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文档简介

第第页幼儿园科学活动：水的秘密设计意图：水是幼儿每天都能接触到的、熟识的、喜爱的东西，我就抓住这一教育契机，留意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。

活动目标：

1、认识水，知道水是无色无味，透亮的液体。

2、培育孩子动手操作的技能，进展幼儿的观测技能。

3、培育幼儿爱惜水资源的情感。

活动预备：

1、两个玻璃杯，清水，牛奶，每组一份咖啡、白糖、盐2、每组预备假设干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。

活动过程：

1、引题老师出谜语：手抓不起，刀切不开，早晨起来洗脸洗手需要它。

〔谜语：水〕出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伙伴水。它的奥秘可多啦，现在就让我们一起去发觉水究竟有什么奥秘。

2、试验：水会流淌。

〔1〕让幼儿动手自由嬉水让幼儿自己感受水的一些特性。

〔2〕要求幼儿在嬉水时把衣服袖子拉高，随时用毛巾把手擦干净。

〔3〕提问：①小明捧一捧水，水会在你手心里吗？〔不会〕②用手抓一抓，抓得住水吗？〔抓不住〕③用手帕装水，水会怎么样？〔流到了脸盆里〕④水是什么外形的？

〔4〕总结：水是会流淌的3、试验：水没有固定外形。

〔1〕请幼儿用老师提供的各种嬉水工具盛满水，让幼儿自己感受和体会水的外形。

〔2〕要求幼儿在自己试验后，把手随时擦干。

〔3〕提问：①水装到脸盆里是什么外形？〔脸盆的外形〕②水装到杯子里是什么外形？〔杯子外形〕③水装到塑料袋里是什么外形？〔塑料袋的外形〕〔4〕总结：水没有固定的外形〔幼儿说两遍〕4、试验：水是透亮的，无色无味的液体。

〔1〕老师出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿认真观测，再让个别幼儿上来尝一尝，闻一闻，然后扔两块小石头放到两个杯子里，让幼儿观测。

〔2〕提问①哪杯是水，哪杯是牛奶？为什么？②你用什么方法知道的？〔尝、闻〕③你能从哪个杯子里看见刚才的小石头〔3〕小结：水是透亮的，没有颜色、没有味道。〔要求幼儿说两遍〕5、总结水的特性：水是会流淌的，水没有固定的外形，水是透亮的，没有颜色、没有味道。

6、水的用途：溶解试验师：那你们知道水有什么作用吗？请小伙伴把桌上的白糖、盐、咖啡中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发觉什么？

7、幼儿尝试操作，老师巡回指导。

〔1〕引导幼儿认真观测水的颜色及实物在水中的改变。

建议幼儿相互沟通试验结果。

师：谁来告知大家试验中，你发觉了什么？

〔幼：糖、盐放在水中没有了，咖啡放在

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