深圳市义务教育小学英语学科作业设计样例三年级上(第2周)

小学英语三年级书面作业设计样例（上学期第2周）单元名称Module1Gettingtoknowyou

Unit2Howare

you?课题Unit2Howareyou?节次第一课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.1.请在下面的四线格中描红字母表的Cc和Dd，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的字母下面画个符号提醒老师哦，描红后也可以尝试在后方的四线格上练习写字母。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：巩固学生对字母CD的大小写的区别，及培养学生的英语书写能力。来源：选自《描写本》P12.练一练，小朋友们请你将人物的名字编号写在下面的括号里。 1234567

()()()()()()()A.WangYuanyuan(Alice)

B.LiJie(Kitty)意图：巩固学生对课本人物的认识以及注意英文人名的书写格式。来源：新编C.LiWei(Ben)

D.MrLi

E.MrWang

F.MrsLi

G.MrsWang3.找一找，涂一涂，写一写。小朋友们请在图中找到框框里的字母和图案。找到后，对图案进行涂色，字母请描红。意图：以灵活创新方式巩固学生对字母CD的认知。来源：选自《活动手册》P10拓展性作业

（选

做）1..练一练，小朋友们请根据图片内容在四线三格上补充对应的字母。意图：巩固学生对核心词汇的的掌握。通过情景识别对应词汇，并注意单词的书写。来源：选自《知识与能力训练》P92.小朋友们，下面的单词都缺少了一个字母。请补充缺失的字母。①Hello,I’maat.②Hello,I’maog.③Goodbye,Mrog.④Goodbye,Missat.意图：巩固学生对核心词汇的的掌握。通过情景识别对应词汇，并注意单词的书写。来源：新编3.判断句子与下面哪副图片相符，在相符的图片括号里打“√”。意图：巩固学生对核心句型的掌握，并能够根据情境进行识别。来源：选自《活动手册》P9单元名称Module1Gettingtoknowyou

Unit2Howareyou?课题Unit2Howareyou?节次第二课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.描红单词Mr,Mrs,are,fine四个单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：巩固学生对单词Mr,Mrs,are的识别及大小写的区别，及培养学生的英语书写能力。来源：选自《描写本》P7Traceandwrite2.判断句子与下面哪副图片相符，在相符的图片括号里打“√”。①Goodmorning,Children.I’mMrsLi.②Hello,I’mMrsWu.Nicetomeetyou.③–Goodafternoon,MissCat.

–Goodafternoon,MrDog.意图：巩固学生对核心句型的掌握，并能够根据情境进行识别。来源：选自《知识与能力训练》P73.Alice在询问朋友们的情况。根据她的朋友的近况，过得好的画，过得不好的画。①–Goodmorning,Alice.–Goodmorning,Kitty.Howareyou?–I’mhappy.Look!Ihaveanewdress.②–Hello,Peter.Howareyou?–I’mnotverywell.I’mhungryandthirsty.③–Howareyou,MrDog?–I’mfine.Ihavemeat.It’syummy.④–Howareyou,MrsWang?–I’mnotwell.I’mtired.Iwanttosleep.意图：巩固学生对核心句型的掌握，并能够根据情境判断说话者的心情。来源：选自《知识与能力训练》P7拓展性作业

（选

做）1.连词成句，正确书写下面的句子,注意字母的大小写和标点符号。①morning,good,dog,mr

__________________________________②youarehow

__________________________________③youthankimfine

__________________________________④goodbyecatmiss

__________________________________意图：巩固学生对核心句型的掌握，并能够正确掌握句子中单词的大小写以及标点符号。来源：新编2.根据图片提示，正确书写出句型。意图：培养学生的逻辑思维能力，根据图片及提示，灵活运用知识。来源：选自《活动手册》P83.读一读，判断下面对话与图片是否相符，相符的打“√”，不相符的打“╳”。意图：巩固学生对核心句型的掌握，根据情境进行相应判断。来源：选自《知识与能力训练》P10单元名称Module1Gettingtoknowyou

Unit2Howare

you?课题Unit2Howareyou?节

次第三课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.描红单词goodbye,hi,thank,you四个单词，描红的量自定，记得在你认为最漂亮的单词下面画个符号提醒老师哦。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：巩固学生对核心单词的掌握，及培养学生的英语书写能力。来源：选自《描写本》P7Traceandwrite2.根据图片提示，能正确书写出句型。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：巩固学生对核心句型的掌握，及培养学生的英语书写能力。来源：选自《描写本》P8Traceandwrite3.判断句子与下面哪副图片相符，在相符的图片括号里打“√”。①–Alice,lookatthepicture.Whoarethey?–Thisismydad,MrWang.Thisismymum,MrsWang.②–Howareyou,Ben？–I’mfine.Thankyou.Andyou?

–I’mfine,too.③–Goodbye,MrsLi.

–Goodbye,Alice.意图：训练学生灵活运用知识的能力。来源：选自《知识与能力训练》P7拓展性作业

（选

做）1.小朋友，看图，用Miss,Mrs或Mr填空。意图：巩固新词在语境中的理解与运用。来源：选自《知识与能力训练》P102.情景对话，请将正确的答案写在对应的框框里。A.Goodbye,MissFang.B.Howareyou,Joe?C.Hello,MissFang.I’mJoe.

D.Goodafternoon,Peter.①② ③④ 意图：训练学生对知识的迁移能力，根据情境正确使用对应句子。来源：选自《知识与能力训练》P83.歌曲改编：用学会的英文名字，改编课本P7歌曲Singasong，并在英语本上正确并规范书写整首歌词。意图：培养学生知识的迁移能力及创造力。灵活运用所学知识进行创编。来源：新编单元名称Module1Gettingtoknowyou

Unit2Howare

you?课题Unit2Howareyou?节

次第四课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业

（必

做）1.根据图片提示，能正确书写出句型。（此作业可以参考教材配套的《描写本》，也可以由老师自行用英语本代替。）意图：学科提升，巩固学生对核心句型的掌握，及培养学生的英语书写能力。来源：选自《描写本》P82.读一读，连一连。意图：巩固学生对核心句型的掌握。来源：选自《活动手册》P813.看图读一读，补充对话内容。注意大小写和标点。意图：训练学生对知识的迁移能力，根据情境正确使用对应句子。来源：选自《活动手册》P7拓展性作业

（选

做）1..贴一贴，写一写。模仿例子，画或贴自己家人的大头照，并写下他们的英文名