图形找家教案

图形找家教案图形找家教案1活动目的：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。3、培养幼儿对数学的兴趣。活动准备：1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。活动过程：一、体活动—一分析图形特征，学习按一个特征分类。1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。（1）图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的？（2）图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。二、幼儿操作活动—一幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。结束后提问：你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。三、集体游戏一一“图形作客”按两个特征进行分类。小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：1、请红色的三角形。2、请绿色的大图形。3、请黄色的小图形。4、请大的圆形。5、请小的正方形。图形找家教案2活动目标：1、正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、能根据三种图形的基本特征进行配对和分类。3、愉快地参加操作活动，体验图形游戏带来乐趣。活动准备：三种图形的大小卡片若干、上面镂刻不同形状、不同大小的图形纸。活动过程：（一）律动导入：跟着音乐做饼干。1、谈话的形式导入。师：今天请小朋友和老师一起做饼干好吗?来，把小手伸出来，跟着音乐一起做饼干喽！2、随着音乐《饼干歌》师幼一起做饼干。（评析：当音乐响起，幼儿的注意力一下集中到了律动上，同时自然地引出本次活动主题。）（二）逐一出示圆形、三角形、正方形饼干，引导幼儿观察并说出图形特征。师：嘘!打开烤箱看看我们的饼干烤好了没有?哇，好香哦！来看看我们做的饼干是什么形状的。（评析：打开烤箱这一动作让游戏情境更加逼真，孩子们睁大眼睛等待自己制作的饼干新鲜出炉，孩子们的专注是下面环节一个好的开端。）1、（出示三角形饼干）饼干是什么形状?三角形有几个尖尖角？（教师点幼儿集体数）2、师：请一个小朋友找一块圆形的饼干出来。（出示圆形）小朋友一起说说这是什么形状?我们来做个动作表示圆形吧。（幼儿动作表现）圆形是圆圆的，没有角。3、师：还有一种饼干的形状是四四方方的，象小手帕一样，猜猜它是什么形状？（出示正方形）猜对了吗?正方形有没有角？一起数数有几个角？（评析：为了激发幼儿对几何图形的兴趣，进一步培养观察与辨别能力，我通过说一说形状、数一数边角、做一做动作等方法，让幼儿表达自己对图形的已有认识。活动中，充分考虑到了幼儿的认知与经验水平，尊重，并接纳他们的说法，想法。比如预设中没有让幼儿说有几条边，但在活动中有幼儿说出来了，于是我请他上来指一指三角形的三条边在哪里。孩子们在愉悦而又热情的氛围中对圆形有了更深刻的认识。）（三）引导幼儿按图形特征配对分类。师：小朋友真能干做了许多的饼干，老师还想请小朋友帮忙把饼干装到饼干盒子里，你们愿意吗?好，那我们一起来看看应该怎样装饼干。1、（出示三角形饼干盒）师：这是什么形状的盒子?饼干盒上面有许多三角形的洞洞，等会我们要把饼干装进去。（教师示范）这些三角形一样大小吗？（不一样）老师这里有一块大饼干盒一块小饼干，请两位小朋友来试试把饼干装进去。2、（出示圆形、正方形盒子）师：老师还准备了圆形和正方形的饼干盒，圆形盒子里装什么饼干?正方形的呢?每组桌上都有三个饼干盒子。（出示盘子）等会请小朋友把自己盘子里的饼干装到盒子里，装的时候要看好是什么形状的，还要看清楚大小。3、幼儿操作，教师巡回指导，帮助操作有困难的幼儿。（评析：此环节是本次活动的重难点所在，提供的材料也是具有一定挑战性的。我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同大小、不同形状的图形，同时一组上的幼儿要合作把三个不同形状“饼干盒”装满饼干。幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班幼儿来说是有一定难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。本班幼儿在这方面还是不错的，因此在操作活动中完成的非常顺利。但是个别幼儿在这一过程中也遇到了困难，但是孩子通过多次尝试之后还是能完成操作任务，还有同伴之间也出现了互助学习，比如某幼儿放错了，其他同伴就会帮他纠错。在装饼干的环节中，充分调动幼儿感官，通过图形配对与分类训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。）4、按标记把饼干分类摆放。师：我们新开了饼干超市，饼干装好了的小朋友，可以先和你的好朋友一起把它送到超市去卖，每个柜子放的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这个柜子放的是三角形的饼干，这个柜子放的是圆形的饼干，这个柜子放的是正方形的饼干。（评析：“饼干”为游戏主线贯穿了整个活动，而这一环节更突出了游戏性，让幼儿把装好的饼干送到超市去卖，既是本次活动的一个结束环节，也体现了主题教学在区角活动中的渗透和延伸，让孩子对图形的兴趣点在游戏中又得到了再一次的提升。）图形找家教案3教学目标:1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。。3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。。教学重点：能按图形的特征进行分类。教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。教学准备：教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。教学方法：情境教学法教学过程：一、开始部分1、组织教学，师幼问好。2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。二、基本部分1、播放课件，引导观察。这是什么图形？2、摸图形老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。3、游戏：“送图形宝宝回家”图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。（1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。（2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。（3）幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。三、结束部分1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。2、听音乐出教室。图形找家教案4设计意图：幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。活动目标：.能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。.引发幼儿学习图形的兴趣。.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：每人一套操作材料大的操作材料活动过程：.(教师出示各种形状的图形)小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等).游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴交流，你是怎么分的。(1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！(2)(出示图)这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思？(3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。(4)请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说一说具体的位置。.幼儿用操作材料对图形进行归类。(1)给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。(2)教师进行指导.组织交流，讲述特征和位置。提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。图形找家教案5一、活动目的：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识。2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类标准进行分类。3、培养幼儿对数学的兴趣。二、活动准备：1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。三、活动过程：（一）体活动—一分析图形特征，学习按一个特征分类。1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗？好！我们来看看它们都是谁呢？老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的？什么形状的？小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢？我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃娃的家。图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢？哦！在这里小朋友它们的家漂亮吗？下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢？听好了。（1）图形娃娃想形状一样的住在一起。谁来送的？（2）图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。（3）图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。（二）幼儿操作活动—一幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这个盒子分三格，老师还为每个小朋友准备了各种形状和不同颜色的几何图片，形状有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色分还是大小分呢。结束后提问：你是怎么分的？按什么特征分的？谁和谁住在一起的？让小朋友互相检查。（三）集体游戏一一“图形作客”按两个特征进行分类。小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上挂的是什么图形？是什么颜色的，什么形状的，是大的呢？还是小的呢？看好了吗？好，我要请了：1、请红色的三角形。2、请绿色的大图形。3、请黄色的小图形。4、请大的圆形。5、请小的正方形。图形找家教案6设计思路：幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中，孩子们经常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步认识，让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。因为幼儿已经对图形有了一定的基础，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣；而后进行的找图形游戏，教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。活动目标：.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。.根据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。活动准备：三角、方形和圆形若干、操作材料。活动过程：一、猜一猜—一分辨不同的图形.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形？.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的？二、玩一玩—一巩固认识图形教师将几个大图形放在地上，要求幼儿根据老师发出的信号，进行判断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形……三、贴一贴—一给图形宝宝找家.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个？.根据形状和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。图形找家教案7活动目标：1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。活动准备：不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。活动过程：一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？2、以问答的形式复习图形的'特征，如老师说：〃嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友？〃拿大的三角形的幼儿则答：〃我是大的三角形，我是你的好朋友。"3、教师依次问，并增加每次的难度。二、帮助图形找家1、师：〃图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？〃（引导幼儿观察房子里的标记）2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？6、：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、幼儿操作材料。4、：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！I形找家教案8本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。活动准备：幼儿准备：每2个幼儿一套学具《图形找家》。幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。教师准备：教师演用放大的一套。活动重点：.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。活动过程：在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色。教师出示图1：这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。教师通过各种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。游戏开始：教师出示图2,模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最后的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的注意力。教师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是教师的放大的教具。过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。最后进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。教师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴!我们再来玩一个猜图的游戏好不好?教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0+4+0+0=5（5号图形）大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。这种猜想活动幼儿非常感兴趣，抓住了幼儿好奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。图形找家教案9年龄：3、4、5岁人数：30人活动目标：.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。.学习辨认圆形、三角形、正方形。重点难点：按照物体的不同形状进行分类活动。活动准备：不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三个（家门分别为圆形、三角形、正方形）。活动过程：.把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小朋友找找说说：它们是什么形状的？.请小朋友找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。.请小朋友观察图形的分放情况，说一说每一堆是什么形状？.请小朋友说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角欣哪些物品像正方形？5.请小朋友观察物品的形状，再把物品根据不同的形状，送到它们的“家”中。活动延伸：在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。评量：能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。分析：图形认识及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合，促进小朋友具体化技能的发展。图形找家教案10一、目标：1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。二、准备：PPT课件，幼儿操作卡人手一份。三、过程：1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。（1）师：今天我们教室里来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢？它