涂膜防水层施工课件

涂膜防水层施工11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。涂膜防水层施工涂膜防水层施工11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。模块一防水屋面施工本模块二地下防水工程施工容章内模块一厕浴间防水施工7.6屋面及地下防水下的居哈此及安全技术模块一防水屋面施工回回回回■知识点:各种防水材料,卷材屋面防水,自防水屋面,刚性防水屋面,涂料防水屋面;地下涂料,防水层、卷材防水层,防水砼结构施工■技能点:能确定屋面、地下室及厕浴防水工程施工方案重点:卷材屋面防水施工,地下防水砼结构及卷材地下防水施工。■难点:改性沥青卷材屋面防水施工,地下防水砼结构初中信息技术作为九年义务教育信息技术的基础板块，在快速发展的素质教育和不断变化的教育环境下，学科地位得到了很大的改善。但是，由于没有升学压力，很多学生在该课堂学习中以散漫、自由的状态呈现，还有一部分学生根据兴趣爱好学习，没有注重实效性与经济性，最后让信息技术教学质量普遍不高。随着新课改的提出，它对课堂教学有效性提出了更高的要求。因此，在教学中，老师必须根据学生的实际情况，从学生感兴趣的方面出发，提高教学有效性。一、转变教学观念，提高学习兴趣在大力提倡素质教育的今天，越来越多的老师认识到信息技术的重要性。从传统教学成果来看，很多教学方式收效并不大。为了转变这种教学局面，新课标要求将学生作为教学主线，然后再将实际操作和理论知识整合起来。因此，在现代教学中，老师必须树立正确的教学观念，利用先进的教学观念和技术引导学生。对于很多学生认为信息技术就是打游戏、聊天上网这种认识，主要原因是缺乏正确观念。为了提高教学效率，老师必须让学生对其有正确的认识，从改变观念着手，提高学习兴趣。首先，管理不能松弛，反之很有可能造成秩序混乱，影响正常教学。其次，也不能过分控制，过于强硬很可能让学生失去学习兴趣。因此，在信息技术教学中，老师必须从初中生学习、兴趣出发，让学生从一开始就树立起正确的观念，然后再不断提高自学能力。兴趣作为一切行动的先驱，它是学习的动力基础。只有对信息技术感兴趣后，才会对其产生强烈的求知欲望，并且付诸行动，参与到各项活动中，进行思考。反之，如果学生对学习没有兴趣，就会将它作为任务完成，在兴奋点降低的同时，产生对抗情绪。在初中信息技术学习初期，很多学生都会借助神秘感学习，时间一长，在学习内容深入的过程中，学习热情就会削减。因此，在教学中，老师必须想方设法培养学生的持续兴趣，使其爱上这门学科，这样才能产生持续学习的源动力。二、强化任务教学任务教学作为当前应用很广泛的方法，任务是任务驱动的重心，在老师的引导下，不仅有助于学生发散思维，掌握相关知识，同时也是生成技能知识的过程。因此，在现代初中信息技术教学中，必须将教学活动作为一切工作的重心，在明确任务的过程中，保障教学环节顺利完成。所以，在备课中，老师必须认真研读教材内容，只有在准确把握教材内容的情况下，才能更加全面地了解学生状况，具体包含认知规律、基础等兴趣爱好与智力因素。这样才能从实际情况出发，根据教学设计以及安排，提高学生活动参与的积极性，最后成为学习的主人。在学习任务明确后，老师不要急于求成，而是给学生足够的时间与空间，让其明白哪些知识能够运用已经学到的知识解决，这样学习就能更加清晰。然后再在这个基础上，引导学生进行交流与讨论，帮助学生更好地发挥主动性与积极性，引导学生打开思维，和老师进行更多的互动，最后解决问题。三、强化分层教学，提高学生的整体素质针对素质教育中不同学生的差距，因人而异、因材施教要求将教学过程面向学生，从促进学生发展出发，从整体上帮助学生提高素养。同时，在教学中，我们应该始终贯彻以人为本的教学理念，在深入研究、增强实践的过程中，根据不同学生的学习状况和性格特点，设置不同的目标，使用多种教学方式，让学生感受成就感带来的喜悦。化学学习学习方法预习一、指导学生科学地预习方法课前预习对提高学生的听课效率起着非常重要的作用，同时也是培养学生自学能力的重要途径。但初中学生往往自学能力较差，要想提高预习的效果，根据初中学生的学情，在预习前，给学生列出本节课的预习提纲和要求，要使学生有目的的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。例如，在进行第五单元《根据化学方程式的计算》教学内容时，为了使学生更好地掌握这部分内容，我采用导学巩固的方法。在预习导引中给学生列出预习提纲：（1）根据化学方程式计算的依据是什么?（2）计算的基本步骤分哪几步?（3）你认为在计算的过程中哪一步是最关键的?（4）根据化学方程式计算的类型有哪一些?在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过老师讲解来消化，减少了听课的盲目性，学习积极性也很高。二、通过化学实验，培养学生的观察、思维能力，使学生初步了解探索研究物质性质的方法〖HT〗初中学生对化学实验往往只是看热闹，觉得好玩而已，他们不会观察实验，不会利用实验操作过程和实验现象获得知识。在教学中，我注重教会学生掌握将实验作为研究物质性质的方法。如在教氧气的性质一节时，我一边演示，一边教会学生观察实验操作过程及现象，从物质的物理性质――颜色、气味、状态等到化学性质――物质在氧气里燃烧。此时，着重要求学生注意观察如何从现象到结论。做完后，再要求学生由现象得出结论。三、培养学生正确科学的解题能力要提高学生解决问题的能力，当然离不开解题。首先，审题是关键。审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的化学语言转化成图式符号，排除与题目所求无关的干扰信息。其次，解题时还要反复理解推敲题意，学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法，明确解题过程中的知识点、公式或规律等，逐步提高分析问题的灵活性。第三，验证解题结果，反思解题过程，向自己提出解题结果是否正确，能否验证，如何验证。四、教会学生记忆的方法，提高学生的记忆能力为了使学生所化学学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。及时复习和记忆，可以起到事半功倍的效果。同时，记忆时注意把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化记忆。如金属活动顺序为：“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“家盖那美丽，新铁吸铅（轻），统共一百斤。”记忆。氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作：“气体早出晚归，酒精灯迟到早退”记忆。过滤操作中的注意点在理解后可浓缩为：“一贴、二低、三靠”记忆。总之，学习化学的方法还有很多，教学中要注意指导学生不断地总结和完善，按循序渐进的原则。学生掌握了正确的学习方法，就掌握了学习化学的主动权，体验到学习成功带来的乐趣。变被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，以轻松愉快的心情顺利完成九年级化学的学习。涂膜防水层施工11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人1模块一防水屋面施工本模块二地下防水工程施工容章内模块一厕浴间防水施工7.6屋面及地下防水下的居哈此及安全技术模块一防水屋面施工回回回回模块一防水屋面施工2■知识点:各种防水材料,卷材屋面防水,自防水屋面,刚性防水屋面,涂料防水屋面;地下涂料,防水层、卷材防水层,防水砼结构施工■技能点:能确定屋面、地下室及厕浴防水工程施工方案重点:卷材屋面防水施工,地下防水砼结构及卷材地下防水施工。■难点:改性沥青卷材屋面防水施工,地下防水砼结构■知识点:各种防水材料,卷材屋面防水,自防水屋面,刚性3模块一屋面防水施工卷材防水屋面■涂膜防水屋面n刚性防水屋面。《屋面工程验收规范》(GB50207-2002)根据建筑物的性质、重要程度、使用功能要求以及防水层耐用年限等有关技术规范将屋面防水分为四个等级,并规定了不同等级的设防要求。模块一屋面防水施工4项目屋面防水等级ⅢⅣV建筑特别重要的或重要的建筑和高般的建筑非水久性物类别对防水有特殊层建筑的建筑要求的建筑防水层合理年15年0年5年使用限宜选用合成高宣选用高聚物改应选用三毡四油沥可选用二份子防水卷材、性沥青防水卷材、青防水卷材、高聚毡三油沥高聚物改性沥合成高分子防水物改性沥青防水卷青防水卷青防水卷材、卷材、金属材板、材、合成高分子防「材、高聚防水层选用金属板材、合合成高分子防水水卷材、金属板材、物改性沥材料成高分子防水涂料、高聚物改|高聚物改性沥青防青防水涂涂料、细石防|性沥青防水涂料、水涂料、合成高分「料等材料水混凝土等材|细石防水混凝土、子防水涂料、细石平瓦、油毡瓦等防水混凝土、平瓦、材料油毡瓦等材料道或三道以二道防水设防设防要求上防水设防道防水设防道防水设防项目5、卷材屋面防水施工卷材防水屋面的构造层次如图7.1所示。侯护层春材防水层保护层冷底子油,结合层卷材防水冷底子洎、结合层隔气层找平层钢筋混凝土承重层钢混凝土承重层图7.1卷材屋面构造层次示意图a}不保温卷材屋面b)保温卷材屋面、卷材屋面防水施工6(一)选择卷材防水材料1.基层处理剂:常用的有冷底子油、氯丁胶BX-12胶结剂、3号胶、稀释剂、氯丁胶沥青乳液等。2.沥青胶结材料(玛蹄脂)3.胶结剂4.沥青卷材5.高聚物改性沥青卷材6.合成高分子卷材(一)选择卷材防水材料7(二)找平层施工1、常用的找平层分为:水泥砂浆、细石混凝土、沥青砂浆找平层。2、确定找平层施工顺序基层处理→冲筋→铺设砂浆→养护3、找平层施工■基层的要求■留设分格缝■排水坡度符合设计要求(二)找平层施工8(三)卷材防水层施工l、确定卷材防水施工顺序基层表面处理→→刷冷底子油一节点附加层增强处理→定位、弹线、试铺一铺贴卷材一收头处理、节点密封清理、检査、修整→保护层施工2、确定卷材防水施工的施工方法(录像)■热粘法■冷粘法热熔法自粘法(三)卷材防水层施工93、铺设卷材(1)确定铺设方向:视屋面坡度而定,当坡度在3%以内时,卷材宜平行于屋脊方向铺贴:坡度在3%~15%时,卷材平行或垂直于屋脊方向铺贴;坡度大于3%时,卷材宜垂直于屋脊方向铺贴(2)确定铺设顺序:铺贴多跨和有高低跨的房屋时,应按先高后低、先远后近的顺序进行;在铺贴同一跨时,按标高由低到高铺贴,坡与立面的卷材应由下向上铺贴。3)切断搭接方法及宽度:平行于屋脊的搭接缝,应顺流水方向搭接;垂直屋脊的搭接缝应顺主导风向搭接,如图7.2、图73所示。3、铺设卷材10导风向主导风问不小于≥200≥2003或1/2宽图7.2卷材平行屋脊铺贴搭接要求图7.3卷材垂直于屋脊处铺贴要求l一第一层卷材;2一第二层卷材铺贴要求;3干铺卷材条宽30(a)平面:(b)剖面导风向11涂膜防水层施工课件12涂膜防水层施工课件13涂膜防水层施工课件14涂膜防水层施工课件15涂膜防水层施工课件16涂膜防水层施工课件17涂膜防水层施工课件18涂膜防水层施工课件19涂膜防水层施工课件20涂膜防水层施工课件21涂膜防水层施工课件22涂膜防水层施工课件23涂膜防水层施工课件24涂膜防水层施工课件25涂膜防水层施工课件26涂膜防水层施工课件27涂膜防水层施工课件28涂膜防水层施工课件29涂膜防水层施工课件30涂膜防水层施工课件31涂膜防水层施工课件32涂膜防水层施工课件33涂膜防水层施工课件34涂膜防水层施工课件35涂膜防水层施工课件36涂膜防水层施工课件37涂膜防水层施工课件38涂膜防水层施工课件39涂膜防水层施工课件40涂膜防水层施工课件41涂膜防水层施工课件42涂膜防水层施工课件43涂膜防水层施工课件44涂膜防水层施工课件45涂膜防水层施工课件46涂膜防水层施工课件47涂膜防水层施工课件48涂膜防水层施工课件49涂膜防水层施工课件50涂膜防水层施工课件51涂膜防水层施工课件52涂膜防水层施工课件53涂膜防水层施工课件54涂膜防水层施工课件55涂膜防水层施工课件56涂膜防水层施工课件57涂膜防水层施工课件58涂膜防水层施工课件59涂膜防水层施工课件60涂膜防水层施工课件61涂膜防水层施工课件62涂膜防水层施工课件63涂膜防水层施工课件64涂膜防水层施工课件6566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特66涂膜防水层施工11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。涂膜防水层施工涂膜防水层施工11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。模块一防水屋面施工本模块二地下防水工程施工容章内模块一厕浴间防水施工7.6屋面及地下防水下的居哈此及安全技术模块一防水屋面施工回回回回■知识点:各种防水材料,卷材屋面防水,自防水屋面,刚性防水屋面,涂料防水屋面;地下涂料,防水层、卷材防水层,防水砼结构施工■技能点:能确定屋面、地下室及厕浴防水工程施工方案重点:卷材屋面防水施工,地下防水砼结构及卷材地下防水施工。■难点:改性沥青卷材屋面防水施工,地下防水砼结构初中信息技术作为九年义务教育信息技术的基础板块，在快速发展的素质教育和不断变化的教育环境下，学科地位得到了很大的改善。但是，由于没有升学压力，很多学生在该课堂学习中以散漫、自由的状态呈现，还有一部分学生根据兴趣爱好学习，没有注重实效性与经济性，最后让信息技术教学质量普遍不高。随着新课改的提出，它对课堂教学有效性提出了更高的要求。因此，在教学中，老师必须根据学生的实际情况，从学生感兴趣的方面出发，提高教学有效性。一、转变教学观念，提高学习兴趣在大力提倡素质教育的今天，越来越多的老师认识到信息技术的重要性。从传统教学成果来看，很多教学方式收效并不大。为了转变这种教学局面，新课标要求将学生作为教学主线，然后再将实际操作和理论知识整合起来。因此，在现代教学中，老师必须树立正确的教学观念，利用先进的教学观念和技术引导学生。对于很多学生认为信息技术就是打游戏、聊天上网这种认识，主要原因是缺乏正确观念。为了提高教学效率，老师必须让学生对其有正确的认识，从改变观念着手，提高学习兴趣。首先，管理不能松弛，反之很有可能造成秩序混乱，影响正常教学。其次，也不能过分控制，过于强硬很可能让学生失去学习兴趣。因此，在信息技术教学中，老师必须从初中生学习、兴趣出发，让学生从一开始就树立起正确的观念，然后再不断提高自学能力。兴趣作为一切行动的先驱，它是学习的动力基础。只有对信息技术感兴趣后，才会对其产生强烈的求知欲望，并且付诸行动，参与到各项活动中，进行思考。反之，如果学生对学习没有兴趣，就会将它作为任务完成，在兴奋点降低的同时，产生对抗情绪。在初中信息技术学习初期，很多学生都会借助神秘感学习，时间一长，在学习内容深入的过程中，学习热情就会削减。因此，在教学中，老师必须想方设法培养学生的持续兴趣，使其爱上这门学科，这样才能产生持续学习的源动力。二、强化任务教学任务教学作为当前应用很广泛的方法，任务是任务驱动的重心，在老师的引导下，不仅有助于学生发散思维，掌握相关知识，同时也是生成技能知识的过程。因此，在现代初中信息技术教学中，必须将教学活动作为一切工作的重心，在明确任务的过程中，保障教学环节顺利完成。所以，在备课中，老师必须认真研读教材内容，只有在准确把握教材内容的情况下，才能更加全面地了解学生状况，具体包含认知规律、基础等兴趣爱好与智力因素。这样才能从实际情况出发，根据教学设计以及安排，提高学生活动参与的积极性，最后成为学习的主人。在学习任务明确后，老师不要急于求成，而是给学生足够的时间与空间，让其明白哪些知识能够运用已经学到的知识解决，这样学习就能更加清晰。然后再在这个基础上，引导学生进行交流与讨论，帮助学生更好地发挥主动性与积极性，引导学生打开思维，和老师进行更多的互动，最后解决问题。三、强化分层教学，提高学生的整体素质针对素质教育中不同学生的差距，因人而异、因材施教要求将教学过程面向学生，从促进学生发展出发，从整体上帮助学生提高素养。同时，在教学中，我们应该始终贯彻以人为本的教学理念，在深入研究、增强实践的过程中，根据不同学生的学习状况和性格特点，设置不同的目标，使用多种教学方式，让学生感受成就感带来的喜悦。化学学习学习方法预习一、指导学生科学地预习方法课前预习对提高学生的听课效率起着非常重要的作用，同时也是培养学生自学能力的重要途径。但初中学生往往自学能力较差，要想提高预习的效果，根据初中学生的学情，在预习前，给学生列出本节课的预习提纲和要求，要使学生有目的的去预习，这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们学习的主动性和积极性。例如，在进行第五单元《根据化学方程式的计算》教学内容时，为了使学生更好地掌握这部分内容，我采用导学巩固的方法。在预习导引中给学生列出预习提纲：（1）根据化学方程式计算的依据是什么?（2）计算的基本步骤分哪几步?（3）你认为在计算的过程中哪一步是最关键的?（4）根据化学方程式计算的类型有哪一些?在预习中，学生能自我解决一部分问题，即学生的自学能力得到了肯定，对未能解决的问题能有针对性地通过老师讲解来消化，减少了听课的盲目性，学习积极性也很高。二、通过化学实验，培养学生的观察、思维能力，使学生初步了解探索研究物质性质的方法〖HT〗初中学生对化学实验往往只是看热闹，觉得好玩而已，他们不会观察实验，不会利用实验操作过程和实验现象获得知识。在教学中，我注重教会学生掌握将实验作为研究物质性质的方法。如在教氧气的性质一节时，我一边演示，一边教会学生观察实验操作过程及现象，从物质的物理性质――颜色、气味、状态等到化学性质――物质在氧气里燃烧。此时，着重要求学生注意观察如何从现象到结论。做完后，再要求学生由现象得出结论。三、培养学生正确科学的解题能力要提高学生解决问题的能力，当然离不开解题。首先，审题是关键。审题时要注意把题干中的已知条件、隐含条件和题目的求解用简洁直观的化学语言转化成图式符号，排除与题目所求无关的干扰信息。其次，解题时还要反复理解推敲题意，学会从条件到问题和从问题到条件的正、逆两种分析方法，明确解题过程中的知识点、公式或规律等，逐步提高分析问题的灵活性。第三，验证解题结果，反思解题过程，向自己提出解题结果是否正确，能否验证，如何验证。四、教会学生记忆的方法，提高学生的记忆能力为了使学生所化学学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。及时复习和记忆，可以起到事半功倍的效果。同时，记忆时注意把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化记忆。如金属活动顺序为：“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“家盖那美丽，新铁吸铅（轻），统共一百斤。”记忆。氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作可会意记作：“气体早出晚归，酒精灯迟到早退”记忆。过滤操作中的注意点在理解后可浓缩为：“一贴、二低、三靠”记忆。总之，学习化学的方法还有很多，教学中要注意指导学生不断地总结和完善，按循序渐进的原则。学生掌握了正确的学习方法，就掌握了学习化学的主动权，体验到学习成功带来的乐趣。变被动的“要我学”为积极主动的“我要学”，以轻松愉快的心情顺利完成九年级化学的学习。涂膜防水层施工11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人67模块一防水屋面施工本模块二地下防水工程施工容章内模块一厕浴间防水施工7.6屋面及地下防水下的居哈此及安全技术模块一防水屋面施工回回回回模块一防水屋面施工68■知识点:各种防水材料,卷材屋面防水,自防水屋面,刚性防水屋面,涂料防水屋面;地下涂料,防水层、卷材防水层,防水砼结构施工■技能点:能确定屋面、地下室及厕浴防水工程施工方案重点:卷材屋面防水施工,地下防水砼结构及卷材地下防水施工。■难点:改性沥青卷材屋面防水施工,地下防水砼结构■知识点:各种防水材料,卷材屋面防水,自防水屋面,刚性69模块一屋面防水施工卷材防水屋面■涂膜防水屋面n刚性防水屋面。《屋面工程验收规范》(GB50207-2002)根据建筑物的性质、重要程度、使用功能要求以及防水层耐用年限等有关技术规范将屋面防水分为四个等级,并规定了不同等级的设防要求。模块一屋面防水施工70项目屋面防水等级ⅢⅣV建筑特别重要的或重要的建筑和高般的建筑非水久性物类别对防水有特殊层建筑的建筑要求的建筑防水层合理年15年0年5年使用限宜选用合成高宣选用高聚物改应选用三毡四油沥可选用二份子防水卷材、性沥青防水卷材、青防水卷材、高聚毡三油沥高聚物改性沥合成高分子防水物改性沥青防水卷青防水卷青防水卷材、卷材、金属材板、材、合成高分子防「材、高聚防水层选用金属板材、合合成高分子防水水卷材、金属板材、物改性沥材料成高分子防水涂料、高聚物改|高聚物改性沥青防青防水涂涂料、细石防|性沥青防水涂料、水涂料、合成高分「料等材料水混凝土等材|细石防水混凝土、子防水涂料、细石平瓦、油毡瓦等防水混凝土、平瓦、材料油毡瓦等材料道或三道以二道防水设防设防要求上防水设防道防水设防道防水设防项目71、卷材屋面防水施工卷材防水屋面的构造层次如图7.1所示。侯护层春材防水层保护层冷底子油,结合层卷材防水冷底子洎、结合层隔气层找平层钢筋混凝土承重层钢混凝土承重层图7.1卷材屋面构造层次示意图a}不保温卷材屋面b)保温卷材屋面、卷材屋面防水施工72(一)选择卷材防水材料1.基层处理剂:常用的有冷底子油、氯丁胶BX-12胶结剂、3号胶、稀释剂、氯丁胶沥青乳液等。2.沥青胶结材料(玛蹄脂)3.胶结剂4.沥青卷材5.高聚物改性沥青卷材6.合成高分子卷材(一)选择卷材防水材料73(二)找平层施工1、常用的找平层分为:水泥砂浆、细石混凝土、沥青砂浆找平层。2、确定找平层施工顺序基层处理→冲筋→铺设砂浆→养护3、找平层施工■基层的要求■留设分格缝■排水坡度符合设计要求(二)找平层施工74(三)卷材防水层施工l、确定卷材防水施工顺序基层表面处理→→刷冷底子油一节点附加层增强处理→定位、弹线、试铺一铺贴卷材一收头处理、节点密封清理、检査、修整→保护层施工2、确定卷材防水施工的施工方法(录像)■热粘法■冷粘法热熔法自粘法(三)卷材防水层施工753、铺设卷材(1)确定铺设方向:视屋面坡度而定,当坡度在3%以内时,卷材宜平行于屋脊方向铺贴:坡度在3%~15%时,卷材平行或垂直于