人人生而平等教学设计

《人人生而平等》教学设计课程名称《人人生而平等》课时一课时学段学科《生命教育》五年下册教材版本黑龙江教育出版社作者许娜娜学校继红小学校一、教学目标知识与技能：知道每一个人都是独特的个体，在人格和法律地位上是平等的，懂得尊重自己、尊重他人的重要性。情感与态度：树立一个公民应该具有的平等和尊重意识，能平等对待他人。行为与习惯：在日常生活中能平等对待他人特别是处境不利的人，愿意为他们提供力所能及的帮助。二、教学重难点树立一个公民应该具有的平等和尊重意识。引导学生在日常生活中践行平等待人，尊重他人的行为要求。三、学情分析在日常生活和学习中，绝大多数学生能做到尊重他人，平等对待他人，但由于学生的性格、习惯等的差异，他们也会因为别人的容貌、智力、贫富等，而出现不自觉嘲笑、歧视他人的行为，所以，需要老师在课堂教学中引领学生认识到平等对待他人的重要性，帮助他们养成平等待人的好习惯。四、教学方法白板课件展示、故事、小组活动五、教学过程故事导入：同学们，今天上课老师给大家带来了一个故事（课件出示），《郑板桥喝茶的故事》。提问：故事中掌柜在招待郑板桥时，为什么会用到“坐、茶，请坐、上茶、请上座、上好茶”？这个故事说明了什么？早在18世纪，欧洲启蒙思想家就提出人人生而平等的观念，美国宪法的第一句就是人人生而平等，都有追求生命、自由和追求幸福的权利。《中华人民共和国宪法》第三十三条规定法律面前人人平等，那么究竟人与人之间是否平等？带着这个问题，我们一起进入今天的学习。板书：人人生而平等。【设计与图】故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生猜测故事结局，可以带动课堂气氛，启发学生思维。二、新课：活动一：说平等1.同学们，我这里有三个故事要分享给大家，我们一起来看看，这些故事说明了什么？故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个破衣烂衫黑人乞丐对其行鞠躬礼，林肯总统一丝不苟地脱帽向他回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意让他认为我是一个不懂礼貌的人。”故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇到一位聪明伶俐的小姑娘，就和他一起玩耍，离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，她在人格上和任何人都是平等的。”故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的啊！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”全班交流故事感悟。是啊，故事中的名人都是懂得尊重他人，平等对待他人的人，我们每个人生来是不一样的，但我们在人格和法律地位上是平等的。【设计意图】读名人故事，通过交流故事懂得人人生而平等，我们应该尊重他人，平等对待他人。活动二：关注平等小组探讨：假如你是他，你会有什么感受？你有过类似的经历吗？说说你当时的感受。王刚本来是一个活泼的孩子，可说话却又严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学的嘲笑和歧视。所以近来很少说话，也不发言了。小东因为学习成绩不好被排斥在班级活动之外。小红是来自农村的农民工子女，很多城市的同学不愿和她一起玩。小组汇报3.在社会上还有很多弱势人群，弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到伤害，我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。【设计意图】通过交流，了解人与人之间存在着容貌、智力、体能的差异，存在着富贵、贫穷的差异，存在着生活习惯的差异，存在着职业分工的差异，这很正常……但人人生而平等，我们应该平等对待他人，特别是在社会上处于不利地位的人。活动三：践行平等同学们，当我们能看清阳光、道路、彩虹、花草树木时，我们体会不出盲人的心情；当我们能听见虫鸣鸟叫、歌声、笑声、读书声时，我们体会聋哑人的心情；当我们四肢健全、能跑能跳，我们也体会不出瘫痪人的心情。所以我们更应该平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，成为他们的眼、他们的手、他们的拐杖，成为他们的依靠。小组讨论如何帮助处于不利地位的人，并将自己的想法填入下表中，督促自己践行。弱势群体儿童老人残疾人践行平等【设计意图】通过交流、填表等活动，让学生将践行平等的的意识落实到实际行动之中。总结：同学们