《我的语文生活》语文教案

《我的语文生活》语文教案《我的语文生活》语文教案《我的语文生活》语文教案1[教学目标]1.知识与能力：充分认识语文与生活的密切联系，在语文学习中沟通课堂内外，课本内外，培养学生在生活中观察语文，学习语文，运用语文的习惯。2.过程与方法：搜集家庭，校园和社会中最新鲜，最活泼的语言现象，体现观察与思考，应用与创造，掌握搜集，处理信息的方法。3.情感态度价值观：让学生说出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会，用准确的语言表达自己的观点。[教学重难点]1.重点：搜集语言现象并归纳整理。2.难点：表达自己独特的感受。[教学准备]让学生走上街头，走进荧屏等搜集资料。[教学过程]一．[导入]由情景故事引出课题。二．[走进文本]第一板块：正眼看招牌1.招牌简介：商店的招牌是商店的“眼睛”。2.不规范招牌集锦：（1）如：严历――厉，拐工――招，夜霄――宵，大排挡――档等（2）看图说“话”：根据图片找出招牌中的不规范现象。3.还“我”女儿妆――还原错别字本来面目如：一明惊人――鸣，默默无蚊――闻，领鲜一步――先等4.招牌分类：（1）学生举例。（2）归纳分类：如：服装类，饭店类，书店类等。5.讨论：选择一个你认为好的招牌，谈谈对它的评价。第二板块：广告词1.走进广告词。2.欣赏优秀广告词：如：大大泡泡糖的名声是吹出来的――大大泡泡糖等3.讨论：就某一广告词思考：目的是什么，是否精彩，精彩在何处？4.拟写广告词：生：小草青青，脚下留心等。5.公益广告词集锦：如：节约粮食――谁知盘中餐，粒粒皆辛苦等。第三板块：“最美”对联1.对联简介。2.对联分类。3.选代表举例，收纳归类。4.“最美”对联：（1）最有趣的对联（2）最巧妙的对联（3）最长的对联......5.学以致用，考考你。6.走进生活看对联......三．[拓展延伸]1.其他途径：如：短信，流行歌曲等2.音乐欣赏《凉凉》3.《凉凉》教师版四．[小结]语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。生活处处皆学问，希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活。五．[作业]接着走进生活，观察生活，感悟我的语文生活。《我的语文生活》语文教案2活动目标:1、引导学生走出课堂，搜集课本以外的语文现象，经过搜集、筛选、整理资料，课上展示。2、使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯，培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。3、让学生通过交流沟通，说出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。活动重点：引导学生注意生活中的语文，充分认识语文在现实生活中的运用。活动难点：在搜集调查过程中总结语文在生活中被误用的原因及解决办法。课前准备：学生分成小组，利用课下时间搜集整理生活中误用语文和运用的现象，利用学过的信息技术知识，整理制成幻灯片或视频。学情分析：初一的学生学习比较被动，依赖于课堂书本，学习语文习惯于背书本，而且缺乏观察、整理、分析与总结的习惯，此次综合性学习就是为了让学生走出课堂、离开校园、走向社会生活去学习语文，感受语文世界的广阔与丰富多彩，同时培养学生的观察与分析能力，激发学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。教学课时：1课时教学过程：一、导入生活处处皆语文，语文无处不生活。无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会遇到与语文有关的问题。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。下面就让我们用发现的眼睛，走进《我的语文生活》，展现自己的风采！二、学习语文的途径（一）大家回答一个问题：我们的语文是从哪里学到的？（意图：引出学习语文的途径不仅仅局限在课堂上，走出校园，离开书本，我们学习语文的途径是多样的。）学生回答后总结：网络用语从媒体学语文手机短信流行歌词人名从名字中学语文地名向群众学语文俗语谚语歇后语从传统文化中学语文对联从广告中学语文商业广告公益广告针对语文的学习途径，举例加以说明同学举例，教师补充教师总结：语文不仅仅局限于课堂与书本，生活处处有语文。（二）怎样对待网络流行语？（意图：网络流行语是一把双刃剑，要正确对待）随着网络文化的兴起，网络流行语成为人类语言发展长河中一道奇异的风景，同学们有多少人上网，猜几个网络流行语，你们怎么看待网络流行语好：1、方便，提高交流速度，节省输入时间和上网的花费2、有新意，有新鲜感，时髦3、娱乐性，增加交流时的乐趣，比如你妈喊你回家……4、诙谐幽默不好：1、语言不规范，对语文学习不扎实的人或小孩子学习语文产生误导2、有些网络流行语不够文明，粗俗3、怪字、错字层出不穷4、语病多学生发表看法，正反双方简单辩论教师总结：这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。三、生活中的语文（一）生活中误用语文1、同学们展示自己搜集来的生活中误用语文的例子，可以是图片文字视频。如：街头广告牌、荧屏、商店招牌、报刊杂志等出现的误用语文的`现象，并分析总结出现以上现象的原因？怎么解决这个问题。（意图：让学生走出课堂与书本，离开校园，走向社会生活去寻找语文、学习语文，这是本课学习重点，通过数据调查报告进行说明、总结、分析是本次活动的难点）教师总结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己的错别字。（二）生活中运用语文1、展示优秀广告词搜集或自制的优秀公益广告词并分析其妙处（意图：培养学生搜集和运用语文的能力，突出重点）2、假如你是花店老板，请为你的花店拟一个店名并做简单说明（意图：培养学生搜集和运用语文的能力，突出重点）3、寻找最美对联对联是我国的传统文化瑰宝，也是获得文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中，无论名胜古迹，还是市井街头我们都能看到对联，这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。下面看看同学们寻找的最美对联4、在俗语、谚语歇后语中学习语文5、语文生活知识竞赛（意图：增强学习兴趣，检验学习效果）（1）以下对联适合用在什么场所：明察秋毫，日月重光（眼镜店）南来北往，宾至如归（旅店）虽是毫末技巧，却是顶上功夫。（理发店）摄将真面去，幻出化身来（照相馆）（2）猜猜下面几句话分别是为何种商品做的广告词（大寺同学猜校际交流）夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调）实不相瞒，我的名气是吹出来的（电扇）（3）请说出两个俗语、谚语或歇后语四、学生畅谈收获（意图：检验效果）五、课堂总结：如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；如果说生活是一首歌，那语文就是其中的音符；如果说……语文在生活中无处不在，生活依赖语文，而语文也在影响着生活！从今天开始，就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力，在生活中学习语文吧！六、作业：写这次语文活动的感受，600字左右（可以是活动过程的体会、收获或遗憾等）。课后反思：《我的语文生活》是教育部审定20xx义务教育教科书七年级语文下册第六单元的综合性学习活动。这次活动主要是培养学生学会在生活中发现语文、在生活中学习语文、在生活中运用语文的能力，明确生活中处处有语文。这样的课型以学生为主体，发挥了学生的主动性，培养了学生搜集整理信息的能力，学生搜集资料，筛选资料，小组合作完成，最后整理做成幻灯片，然后链接到教师上课的课件上，这些准备工作都由学生完成，锻炼了学生的能力，从学生课前搜集资料，准备制作ppt和视频到课堂学生上台展示真到达到了信息技术与学科整合。学生上台展示分享本组或自己的成果，既锻炼了语言的组织表达能力，也增加了学生的胆量和表现力，每组分工明确，培养了学生的小组合作意识，在链接学生制作的公益广告和书店花店的店名时，学生们集思广益，最后决定把每个人的都连接到