脑梗死磁共振诊断课件

脑梗死磁共振诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脑梗死磁共振诊断脑梗死磁共振诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脑梗死磁共振(MR)诊断广饶县人民医院影像科商增全2016年1月12日概述、定义脑梗死(缺血性脑卒中)指因脑部血液循环障碍,缺血、缺氧所致的局限性脑组织的缺血性坏死或软化。在国家不断加强教育均衡化、实现美丽中国梦的今天，相对弱势的外来务工人员子女更应该被我们关注和关爱。通过档案平台数据的积累、，凤江小学运用该平台获得师生及家长多广泛好评和一致赞誉。一、平台实现方式1.平台功能实现一是网页版或客户端。用户可以通过IE浏览器或直接安装平台客户端在台式电脑和手机登录平台管理界面。二是移动版（APP）、微信版。用户可以通过手机或其他移动终端登录平台，也可以通过关注“广州市海珠区凤江小学”微信公众号登录平台。2.平台开发环境平台采用B/S架构，使用.NET开发语言，SQLSERVER数据库，以保证系统的稳定性和安全性，开发环境如下：开发语言为ASP.NET、C#、C++、JAVA；系统架构为B/S（浏览器和服务器结构）；硬件网络为专用服务器+互联网（校园网/商业网络）；运行平台为Windows、IOS、Android；终端支持为PC、智能手机、PDA。3.实现多级联网、分类统计平台实现了学校、家庭、教育部门三级联网。根据权限的不同可以供查询、统计、汇总及分析，全方位对学生的学业、情绪、身心健康动态跟踪，有助于发现学生成长过程和教育过程中的问题，及时解决。二、平台主要实现功能关爱外来工子女成长档案平台，是对纸质学生成长档案的补充和扩展，将所有成长档案数据电子化处理后储存在计算机及网络之中，以方便学校、家长及教育管理者查询、汇总、统计和分析。平台以“关爱”“成长”为主题，主要具备学生基本资料管理、学校新闻管理、学生体质健康管理、阳光体育活动评价、学生学业成绩管理、评价管理、学生每日情绪表现管理、家长论坛及在线交流管理、学生档案管理等功能模块。1.阳光校园此模块作为学校网站的子站点，主要面向公众（无需登录平台）以最快捷便利的方式实现与本平台相关的部份资源数据的查询。学生、家长、群众可以通过此模块实时了解学校最新的动态新闻及相关的政策法规，学校组织活动的跟踪报道，家长课堂、学习资源下载等功能。平台定期上传相应的教育资源有针对性的对外来工家长进行培训。另外，把学校典型活动或案例的资源上传到平台，与更多的外来工家长分享教育成果，增加他们对学校的认同感。2.学业成就发展此模块以学生“学业”为中心，通过录入每个学生的学科成绩，及老师、学生、自我相互评价，从学习成绩及学习态度两个方面采用定量评定与定性评定相结合的方法对学生的“学业成就”进行综合评价，系统生成“学业成就”报告书。学业成就是考察学生在校学习情况的一个重要指标，也是衡量教师教学质量的重要依据。通过学习评价系统报告书，学生、家长、教师可以动态了解学生的学业发展状况，评价报告可以让学生和教师及时发现学生在学习过程中碰到的困难，由经验丰富的专家或教师进行学习诊断、分析，结合学生学业情况出具相应有效的学习指导，及时有效地纠正学习方法，更好地促进学生学业方面的健康成长。3.体质健康管理“体质健康”为平台的核心模块，以国家体质健康管理系统为基础，完全兼容“国标”和“省标”评价体系，并针对不同评价辅以体育教育系统骨干教师及专家的运动指导建议。“体质健康”模块强调社会、家庭、学校的三位一体，齐抓共管的理念，共同促进学生的体质健康，开放学生体质数据的家长查询功能，让家长随时查询学生体质健康测试的各种数据；开放家长数据录入功能，让学校录入的学生体质测试数据经得起检验和推敲，确保上报数据科学有效；增设学生及家长意见反馈功能，让家长更多的参?c到学生体质健康的监督和促进工作中来。4.体检中心健康体检是用医学手段和方法进行身体检查，全面了解学生的身体情况，筛查身体疾病。体检项目主要包括：身高、体重、血压、肺活量、裸眼视力（左、右）、色觉、血常规（血红蛋白、红细胞、白细胞、血小板计数）等体格信息，系统可以自定义更多的体检项目，体检数据也会形成学生电子档案内容以供学校及家长参考。5.品德和心理小学阶段学生年龄为6～12岁，这是人的思想品德形成的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础。从教几年来，深感农村后进生转化的艰辛，传统的应试教育以分数，这个单一的标准来评判学生，试想学生一学期的成长，他们的体质、知识、能力、思想、心理……岂是一个简单的分数所能概括了的？有些孩子天生聪明且有些调皮，他们不愿拘束于单调的学习中，于是分数后了，教师的冷落、家长的责备、同学的嘲笑使他们的自尊心受到严重的伤害，进取心被扼杀、自信心的丧失，这所有的一切掩盖了闪光点，于是自暴自弃，形成了后进生。抓好后进生的教育有利于树立良好的班风、建立良好的班级秩序，那么应如何来转化后进生呢？一、教师要转变观念、了解后进生的心理特征评价一个学生，应着眼于全面的发展，培养具有健康的心理、健全的人格、知识能力兼备的有个性色彩的学生。“后进生”不是素质差，他们也有能力，甚至是某方面的天才，要教育学生就得得先了解学生，只有了解了后进生的学习生活情况，后进生的生活环境，以及后进生的心理特征，才能有的放失地进行教育。作为一个教师，要有这样一个理念：没有差生，只有差异。全国特级教师魏书生说过这样一句话“任何学生在心灵深处都有我的助手和导师”这里的任何学生当然包括后进生。因此在教师的心目中一定不能有差生的概念，要相信所有的学生都是有优点和缺点的，要公平、公正的对待每一名学生，引导他们取长避短。二、教师要转变授课方法、培养学生的学习兴趣后进生是相对的，在后进生中同样有出类拔萃的人才，他们的动手能力强，思路活越，由此教师要深钻教材，设计灵活自如的互动环节，针对所有学生设计教案，授课过程中要调动“后进生”的积极性，让他们参与、让他们发言，一旦正确教师要及时给予肯定，以此培养他们的学习兴趣。让他们首先在学习中找回自尊，重树自信。例如我们班的张明明同学平时小毛病特多，课上不专心，就爱摆弄一些小玩具，在一次实验课上我让大家用显微镜，很多成绩好的同学都找不到，他却轻松的找到了，操作准确无误。我惊奇的发现他的动手能力，立刻抓住机会在全班表扬了他，让他积极发展动手能力，同时把学习搞好，从此他像变了个人儿似的积极学生。正确认识和对待后进生，教育得法，并创造条件使“后进生”变为“优秀生”，成为社会性的有用人才。教师要紧紧围绕学生做好他们的思想工作，改进后进生的落后现状，培养他们学习的自信心，必要时教师可为后进生“开小灶”，指导和点拨他们改变学习方法，端正学习态度，增强学习的积极性，激发学习兴趣；教师还要善于发现后进生的“亮点”，及时给予他们肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火花，使他们树立正确的学习观念，建立持之以恒的学习决心，培养学生的学习精神，提高学习兴趣和教学质量。三、教师心中要有“爱”以一颗爱学生的心投入到教育工作中，要用心爱学生、信任他们，热爱学生，建立良好的师生关系，教师要热爱学生，特别是热爱那些后进生，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。”谁不爱学生，谁就不能做他们真正的教师。因此通过关心学生，爱护学生，与学生休戚相关，才能在学生中建立威信，威信就是教育力量，是做好后进生转变工作的一个极为重要的条件。尊重学生的人格，科学的评价学生，平等的对待每一位学生。要创造后进生转化的各种条件，发现他们的积极因素，我们只要悉心观察，每一个后进生都有他们自己的闪光点，在后进生身上找到优点，发现他们的积极因素，应及时加以表扬鼓励，使之发扬光大。四、帮助后进生树立明确的进取目标，激发后进生学习动机教师在生活学习中要帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。只要有了奋斗目标和远大理想，就具有了学习的动力，有了动力才有目标，才会调动主观能动性。真正的教育是“润物细无声”的，要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素，遵循学生的认知规律，精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是后进生，感到学习是快乐的事，愉快的事；布置作业时，对后进生把握好难易程度，后进生的转化并非一朝一夕之功，教师应有足够的耐心、信心，持之以恒，以满腔的热情，遵循教育规律，保持不断进步的态势，并对他们的点滴进步，要及时表扬，给予鼓励。让他们在集体中感到温暖，激发他们的上进心，点燃他们希望的火花，让他们一点一滴的逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。总之，我们教师对生进生不但不能忽视，反而要付出更多的爱心，更多的耐心，用全新的理念、全新的心态亲近“后进生”，去开启他们奇异的心灵，帮助他们重拾“自信”。脑梗死磁共振诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面1脑梗死磁共振(MR)诊断广饶县人民医院影像科商增全2016年1月12日脑梗死磁共振(MR)诊断2概述、定义脑梗死(缺血性脑卒中)指因脑部血液循环障碍,缺血、缺氧所致的局限性脑组织的缺血性坏死或软化。概述32、流行病学脑血管疾病在我国为第二位死因,仅次于恶性肿瘤脑卒中年发病率120-180/10万年死亡率60=120/10万残障率75%脑梗死发病率为110/10万人口,约占全部脑卒中的60%一2、流行病学4二、脑部的血漩循环内A—(前循环)发生率80‰脑A系统根基底(后循环)发生率20二、脑部的血漩循环5眼A脉路膜前A后交通A皮层支颈内A大脑前A(前循环)深:穿支尾状核、豆状核前部、内囊前肢皮层支大脑中A穿支尾状核、豆状核、内囊膝和后肢(豆纹A)颈内A供应大脑半球前2/3及部分间脑眼A6脊髓前A椎A脊髓后A小脑下后A椎基底A(后循环)小脑下前A迷路A基底A脑桥A小脑上A皮层支大脑后A深穿支椎基底A供应大脑半球后1/3及部分间脑、脑干、小脑脊髓前A7动的側环1、大脑动脉环(is环)2、大脑前、中、后动脉皮质支交通3.颈内外动脉在眼、耳、鼻部吻合4、皮质支与脑膜动脉分支吻合动的側环8大瞎中动脉威利环基底动脉椎动脉颈总动欧主动脉弓大瞎中动脉9大脑中动脉脉络膜前动脉大脑前动脉眼动脉后交通动脉颈内动脉颈外动脉颈总动脉大脑中动脉10脑梗死磁共振诊断课件11脑梗死磁共振诊断课件12脑梗死磁共振诊断课件13脑梗死磁共振诊断课件14脑梗死磁共振诊断课件15脑梗死磁共振诊断课件16脑梗死磁共振诊断课件17脑梗死磁共振诊断课件18脑梗死磁共振诊断课件19脑梗死磁共振诊断课件20脑梗死磁共振诊断课件21脑梗死磁共振诊断课件22脑梗死磁共振诊断课件23脑梗死磁共振诊断课件24脑梗死磁共振诊断课件25脑梗死磁共振诊断课件26脑梗死磁共振诊断课件27脑梗死磁共振诊断课件28脑梗死磁共振诊断课件29脑梗死磁共振诊断课件30脑梗死磁共振诊断课件31脑梗死磁共振诊断课件32脑梗死磁共振诊断课件33脑梗死磁共振诊断课件34脑梗死磁共振诊断课件35脑梗死磁共振诊断课件36脑梗死磁共振诊断课件37脑梗死磁共振诊断课件38脑梗死磁共振诊断课件39脑梗死磁共振诊断课件40脑梗死磁共振诊断课件41脑梗死磁共振诊断课件42脑梗死磁共振诊断课件43脑梗死磁共振诊断课件44脑梗死磁共振诊断课件45脑梗死磁共振诊断课件46脑梗死磁共振诊断课件47脑梗死磁共振诊断课件48脑梗死磁共振诊断课件49脑梗死磁共振诊断课件50脑梗死磁共振诊断课件51脑梗死磁共振诊断课件5241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜53脑梗死磁共振诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脑梗死磁共振诊断脑梗死磁共振诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。脑梗死磁共振(MR)诊断广饶县人民医院影像科商增全2016年1月12日概述、定义脑梗死(缺血性脑卒中)指因脑部血液循环障碍,缺血、缺氧所致的局限性脑组织的缺血性坏死或软化。在国家不断加强教育均衡化、实现美丽中国梦的今天，相对弱势的外来务工人员子女更应该被我们关注和关爱。通过档案平台数据的积累、，凤江小学运用该平台获得师生及家长多广泛好评和一致赞誉。一、平台实现方式1.平台功能实现一是网页版或客户端。用户可以通过IE浏览器或直接安装平台客户端在台式电脑和手机登录平台管理界面。二是移动版（APP）、微信版。用户可以通过手机或其他移动终端登录平台，也可以通过关注“广州市海珠区凤江小学”微信公众号登录平台。2.平台开发环境平台采用B/S架构，使用.NET开发语言，SQLSERVER数据库，以保证系统的稳定性和安全性，开发环境如下：开发语言为ASP.NET、C#、C++、JAVA；系统架构为B/S（浏览器和服务器结构）；硬件网络为专用服务器+互联网（校园网/商业网络）；运行平台为Windows、IOS、Android；终端支持为PC、智能手机、PDA。3.实现多级联网、分类统计平台实现了学校、家庭、教育部门三级联网。根据权限的不同可以供查询、统计、汇总及分析，全方位对学生的学业、情绪、身心健康动态跟踪，有助于发现学生成长过程和教育过程中的问题，及时解决。二、平台主要实现功能关爱外来工子女成长档案平台，是对纸质学生成长档案的补充和扩展，将所有成长档案数据电子化处理后储存在计算机及网络之中，以方便学校、家长及教育管理者查询、汇总、统计和分析。平台以“关爱”“成长”为主题，主要具备学生基本资料管理、学校新闻管理、学生体质健康管理、阳光体育活动评价、学生学业成绩管理、评价管理、学生每日情绪表现管理、家长论坛及在线交流管理、学生档案管理等功能模块。1.阳光校园此模块作为学校网站的子站点，主要面向公众（无需登录平台）以最快捷便利的方式实现与本平台相关的部份资源数据的查询。学生、家长、群众可以通过此模块实时了解学校最新的动态新闻及相关的政策法规，学校组织活动的跟踪报道，家长课堂、学习资源下载等功能。平台定期上传相应的教育资源有针对性的对外来工家长进行培训。另外，把学校典型活动或案例的资源上传到平台，与更多的外来工家长分享教育成果，增加他们对学校的认同感。2.学业成就发展此模块以学生“学业”为中心，通过录入每个学生的学科成绩，及老师、学生、自我相互评价，从学习成绩及学习态度两个方面采用定量评定与定性评定相结合的方法对学生的“学业成就”进行综合评价，系统生成“学业成就”报告书。学业成就是考察学生在校学习情况的一个重要指标，也是衡量教师教学质量的重要依据。通过学习评价系统报告书，学生、家长、教师可以动态了解学生的学业发展状况，评价报告可以让学生和教师及时发现学生在学习过程中碰到的困难，由经验丰富的专家或教师进行学习诊断、分析，结合学生学业情况出具相应有效的学习指导，及时有效地纠正学习方法，更好地促进学生学业方面的健康成长。3.体质健康管理“体质健康”为平台的核心模块，以国家体质健康管理系统为基础，完全兼容“国标”和“省标”评价体系，并针对不同评价辅以体育教育系统骨干教师及专家的运动指导建议。“体质健康”模块强调社会、家庭、学校的三位一体，齐抓共管的理念，共同促进学生的体质健康，开放学生体质数据的家长查询功能，让家长随时查询学生体质健康测试的各种数据；开放家长数据录入功能，让学校录入的学生体质测试数据经得起检验和推敲，确保上报数据科学有效；增设学生及家长意见反馈功能，让家长更多的参?c到学生体质健康的监督和促进工作中来。4.体检中心健康体检是用医学手段和方法进行身体检查，全面了解学生的身体情况，筛查身体疾病。体检项目主要包括：身高、体重、血压、肺活量、裸眼视力（左、右）、色觉、血常规（血红蛋白、红细胞、白细胞、血小板计数）等体格信息，系统可以自定义更多的体检项目，体检数据也会形成学生电子档案内容以供学校及家长参考。5.品德和心理小学阶段学生年龄为6～12岁，这是人的思想品德形成的初级阶段。其发展性更多地体现在由不知到知、由不懂到懂、由不会做到会做的过程。在这一阶段，学生良好的思想品德的形成将会对他一生的发展奠定坚实的基础。从教几年来，深感农村后进生转化的艰辛，传统的应试教育以分数，这个单一的标准来评判学生，试想学生一学期的成长，他们的体质、知识、能力、思想、心理……岂是一个简单的分数所能概括了的？有些孩子天生聪明且有些调皮，他们不愿拘束于单调的学习中，于是分数后了，教师的冷落、家长的责备、同学的嘲笑使他们的自尊心受到严重的伤害，进取心被扼杀、自信心的丧失，这所有的一切掩盖了闪光点，于是自暴自弃，形成了后进生。抓好后进生的教育有利于树立良好的班风、建立良好的班级秩序，那么应如何来转化后进生呢？一、教师要转变观念、了解后进生的心理特征评价一个学生，应着眼于全面的发展，培养具有健康的心理、健全的人格、知识能力兼备的有个性色彩的学生。“后进生”不是素质差，他们也有能力，甚至是某方面的天才，要教育学生就得得先了解学生，只有了解了后进生的学习生活情况，后进生的生活环境，以及后进生的心理特征，才能有的放失地进行教育。作为一个教师，要有这样一个理念：没有差生，只有差异。全国特级教师魏书生说过这样一句话“任何学生在心灵深处都有我的助手和导师”这里的任何学生当然包括后进生。因此在教师的心目中一定不能有差生的概念，要相信所有的学生都是有优点和缺点的，要公平、公正的对待每一名学生，引导他们取长避短。二、教师要转变授课方法、培养学生的学习兴趣后进生是相对的，在后进生中同样有出类拔萃的人才，他们的动手能力强，思路活越，由此教师要深钻教材，设计灵活自如的互动环节，针对所有学生设计教案，授课过程中要调动“后进生”的积极性，让他们参与、让他们发言，一旦正确教师要及时给予肯定，以此培养他们的学习兴趣。让他们首先在学习中找回自尊，重树自信。例如我们班的张明明同学平时小毛病特多，课上不专心，就爱摆弄一些小玩具，在一次实验课上我让大家用显微镜，很多成绩好的同学都找不到，他却轻松的找到了，操作准确无误。我惊奇的发现他的动手能力，立刻抓住机会在全班表扬了他，让他积极发展动手能力，同时把学习搞好，从此他像变了个人儿似的积极学生。正确认识和对待后进生，教育得法，并创造条件使“后进生”变为“优秀生”，成为社会性的有用人才。教师要紧紧围绕学生做好他们的思想工作，改进后进生的落后现状，培养他们学习的自信心，必要时教师可为后进生“开小灶”，指导和点拨他们改变学习方法，端正学习态度，增强学习的积极性，激发学习兴趣；教师还要善于发现后进生的“亮点”，及时给予他们肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃自尊心的火花，使他们树立正确的学习观念，建立持之以恒的学习决心，培养学生的学习精神，提高学习兴趣和教学质量。三、教师心中要有“爱”以一颗爱学生的心投入到教育工作中，要用心爱学生、信任他们，热爱学生，建立良好的师生关系，教师要热爱学生，特别是热爱那些后进生，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。”谁不爱学生，谁就不能做他们真正的教师。因此通过关心学生，爱护学生，与学生休戚相关，才能在学生中建立威信，威信就是教育力量，是做好后进生转变工作的一个极为重要的条件。尊重学生的人格，科学的评价学生，平等的对待每一位学生。要创造后进生转化的各种条件，发现他们的积极因素，我们只要悉心观察，每一个后进生都有他们自己的闪光点，在后进生身上找到优点，发现他们的积极因素，应及时加以表扬鼓励，使之发扬光大。四、帮助后进生树立明确的进取目标，激发后进生学习动机教师在生活学习中要帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。只要有了奋斗目标和远大理想，就具有了学习的动力，有了动力才有目标，才会调动主观能动性。真正的教育是“润物细无声”的，要让学生将学到的知识融入社会实践中就必须认真掌握教材中的积极因素，遵循学生的认知规律，精心组织学生设计，学生有趣味的参与教学过程，引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃，特别是后进生，感到学习是快乐的事，愉快的事；布置作业时，对后进生把握好难易程度，后进生的转化并非一朝一夕之功，教师应有足够的耐心、信心，持之以恒，以满腔的热情，遵循教育规律，保持不断进步的态势，并对他们的点滴进步，要及时表扬，给予鼓励。让他们在集体中感到温暖，激发他们的上进心，点燃他们希望的火花，让他们一点一滴的逐步提高，逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题，激发他们内在的学习动机。总之，我们教师对生进生不但不能忽视，反而要付出更多的爱心，更多的耐心，用全新的理念、全新的心态亲近“后进生”，去开启他们奇异的心灵，帮助他们重拾“自信”。脑梗死磁共振诊断6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面54脑梗死磁共振(MR)诊断广饶县人民医院影像科商增全2016年1月12日脑梗死磁共振(MR)诊断55概述、定义脑梗死(缺血性脑卒中)指因脑部血液循环障碍,缺血、缺氧所致的局限性脑组织的缺血性坏死或软化。概述562、流行病学脑血管疾病在我国为第二位死因,仅次于恶性肿瘤脑卒中年发病率120-180/10万年死亡率60=120/10万残障率75%脑梗死发病率为110/10万人口,约占全部脑卒中的60%一2、流行病学57二、脑部的血漩循环内A—(前循环)发生率80‰脑A系统根基底(后循环)发生率20二、脑部的血漩循环58眼A脉路膜前A后交通A皮层支颈内A大脑前A(前循环)深:穿支尾状核、豆状核前部、内囊前肢皮层支大脑中A穿支尾