旗、袖标等。第二课时教学内容：标志设计教学准备：各种标志范例、色卡纸、剪刀、胶水、松紧带、油画棒一、组织教学二、复习：表演唱《让我们荡起双桨》三、导课：各种团体和组织都有自己的标志。我们的小队也应该设计出自己的标志，为我们今后更好地开展活动服务。四、新授1、做一做：讨论一下书第6页上的四种头饰标志，优、缺点在哪。为自己的小队取一个好听的名字，说一说小队的主要精神理念。以小队为合作形式，共同讨论一次小队活动方案和标志，及头饰、袖标、队旗的图样，并制作出来。教师可出示一些标志资料，启发学生设计思路。各种标志应形状简洁，色彩鲜明，高度概括本队精神，易于人们识别、记忆。同时这次设计还要体现出儿童活泼、好学、积极上进的特点。2、演一演助威，然后引申到讨论活动。3演故事、看图后分角色扮演。可以让父母参与策划和活动。课堂评价：美观又实用小队标志，可以作为正式的小队标志确定下来。课后札记：学习过程中，一直贯穿着与其生活密切相关的小队活动，效果好。十二生肖单元执备人：徐晓炜单元概述：知道其中有一个是小小的我。我好奇的问来问去生肖文化是中华民族的民俗文化，后来逐渐流传到西藏、日本等地区和国家，内容丰富多12风俗传说等，使生肖文化有了说不尽的妙趣。十二生肖起源于我国原始先民的图腾信仰，酝酿并逐渐定型于民间。十二生肖的艺术作品富于情趣和浓厚的感情色彩，能带给我们无限的遐想和视觉、听觉上的享受，丰富了我们的情感体验，同时又是对祖国优秀民间文化的继承。本单元为十二生肖系列单元之二，继续从艺术与文化相联系的方面切入，引导学生进一步了解我国特有的生肖文化，感受传统民俗文化的神奇，引发兴趣。本单元共设计了《可爱戏剧表演、观赏民间工艺品、乐曲听赏等活动形式，培养学生敏锐的观察力、动手能力、表演能力和丰富的想象力、创造力。课时安排：6课时课题一 可爱的小教学目标：1、通过欣赏教材中的艺术作品，引导学生了解“兔儿爷”和“月兔”的民间传说及与兔有关的成语故事，尝试用绘画、制作、表演等艺术形式进行表现。2、通过本课的学习，调动学生的学习兴趣，启发他们的想象力，培养学生热爱生活，关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。课时安排：2课时教学准备：1、课前发动学生收集有关兔子的图片、玩具、画册、录像资料2、教师准备实物投影仪、录音机、录音带、兔子题材的工艺、绘画、卡通作品3、彩泥、彩色纸、彩笔、胶水、剪子等工具材料教学活动建议：活动一：1、教师介绍最早的“兔儿爷”大约诞生于明代，是专供儿童祭月的“月神”象征物。兔儿爷是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。2生活经验结合起来启发他们的想象，例如：描述玉兔捣药的故事。民间童谣《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱着小孩捣碓臼。捣的什么药？捣的铃铛药，小孩吃了不撒泼教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。这首童谣中的知识点有两个，应向学生提示：月饼是中秋节时的时令食品。活动二：1、欣赏教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔儿爷作品，由学生观察、研究、分析作品的特点，分析教材中儿童画的兔儿爷形象中有哪些是小朋友们自己的再创造。教师启发学生对民间泥玩具“兔儿爷”形象中不明白的地方提出问题，引导他们对我国民间的传统文化进行探究，例如：为什么兔子骑在老虎的身上？组织学生用泥塑、彩纸剪贴、绘画、吹塑纸版画等不同的方法创作一幅兔儿爷作品。活动三：1、根据成语“龟兔赛跑”的故事内容，分小队进行创编，然后选择角色表演出来。2、欣赏我国作曲家史真容的作品《龟兔赛跑这首乐曲采用的是类似于文学作品中拟人化的创作形式。在音乐作品中表现动物，常常采用拟人化的手法，赋予动物以人的性格特征。启发学生欣赏：乐曲中是用单簧管吹出兔子的主题，一方面描绘了兔子的灵巧和敏捷，同时拟人化的表现了它轻浮、不踏实的性格。而大管演奏的乌龟主题音乐是在显示乌龟动作迟钝的同时，拟人化的刻画了它勤恳实干的性格特征。教师尽量地启发学生在音乐中自己去细心地发现这些知识，不要单纯讲述，这样可以让学生发现音乐中的趣味。活动四：本课教学可以从民间神话传说为切入点，同时注意与时俱进，将传统文化赋予新的内涵。例如：表演“守株待兔”、“龟兔赛跑”的成语故事，或者进行想象画的创作。活动五：小兔乖乖1、讲述《小兔乖乖》的故事，组织谈话活动。让学生懂得，如何自我安全防范。2、欣赏故事，利用图片帮助学生掌握故事的主要情节及发展顺序，引导学生根据角色对话。演游戏。鼓励学生进行故事改编，在语气上能表现兔妈妈的亲切、和蔼，兔宝宝的乖巧、聪明，以大灰狼的狡猾、凶恶。4、引导学生以玩具、纸偶等不同形式表现故事情节。教学评价建议：1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。第一课时教学内容：学习“兔行锣”的鼓点、有关小兔的知识、欣赏《龟兔赛跑》教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集的有关兔子的资料课型：综合课教学过程：二、导课：同学们，大家都知道十二属相吗？我们一起来数一数——子鼠、丑牛、┄┄下面，老师让大家来猜一猜，这是谁？请看（）三、新授：看一看：说一说：表现兔子。提问学生：你知道我国民间传说中的一种神话形象——兔儿爷吗？出示图片或实物，让学生先自己说说对它的了解，然后教师讲解一下关于它的传说。1、教师介绍最早的“兔儿爷”大约诞生于明代，是专供儿童祭月的“月神”象征物。兔儿爷是中国神话、民俗与宗教在民间玩具中的产物，是传统的中秋节时的玩具。2生活经验结合起来启发他们的想象，例如：描述玉兔捣药的故事。民间童谣《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱着小孩捣碓臼。捣的什么药？捣的铃铛药，小孩吃了不撒泼又如：童谣《供月亮》：八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘。乌木罩子金镶边，西瓜月饼供老天。海栗子，红柿子，当中摆下大酥梨。红皮石榴两边站，手捧香酒把月愿。敬得老天心欢喜，保咱天下都平安。教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。演一演：（这个环节可以采用“看表演，猜名称”的形式）学一学：我国戏曲中有一种叫“兔行锣”的锣鼓经，经常用来表现像兔子或者拐腿人的行走。请同学们跟着老师一起来学习一下，并且念一念，演一演。赏一赏：欣赏《龟兔赛跑》。1、根据成语“龟兔赛跑”的故事内容，分小队进行创编，然后选择角色演出来。2、欣赏我国作曲家史真容的作品《龟兔赛跑这首乐曲采用的是类似于文学作品中拟人化的创作形式。在音乐作品中表现动物，常常采用拟人化的手法，赋予动物以人的性格特征。启发学生欣赏：乐曲中是用单簧管吹出兔子的主题，一方面描绘了兔子的灵巧和敏捷，同时拟人化的表现了它轻浮、不踏实的性格。而大管演奏的乌龟主题音乐是在显示乌龟动作迟钝的同时，拟人化的刻画了它勤恳实干的性格特征。教师尽量地启发学生在音乐中自己去细心地发现这些知识，不要单纯讲述，这样可以让学生发现音乐中的趣味。课堂拓展：将你学到的知识与你的家人分享。第二课时教学内容：用手中的材料制作一个小兔、演一演小兔的动作与形象教学准备：录音机、录音带、资料、手工材料、VCD机、光盘课型：综合课教学过程：一、组织教学：二、复习：三、导课：上节课大家学习的非常认真，老师从你们今天动作、表演中已经了解到了。其实，关于兔子的艺术作品还有许多许多呢。大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。四、新授：说一说：要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。教师在学生们讲解后稍做总结。同学们搜集的资料棒极了，老师真为你们自豪。今天老师也给大家带来了一些艺术作品请看—— （展示教师作品）赏一赏：欣赏教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔儿爷作品，由学生观察、研究、分析作品的特点，分析教材中儿童画的兔儿爷形象中有哪些是小朋友们自己的再创造。教师启发学生对民间泥玩具“兔儿爷”形象中不明白的地方提出问题，引导他们对我国民间的传统文化进行探究，例如：为什么兔子骑在老虎的身上？看一看：让学生观看光盘中的“兔儿爷”和小兔子的制作方法。然后进行小组讨论，并将讨论后的方法应用于实践之中。做出一个自己认为满意的作品来。做一做：组织学生用泥塑、彩纸剪贴、绘画、吹塑纸版画等不同的方法创作一幅兔儿爷作品（节也可以让学生进行小组交流，之后再合作创作）教师巡回指导。游戏一下：小兔乖乖1、讲述《小兔乖乖》的故事，组织谈话活动。让学生懂得，如何自我安全防范。2、欣赏故事，利用图片帮助学生掌握故事的主要情节及发展顺序，引导学生根据角色对话。演游戏。鼓励学生进行故事改编，在语气上能表现兔妈妈的亲切、和蔼，兔宝宝的乖巧、聪明，以大灰狼的狡猾、凶恶。4、引导学生以玩具、纸偶等不同形式表现故事情节。课堂评价：1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。课堂拓展：1、你能给蝴蝶涂上几种不同特点的颜色吗？2、与家长交流看看他们有什么看法和建议课题二 龙的传人龙是中华民族的象征。它的图形和文字，在很早就已经出现了，在我国出土的大量甲骨刻片文字中，就已经频繁地“龙”字以及龙的图案，并在红ft和良褚文化中出土龙形玉器。教学目标：1形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。2、通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造的龙作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。3化的博大精深。课时安排：2课时教学准备：1、有关龙的资料、图片、书籍、录像、VCD光盘2、与龙有关的工艺作品、绘画作品3、彩色纸、彩色笔、彩色泥、剪子、胶水教学活动建议：活动一：蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。此外，龙还有多种称谓，据说：有鳞者为蛟龙，有翼者为应龙，有角者为角龙，无角者为蝎龙，未升天者为婚龙，好水者为睛龙，好火者为火龙，善吼者为鸣龙等。3引发创作兴趣。引导学生选择泥塑、彩纸剪贴、吹塑版画、绘画、剪纸等多种手法进行创作活动。活动二：1、学唱歌曲《龙的传人》，体会歌词内容，感受音乐作品。饰，可以根据这些刺绣作品进行创作。表现方法：建议采用彩色水笔排线拼色的方式（教师引导学生从苗族民间刺绣作品中发现这种表现形式，而不是告诉他们应该怎样去画）在对刺绣作品每个局部的欣赏过程中，帮助学生分析，寻找学科技法的表现要素是如何在其中显现的，让学生自己发现这些规律性的东西。教学评价建议：展示学生具有想象力、创造力的作品，采取师生、学生间相互评价的方式对学生的作品进行观赏评价、互相学习。教学思路拓展：可将龙文化拓展到中国汉字有关龙的书法作品、与龙相关的成语、武术兵器中的故事、神话故事以及哪咤闹海有关的卡通片。第一课时已经搜集好的有关龙的知识、欣赏《龙的传人》教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带、搜集的有关龙的资料课型：综合课教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、导课：角似鹿、头似马；（打一属相动物）三、新授：看一看：放录像。学生一起观赏有关龙的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“龙”知识。腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。此外，龙还有多种称谓，据说：有鳞者为蛟龙，有翼者为应龙，有角者为角龙，无角者为蝎龙，未升天者为婚龙，好水者为睛龙，好火者为火龙，善吼者为鸣龙等。说一说：让学生自由发言，你还知道龙的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现龙。教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。说一说你知道的有关龙的歌谣、谜语、演一演龙最有特点的动作和形象。启发学生讲述自己过去已经了解的有关龙的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论，引发创作兴趣。赏一赏：欣赏《龙的传人》。1齐读歌词，使学生进一步体会中华民族的伟大。并提问学生，你从歌词中了解了些什么？跟音乐齐唱歌曲：可以让学生多唱几遍，熟练。饰，可以根据这些刺绣作品进行创作。表现方法：建议采用彩色水笔排线拼色的方式（教师引导学生从苗族民间刺绣作品中发现这种表现形式，而不是告诉他们应该怎样去画）在对刺绣作品每个局部的欣赏过程中，帮助学生分析，寻找学科技法的表现要素是如何在其中显现的，让学生自己发现这些规律性的东西。课堂拓展：将你学到的知识与你的家人分享。第二课时教学内容：欣赏并了解书中的“龙”制作材料、画一画龙的形象教学准备：录音机、录音带、资料、实物投影、VCD机、光盘课型：综合课教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。（录音机、录音带）听着《龙的传人》的音乐，边唱边自由进教室三、导课：上节课大家学习的非常认真，老师从你们今天动作、表演中已经了解到了。其实，关于龙的艺术作品还有许多许多呢。大家在课后的搜集资料中是不是已经了解了一些了，我们一起来说说看。四、新授：说一说：要求学生将自己课后搜集的资料展示给大家看。并将学生分成几个小组进行交流，然后请个小组派代表进行讲解。教师在学生们讲解后稍做总结。同学们搜集的资料棒极了，老师真为你们自豪。今天老师也给大家带来了一些艺术作品请看—— （展示作品，实物投影）赏一赏：欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的艺术作品，启发学生在分析研究中去发现，如：龙的角像什么动物的角？龙的身躯、龙的爪、龙的鳞、龙的尾巴┄┄像什么动物？引导学生选择泥塑、彩纸剪贴、吹塑版画、绘画、剪纸等多种手法进行创作活动。谈一谈：教师指导学生观察艺术作品中的制作材料是由哪些组成的。学生也可以说一说，他们曾经看见过的有关龙的艺术作品。它们的制作材料又是哪些。看一看：观看有关龙的卡通片。（VCD机、光盘）《哪咤闹海》片段《西游记》之龙宫借宝片段画一画：利用手中的彩笔，画出你心目中的龙的形象。教师巡回指导。作品展示台：学生的作品和教师的范画都可以展示出来。给大家一个提示，特别是色彩的运用、画面的构图等。在此环节要对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。课堂拓展：与家长交流看看他们有什么看法和建议课题三 金蛇狂舞蛇的图案和文字与龙的一样出现的很早。它也是吉祥的象征，常常与灵芝、花草等组成图案，蕴涵了如意、吉祥的感情内容。教学目标：1、通过听赏民乐《金蛇狂舞》及其摄影作品，了解民族乐曲丰富的表现力，学习祖国优秀的文化艺术。2、了解民间文化中“蛇盘兔”的寓意，进行创作和表现。3、制作蛇的头饰。课时安排：2课时2、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水、橡皮泥教学过程：二、导课：同学们，最近我们一直在学习十二生肖的知识。上节课我们学习了有关龙的知识，谁能告诉老师，龙属相后面应该是哪个小动物了？学生抢答。（是蛇）今天老师给大家带来了几幅作品，请看——展示教师作品或者其他现成的艺术作品（实物投影）三、新授：看一看：放录像。学生一起观赏有关蛇的知识录像，让学生从录像中学习并了解一些“蛇”知识。说一说：让学生自由发言，你还知道蛇的一些什么知识，或者你能用故事、成语以及其他形式来表现蛇。教师要将民间童谣中所表达的中国人民古老的文化观传达给学生。鼓励学生根据童谣所描述的情节进行想象创作。说一说你知道的有关蛇的歌谣、谜语、演一演蛇最有特点的动作和形象。启发学生讲述自己过去已经了解的有关蛇的传说故事，并对其中有趣的问题展开讨论，引发创作兴趣。看一看：历史。展示马家窑、龙ft文化出土的陶器蛇作品。继续介绍商代青铜器上的蛇纹的宛转曲折、自然流畅，充分展示了古人的艺术想象力。2“门合同春”等，具有祁盼生活美满幸福用意的作品。3、欣赏教材中表现十二生肖蛇、兔的作品，启发学生进行剪纸、彩纸剪贴、绘画等多种形式的艺术创作。谈一谈：教师指导学生观察艺术作品中的制作材料是由哪些组成的。学生也可以说一说，他们曾经看见过的有关蛇的艺术作品。它们的制作材料又是哪些。做一做：利用不同纸材、废旧材料制作蛇的头饰。可以参考学生用书中不同国家以蛇的形态而设计的玩具、器具等进行创作。教师巡回指导。作品展示台：学生的作品和教师的作品都可以展示出来。给大家一个提示，特别是色彩的运用、画面的构图以及头饰的实用性等。在此环节要对作业有进步或者是作品突出的同学给予及时的鼓励与表扬，增强学生的学习自信心。课堂评价：1、教师对学生提出的关于民间传统文化的问题进行引申性评价。2、教师应对学生大胆运用色彩，造型新颖的作品给予肯定。课后札记：学生在本单元的学习中特别活跃，因为孩子们对十二生肖非常了解，所以学习时兴趣高。教师利用课余时间同学生一起搜集资料，效果好。第四单元五月端阳单元分析提起粽子，你可知道他联系着一个我国民间的传统节日？你可知道它凝聚了我国人民的美好祝愿和深情寄托？可知道它蕴含着可歌可泣的动人诗篇？端午节的传说和习俗，为一个普通的日子平添了深沉的意味、热烈的气味，使它变得有意义。艺术课程将带领同学们，通过欣赏艺术作品、学唱歌曲、手工制作、聆听历史故事、观赏喜剧性表演等多种艺术活动，体验丰富多彩的民俗活动，感受节日的欢腾，了解屈原的民族气节与爱国精神。本单元设置三个课题课时建议：6课时课题一粽子情教学目标：通过歌唱和制作、欣赏绘画等艺术活动，使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。教学准备：1、端午节的光盘或录像资料。2、端午节民俗文化的美术作品。3、端午节的粽子、彩线的实物照片。4、歌舞及录音带课时建议：2-4课时教学活动建议活动一：1、从欣赏教材中具有浓厚民族风情的粽子图片开始，经过讨论，分享图片所带来的乐趣，使学生从中了解吃粽子、包粽子是我国传统节日——端午节的活动内容之一。2、赏民间美术香包作品，对香包的品种、类型有所了解和认识，对其审美功能与实用功能有初步的理解，从而对我国传统文化有一定的感悟。3、通过手工制作活动，包粽子或制作小香包，知道它所包含的祝福与吉祥意义。4、学生相互交流自己的作品，并将自己的作品送给小伙伴或好朋友，表达对他人的祝福，或存入艺术档案夹。5活动二：民族节日。可以结合手工活动，参照学生用书中麦草编结的民间工艺品粽子，进行创作。例如，使用不同的彩色纸裁成纸条，进行编结创作，也可以用彩色毛线进行粽子的制作。制作之前，可以先用卡纸粘贴一个粽子的形状，然后用彩纸条或彩色毛线编结。2、学习做一个小香包。例如，将箱包和绣球这类物品用手工编结、粘贴的方式制作出来，送给自己的好朋友，也可以存入艺术档案夹。活动三：1、学生以粽子实物开始艺术学习，讨论它的包法，回味它的特点，进行手工活动，并交流和展示学生作品。2、欣赏歌曲，了解小香包是从粽子的包法演变的，现已成为祝福与吉祥的象征。3、发动学生寻找有关粽子、箱包和端午节的传说、故事等资料，在小队或班级里讲述，使大家能够知道粽子、箱包与端午节的联系，初步了解其中的文化内涵。4、进行关于粽子和香包及端午节的想象画创作，并将自己的作品进行展评，与同学交流。例如，可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。可以使用彩色水笔勾线天色的基本方法，也可以选用色纸，是用彩色笔进行线描的组合构成方法。活动四：1、教师与学生共同欣赏有关端午节的图片及光盘等，讨论端午节吃粽子是为了什么？是为了纪念谁？端午节还有那些民俗？请把自己知道的讲出来给大伙听一听。2、同学们用自己身边能够准备到的各种材料制作粽子挂件，或者在蛋壳上进行彩绘，让后将自己的作品作为礼物赠送给自己的好朋友。3、自己做好的小香包组合成一只比较大的香包，然后以小队为单位进行击鼓传荷包游戏，在游戏中感受小伙伴的友情和活动的快乐。活动五：1、教师引导学生欣赏用彩线缠好的纸粽子和生活中用棕叶包的粽子，对比其区别，观察其不同，从中感受艺术作品中的装饰性美感，激发学生参与艺术活动的兴趣。2、教师演示如何折纸粽子。学生折，小组间开展互助式指导，老师个别指导。3、教师示范怎样给纸粽子上缠绕彩线。学生创作，教师指导。4、将缠好的粽子用来装饰活动室或让学生带回家，将制作的方法介绍给爸爸妈妈，与家人一起缠绕制作彩色粽子，共同分享粽子情。教学评价建议1、根据学生的表现，教师启发学生分别进行自评、互评。要引导学生能够发现小伙伴在学习活动中的每个细微表现，注意学习别人的优点。2、教师要关注学生在本节课中艺术能力的发展目标，注意随时激励学生所表现出的自信、大胆，并在活动中提高他们的学习兴趣。第一课时教学目标通过歌唱和制作、欣赏绘画等艺术活动，使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。教学准备：1、端午节的视频2、端午节民俗文化的美术作品。3、端午节的粽子、彩线的实物照片。教学过程1、组织教学：检查课前准备2、导课：在这个美丽的五月里我们要迎接一个非常有意义的节日。在节日的那一天人们都要吃一种植物包裹的香香的食品。你知道那是什么食品吗？（粽子）3、新授：看一看，说一说：从欣赏教材中具有浓厚民族风情的粽子图片开始，经过讨论，分享图片所带来的乐趣，使学生从中了解吃粽子、包粽子是我国传统节日——端午节的活动内容之一。欣赏民间美术香包作品，对香包的品种、类型有所了解和认识，对其审美功能与实用功能有初步的理解，从而对我国传统文化有一定的感悟。做一做：合，学习包粽子。在劳动中加强对粽子的了解与认识，知道端午节时传统的民族节日。个粽子的形状，然后用彩纸条或彩色毛线编结。学习做一个小香包。例如，将箱包和绣球这类物品用手工编结、粘贴的方式制作出来或者在蛋壳上进行彩绘。学生相互交流自己的作品，并将自己的作品送给小伙伴或好朋友，表达对他人的祝福，或存入艺术档案夹。画一画：进行关于粽子和香包及端午节的想象画创作，并将自己的作品进行展评，与同学交流。例如，可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。可以使用彩色水笔勾线天色的基本方法，也可以选用色纸，是用彩色笔进行线描的组合构成方法。作品大展示：将学生作品进行展示，增强学生的信心。课堂拓展：将缠好的粽子用来装饰活动室或让学生带回家，将制作的方法介绍给爸爸妈妈，与家人一起缠绕制作彩色粽子，共同分享粽子情。课堂评价：肯定成绩，指出不足。课题二 敲锣打鼓赛龙教学目标：通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。课时建议：2课时教学准备1、有关划龙舟时的热烈场景的录相或vcd光盘。2、歌曲录音带。3、立体折纸材料等。教学活动建议活动一：1、观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛，组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。2、以律动的形式进行分组的划龙船游戏，感受合作的乐趣，体验其中的快乐。3、学习歌曲《划龙船》，用歌声表达自己的感受，学习二声部歌曲的演唱。4、欣赏有关图片，加深对此活动的感受。活动二：1、交流自己对划龙舟热烈场景及活动的心理感受，以小组为单位进行表述。2、认识锣鼓，尝试用锣鼓敲打出不同的节奏，为自己小队伙伴激励的模拟龙舟比赛活动进行伴奏。3、进行划龙舟表演与律动活动，展开并设立戏剧性的比赛规定，分别设计学生的动作，突出不同的特点，使学生在集体活动中感情得到升华。装饰美丽的龙舟。可采取集体创作方式，共同组合与插接一艘较大的纸工龙舟。如，每个100200个折纸零件，让侯清几个学生完成组装工作，其余学生可以为组装工作出主意、当参谋，体现合作精神。活动三：1、辩听不同的乐器声响，讨论它的用途。2、尝试着用不同的节奏进行活动设计，并为划龙舟的游戏进行伴奏，通过对跳秧歌、划龙舟等助威活动的体验，了解五月端午节是怎样一个盛大的民族节日。3、光看端午节赛龙舟的热烈场面，加深对端午节的印象。4、学生对赛龙舟活动展开讨论或大胆想象，进行绘画创作活动，表现划龙船时的情景。5、学生之间相互交流作品，并存入艺术档案夹。活动四1、欣赏划龙舟图片，结合自己的意见，讨论交流它所表现出的节日盛景2、用记忆画或想象画创作的形式，表现划龙舟时的情景。3在板凳腿上捆绑竹竿后进行划龙舟比赛表演，体验这一活动所带来的团队精神和快乐。4、集体进行分科形式的表演活动，了解打击乐器，体验和作乐趣。5、尝试使用多种综合材料，一起做个龙舟，使它成为我们节日中的一道风景。学生可以分别制作龙舟头、身、尾，体验集体合作的乐趣。活动五1、欣赏赛龙舟的图片或录像，教师启发学生对话：色龙舟是哪个民族的民俗？为什么要举行这样的活动？这项活动中包括那些乐器？用的是什么节奏？2、在自己的课桌上试着敲打赛龙舟活动的节奏，教师引导和启发学生用颜色和笔墨在纸上用点的形式表现这些节奏。3、学习民间的威风锣鼓，互相讨论我国民间还有那些有力量的锣鼓节奏。说出来给小伙伴们听一听。活动六1、引导学生通过图片、录像了解赛龙舟时的情景，激发学生创作龙舟时的兴趣。2、学生共同制作船桨、龙头。3、请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生排好椅子，插上自制的龙头后，一起玩划龙舟有尾没有脚，锣鼓声一响，滑行在水上3共同感受端午节的传统民间活动带来的乐趣。教学评价建议1、采用掌声或游戏评价，激发学生的创作热情。2、将学生作品存入艺术档案夹。3、将学生的活动情景进行拍摄记录。4、展示学生创作的画，交流评价。第一课时教学内容：学唱歌曲《划龙船》、节奏练习教学目标：通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。教学准备：有关划龙舟时的热烈场景的录相或VCD光盘。歌曲录音带。课型：音乐1、教学过程组织教学：2、导课：划龙船比赛是我国南方部分地区庆祝端午节的重要活动。现在，就让我们一起感受这种热烈的节日气氛。3、新授：看一看，说一说：观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛。教师启发学生对话：色龙舟是哪个民族的民俗？为什么要举行这样的活动？这项活动中包括那些乐器？用的是什么节奏？组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。听一听，打一打：听辨不同的乐器声响，讨论它的用途。认识锣鼓，尝试用锣鼓敲打出不同的节奏，为自己小队伙伴激励的模拟龙舟比赛活动进行伴奏。尝试着用不同的节奏进行活动设计，并为划龙舟的游戏进行伴奏，通过对跳秧歌、划龙舟等助威活动的体验，了解五月端午节是怎样一个盛大的民族节日。演一演：以律动的形式进行分组的划龙船游戏，展开并设立戏剧性的比赛规定，分别设计学生的动作，突出不同的特点，感受合作的乐趣，体验其中的快乐，使学生在集体活动中感情得到升华。唱一唱：学生跟琴学唱歌曲。课后拓展：查找不同地区龙舟的特点资料，学生交流。课堂评价：肯定成绩，指出不足。第二课时教学内容：记忆画、手工制作教学目标：通过欣赏、绘画、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱及简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的互助合作精神。教学准备：有关划龙舟时的热烈场景的录相或VCD课型：美术教学过程：1、组织教学：检查课前准备2、导课：在我国南方的部分地区，端午节要进行一种非常热闹的群体活动——赛龙舟。到底是怎样的一种热闹场面呢？一起来看。3、新授：看一看，说一说：观看有关五月端午赛龙舟的录相或光盘，感受画面中热烈的场面和气氛，组织学生讨论在划龙舟活动中是如何合作。欣赏有关图片，欣赏划龙舟图片，结合自己的意见，交流自己对划龙舟热烈场景及活动的心理感受，以小组为单位进行表述加深对此活动的感受。画一画：用记忆画或想象画创作的形式，表现划龙舟时的情景。学生之间相互交流作品，并存入艺术档案夹。做一做：尝试使用多种综合材料，一起做个龙舟，使它成为我们节日中的一道风景。学生可以分别制作龙舟头、身、尾，体验集体合作的乐趣。课后拓展：用常见的废旧材料制作龙舟课题三 屈原与端午节教学目标：通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联感受屈原的爱国精神与不屈的性格。在交流与讨论中认识古琴，学生分组进行表演。教学准备：1、有关屈原的故事或图片资料。2、《橘颂》的光盘或录音带。3、古琴图片。4、进行戏剧表演时用的道具和材料。课时建议：2课时教学活动建议：活动一：1、讲述屈原的故事，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。2、欣赏画家的作品，交流讨论：自己从画中感受到了什么?画面是如何表现的。通过欣赏美术作品，对屈原的故事进行更深刻的理解。34、在进行戏剧性表演时，采取学生分组分工合作的形式。活动二：1知道端午节有纪念屈原的意义。2、以小队为单位配乐诗歌朗诵；《满江红》，体验诗歌所表达的爱国之情。表演时可以用古琴曲进行配乐，同时对古琴这种乐器进行初步的感受和了解。3、欣赏绘画作品，了解艺术绘画中的艺术表现手法。4、小组分工，查找资料，进行戏剧学习活动，表演屈原的故事。5、有条件的学校可观看一段《屈原》的电影故事片段。活动三：“端午节的礼物”——搓“长命缕”活动准备：各种彩色的丝线和剪刀活动过程：1、教师向学生介绍长命缕，引发学生创作兴趣，使学生从中了解长命缕是我国传统节日——端午节的活动内容之一，从而对我国传统的民间文化有一定的感悟。2、教师为学生提供各色丝线，指导学生搓长命缕。3祝福的话，让学生从中感受传统的民间文化所带来的祝福与吉祥意义，激发学生对中国传统文化的热爱之情。教学评价建议：1、举行小型的汇报会，观看同学的戏剧表演。教师给予评价奖励。2、拍摄学生活动照片，存入艺术档案夹。3、随即评价。学生掌声评价、师生评价相结合。本单元资料备份：1、屈原的故事。2、有关粽子文化的图片、音响、文字介绍等。3、赛龙舟场景实景。第一课时教学目标通过欣赏大师作品及制作传统工艺品，了解端午节与屈原的关联感受屈原的爱国精神与不屈的性格和中国传统的文化魅力。教学准备：实物投影仪、纸角、丝线课型：美术教学过程1、组织教学：检查学生课前准备情况。2、导课：你了解我国著名的爱国诗人屈原吗？你都找到了那些有关他的资料呢？3、新授：看一看，说一说：由学生代表讲述所知道的屈原的故事，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。欣赏画家的作品，交流讨论：自己从画中感受到了什么?画面是如何表现的。通过欣赏美术作品，对屈原的故事进行更深刻的理解。象，同时也加深对端午节的深刻理解。做一做：进行纸工制作，将在家用废旧的彩色广告纸和其他纸材制作的纸角进行插接龙舟的手工创意活动，装饰美丽的龙舟。100或个折纸零件，让几个学生完成组装工作，其余学生可以为组装工作出主意、当参谋，体现合作精神。送一送：教师向学生介绍长命缕，引发学生创作兴趣，使学生从中了解长命缕是我国传统节日——端午节的活动内容之一，从而对我国传统的民间文化有一定的感悟。教师为学生提供各色丝线，指导学生搓长命缕。学生将制作好的“长命缕”互送给自己的同学伙伴，互相帮助带在手腕上，并向同伴说一句祝福的话。让学生从中感受传统的民间文化所带来的祝福与吉祥意义，激发学生对中国传统文化的热爱之情。课堂拓展：搓“长命缕”送给自己的家人，表达美好的祝福。课堂评价：肯定成绩，指出不足。第二课时教学内容：朗诵、表演教学目标：通过欣赏大师作品及古琴乐曲，了解端午节与屈原的关联感受屈原的爱国精神与不屈的性格。在交流与讨论中认识古琴，学生分组进行表演。教学准备：1、有关屈原的故事或图片资料。2、《橘颂》的光盘或录音带。3、古琴图片。4课型：综合教学过程：1、组织教学：检查学生课前准备情况。2、导课：屈原是我国著名的爱国诗人，你知道屈原的故事吗？知道他与端午节有什么关系吗？3、新授：听一听，看一看：讲述屈原的故事，使学生了解在战国时期的楚国有一位伟大的诗人及他感人至深的故事。观看一段话剧表演，家生学生对端午节的理解，知道端午节有纪念屈原的意义。观看一段《屈原》的电影故事片段。演一演：曲进行配乐，同时对古琴这种乐器进行初步的感受和了解。小组分工，查找资料，进行戏剧学习活动，表演屈原的故事。在进行戏剧性表演时，采取学生分组分工合作的形式。课堂拓展：查找屈原的生平资料，介绍给同学们。课后记：本单元学生学习情况很好学生们对端阳节的了解出乎老师的意料。当老师让学生通过自己的了解与资料搜集来解释时，学生们说的棒极了。另外，电教仪器的使用，让学生更加直观的了解了这个节日的特点，对赛龙舟的热闹场面有了更进一步的体验。第五单元 我家的房，你家的单元概述：家和房子，我们好象很少刻意的想起，但是，我们从来也未曾忘记。“金窝银窝不如自己的土窝”，这是中国老百姓中的一句俗话，它直白而深刻地反映了人们热爱自己家的感情。人们居住的房屋，总是因其民族习俗、地域环境、经济、文化等诸多方面的差异而千差万别。因为有了黄土，所以出现了高原窑洞；因为有了流水，所以出现了小桥人家；因为阳光，所以窑洞的屋脊都变成了晒场；因为梅雨，所以江南的屋角带着长长的飞檐、层层的黑瓦。但却有一个共同的特征：是人们赖以生存必不可少的、最基本的设施之一。它就像是一部用石头写成的历史，记录了我们祖祖辈辈的故事┄┄人们的住房朝着宽敞、舒适、美观、方便的方向发展。不同民族的居住条件在保持其独特课时安排：6课时课题一 房子为我们遮风教学目标：结合学生的实际生活，在培养学生爱心与亲情的同时，引导学生逐步提高观察生活、表现课时安排：2课时教学准备：1、歌曲《好房子》2、情景式表演的道具（可以自制）教学活动建议：活动一：唱一唱，说一说学唱歌曲《好房子》，体会歌曲中对好房子的赞美之情。教师引导学生讲一讲自己家的房子是什么样子的，有哪些特点，你喜欢自己家的哪些地方，选择恰当的词汇表达你对自己家房屋的感受，例如：“宽敞、明亮、轻松、安全、幸福、清活动二：演一演请到我家来做客教师引导学生两人一组或三人一组，两手高举搭起“小屋同学搭起的“小屋”参观、做客。也可以以小组为单位，搭起“建筑群活动三：1、在有关VCD体会，讨论其中的含义，从中感受社会变化的过程。根据记忆，用画笔画出自己家房子的形态，并进行装饰。2、排演自己编创的童话剧《我家的房子》，将剧中表现的某一情节用想象画的形式画出来（注意，这一表演活动是结合自己所居住的环境展开的。例如：城市学生可以对自己的生活小区的建筑进行表演，高层公寓用什么样的体态语言表现，启发学生进行创造；农村孩子则有他们的表演素材。）通过表演对建筑中的一些要素进行归纳性理解，并与自己已经学习过的音乐和美术以及其他艺术门类中的某些要素进行主动的连接。比如：身体形态所呈现的高楼中有高与矮的对比，在音乐作品中有音的长短对比，在绘画表现中有线条的长短对比，自己寻找他们的共同点并用相应的形式表达出来。活动四：我们一起玩游戏1（中国传统游戏）2、游戏目的：在对不同形状的反复组合游戏中，培养学生对形的集中与发散的思维能力。3、游戏玩法：请每人按图自制一个七巧板玩具。戏。每拼好一次，可以由一名学生将图形用笔勾描，画下来。最后将自己拼接的结果与同伴交流，互相欣赏。“别出心裁”地创造新的房屋图形，并用创作者的名字给新的图命名，以姿鼓励。游戏活动提示：A、七巧板制作要准确。可以用描图纸画出，贴在硬纸板上，然后依次剪下。B、学生教材中的“蛋形拼图”七巧板图示，供参考选用，以进一步丰富学生运用形的艺术想象和表现的能力。教学评价建议：1、教师根据学生描述的对房屋的印象和感受所表达的程度，给予确切地肯定和表扬。2、根据学生的游戏创意，在激励、激活学生参与的热情的基础上对学生的表现给予及时的表扬和具体的要求。3、对学生大胆创意、协同演出，对共创情景的艺术表演效果，给予不同层次的表扬，鼓励学生发现别人的长处，达到互相学习的目的。第一课时教学目标：并通过自然、甜美的歌声和有趣的游戏活动，充分表达热爱自己的家的感情。课型：音乐综合课教学准备：1、歌曲《好房子》录音带、录音机2、自备小道具（日常用品等）教学过程：1、组织教学：检查学生课前准备情况。2、导课：从古至今房子为人们遮风避雨，给人们带来安宁的生活，人们都希望能安居乐业。房子的设计已经是我们生活中提高生活质量所必备的了。3、新授：唱一唱：方法：集体齐朗读歌词：1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。3、学生跟琴演唱要求：１、唱准音名和音高及节奏。２、注意演唱的方法。说一说：教师引导学生讲一讲自己家的房子是什么样子的，有哪些特点，拥挤、破旧”等。演一演：教师引导学生两人一组或三人一组，两手高举搭起“小屋同学搭起的“小屋”参观、做客。也可以以小组为单位，搭起“建筑群赏一赏：在有关VCD图像资料的观看过程中，对自己身边的居住方式和条件所发生的变化谈出体会，讨论其中的含义，从中感受社会变化的过程。课堂拓展：1、将自己学会的内容与你的家人共同分享。2、搜集建筑物的图片等资料。教学评价建议：1、教师根据学生描述的对房屋的印象和感受所表达的程度，给予确切地肯定和表扬。2、根据学生的游戏创意，在激励、激活学生参与的热情的基础上对学生的表现给予及时的表扬和具体的要求。3、对学生大胆创意、协同演出，对共创情景的艺术表演效果，给予不同层次的表扬，鼓励学生发现别人的长处，达到互相学习的目的。第二课时教学内容：复习歌曲，用纸箱搭建房子，并进行游戏和表演教学目标：结合学生的实际生活，在培养学生爱心与亲情的同时，引导学生逐步提高观察生活、表现生活的能力。课型：综合课教学准备：1、情景式表演的道具（可以自制）2、录音机、录音带教学过程：1、组织教学：检查学生课前准备情况。2、导课：大家已经知道，房子的设计已经是我们生活中提高生活质量所必备的了。我们上节课也已经学习过一些有关知识。现在我们来接着学习——3、复习：复习歌曲《好房子》，注意演唱方法。4、新授：谈一谈：将学生们自己搜集的资料，展示给大家看，或者说给大家听。（此环节可以先分组进行讨论，然后选派代表将自己组的资料展示出来画一画：根据记忆，用画笔画出自己家房子的形态，并进行装饰。（此环节可以让学生发挥想象自己设想）演一演：排演自己编创的童话剧《我家的房子（的生活小区的建筑进行表演，高层公寓用什么样的体态语言表现，启发学生进行创造）通过表演对建筑中的一些要素进行归纳性理解，并与自己已经学习过的音乐和美术以及其他艺术门类中的某些要素进行主动的连接。比如：身体形态所呈现的高楼中有高与矮的对比，在音乐作品中有音的长短对比，在绘画表现中有线条的长短对比，自己寻找他们的共同点并用相应的形式表达出来。我们一起玩游戏：1（中国传统游戏）2、游戏目的：在对不同形状的反复组合游戏中，培养学生对形的集中与发散的思维能力。3、游戏玩法：请每人按图自制一个七巧板玩具。以中国传统音乐为背景，学生独立、自由、创造性地运用七巧板进行房屋形状拼图游戏。每拼好一次，可以由一名学生将图形用笔勾描，画下来。最后将自己拼接的结果与同伴交流，互相欣赏。“别出心裁”地创造新的房屋图形，并用创作者的名字给新的图命名，以姿鼓励。游戏活动提示：A、七巧板制作要准确。可以用描图纸画出，贴在硬纸板上，然后依次剪下。B、学生教材中的“蛋形拼图”七巧板图示，供参考选用，以进一步丰富学生运用形的艺术想象和表现的能力。课堂拓展：设想一下，你是一位建筑设计师，你想设计出怎样的房子呢？教学评价：1、根据学生的游戏创意，在激励、激活学生参与的热情的基础上对学生的表现给予及时的表扬和具体的要求。2、对学生大胆创意、协同演出，对共创情景的艺术表演效果，给予不同层次的表扬，鼓励学生发现别人的长处，达到互相学习的目的。课题二 我的房、你的房、他的教学目标：通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对国家传统文化影响下的不同地地域文化中的居住形式有所认识。课时安排：2课时教学准备：1、中国民居系列图像资料2、彩色纸、图画纸、油画棒、彩色笔、旧纸箱、橡皮泥等3、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD教学活动建议：活动一：1、欣赏教材及其他相关图象（片）征和功能，并对此发表自己的看法（皖南徽派民居、北京四合院、水乡民居、福建围屋—土楼、西北窑洞、蒙古包、傣族竹楼等）2、欣赏中国传统民居建筑，使学生了解中国民居的丰富性、多样性，体会不同风格的民居建筑所产生的时代背景与艺术特点。3计一个作业，题目是《我们用线来搭房子片给同学们一种什么样的感觉？哪个同学能够用自己认为合适的词汇（语言）活动二：1、在教师的启发引导下，欣赏并吟诵杜甫的著名诗词《茅屋为秋风所破歌》欣赏吟诵的同时，可以参照学生用书中的我国著名画家根据杜甫诗意所创作的中国画作品，体会其中的涵义，分别从诗词和美术作品中对人们的居所有更加深刻的认识。2、设计这一教学活动的目的是为学生提供优秀的文化资源，引导学生从小开始将自己的审美素养和基调定位在较高的层次上。教师可以结合我国近20年来发生的巨大变化，引导学生对自己家庭居住条件的变化展开讨论。己见过或者喜欢的房子表现出来。例如，在用完的一次性纸杯的上面加上一个用纸板剪成的圆形，剪折组合之后，就是一个“蒙古包”的形态。像这样的组合有许多，教师可以启发学生自由想象和联想。活动三：结合不同建筑的文化风格，创设与之相应的歌、舞、乐等表现形式以文化情境。如：以蒙古包为背景，进行蒙古民族舞蹈和马头琴演奏欣赏等。又如，以陕北的窑洞为背景，欣赏与其相关的安塞腰鼓及唢呐演奏等，体验、感受不同地域民俗的文化特点。活动四：1、师生共同欣赏我国各地不同的房屋，讨论为什么会有不同形态和不同风格的房屋。它们与当地的地理环境、民风民俗有什么关系，房屋的设计上各有什么不同的功能？例如：架在半空的竹楼是为了防潮，陕北的窑洞具有冬暖夏凉的作用，蒙古包是为了游牧民族便于迁移等。2气、材美、工巧等造物原理，学生通过学习能够知道这两部重要的著作。活动五：我的房、你的房、他的房观察房子：1、引导学生观察身边的房子，了解房子的外观和房子的作用，说说周围建筑的特点。2、千姿百态的房子“展览会”。3、师生共同收集各种造型的房子图片、照片等，学生相互交流。4、引导学生概括房子的共同点和不同点。5、讨论房子的顶、墙、门窗的作用。6、说一说我家的房子，搬过家的同学把现在的房子和原来的房子进行比较，说出有什么变化。7、房子是怎样建成的？8、引导学生了解建房子的基本步骤，说一说盖房子需要什么材料（水泥、玻璃、钢筋等。9、设计我的新房子。10、讨论你希望有幢什么样的房子？启发学生想象。11、用纸盒、塑料瓶、纸、彩色水笔材料来制作房子。12、有条件的学校可给学生提供大纸盒、雪花片、塑料泡沫等辅助材料，鼓励学生制作千姿百态、有趣的房子。教学评价建议：1、学生与学生之间互评。根据自己搭建的房子和设计的方案，学生互相谈出每个人的创意特点，教师给予及时的肯定或提示。的特点。第一课时教学内容：欣赏各种建筑，并研究某些建筑的特点教学目标：通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对国家传统文化影响下的不同地地域文化中的居住形式有所认识。课型：美术欣赏课教学准备：1、中国民居系列图像资料2、彩色纸、图画纸、油画棒、彩色笔、旧纸箱、橡皮泥等3、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD教学过程：1、组织教学：检查学生课前准备情况。2、导课：从古至今房子为人们遮风避雨，给人们带来安宁的生活，人们都希望能安居乐业。房子的设计已经是我们生活中提高生活质量所必备的了。3、新授：欣赏一下：1、欣赏教材及其他相关图象（片）征和功能，并对此发表自己的看法（皖南徽派民居、北京四合院、水乡民居、福建围屋—土楼、西北窑洞、蒙古包、傣族竹楼等）2、欣赏中国传统民居建筑，使学生了解中国民居的丰富性、多样性，体会不同风格的民居建筑所产生的时代背景与艺术特点。画一画：结合教材内容，安排学生对自己喜欢的民居建筑进行绘画表现。在这里可以为学生们设计一个作业，题目是《我们用线来搭房子体会其中所蕴涵的美的要素，例如，不同的瓦片所形成的线条效果是什么样子的？这些线条与房屋的其他部位比较起来有什么样的对比关系，请学生自己发现问题，并用画笔勾画下来。又如，充分利用学生用书中单元图的视觉效果进行启发给同学们一种什么样的感觉？哪个同学能够用自己认为合适的词汇（语言）描述出来课堂拓展：结合不同建筑的文化风格，创设与之相应的歌、舞、乐等表现形式以文化情境。如：以蒙古包为背景，进行蒙古民族舞蹈和马头琴演奏欣赏等。又如，以陕北的窑洞为背景，欣赏与其相关的安塞腰鼓及唢呐演奏等，体验、感受不同地域民俗的文化特点。教学评价：1、学生与学生之间互评。根据自己搭建的房子和设计的方案，学生互相谈出每个人的创意特点，教师给予及时的肯定或提示。的特点。第二课时教学内容：欣赏各种建筑物，并观察其特点和形成的原因教学目标：通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对国家传统文化影响下的不同地地域文化中的居住形式有所认识。课型：美术欣赏课教学准备：1、中国民居系列图像资料2、彩色纸、图画纸、油画棒、彩色笔、旧纸箱、橡皮泥等3、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的VCD教学过程：1、组织教学：检查学生课前准备情况。、导课：今天，我们还来看“房子看一看，谁的发现最有新意。3、新授：读一读：1、在教师的启发引导下，欣赏并吟诵杜甫的著名诗词《茅屋为秋风所破歌》欣赏吟诵的同时，可以参照学生用书中的我国著名画家根据杜甫诗意所创作的中国画作品，体会其中的涵义，分别从诗词和美术作品中对人们的居所有更加深刻的认识。2、设计这一教学活动的目的是为学生提供优秀的文化资源，引导学生从