手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件

手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术聪明出于勤奋，天才在于积累手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术聪明出于勤奋，天才在于积累冠状静脉箋间隔缺损手术手术资料:冠状静脉实间所缺损手术冠状静脉窦间隔缺损手术科室:心胸外科部位:心脏麻醉:麻醉,气管内插管高中语文是培养思维能力的基础课，是实施素质教育的主渠道之一。语文教师在实际教学过程中应该认真研究教学策略与方法，寻找创新教育与语文学科教学的结合点，把创新精神的培养作为教学的灵魂，以其创造性的“教”来诱发学生创造性的“学”，努力培养学生思维的流畅性、变通性和独创性等重要品质。如何让创新教育有机地渗透到语文教学中，可以从以下几方面进行探索：一、改进教学方法，渗透教学创新思想语文要加强创新素质教育，首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。从信息社会的角度看，课堂教学就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。在语文课堂上，教师要彻底告别一言堂和注入式，把民主教学、互动教学、奖励学习兴趣的机制引进课堂，充分发挥学生的自主性，变机械地、被动地学习为主动地、研究性地学习，让学生享受学习的过程和快乐。体现教学民主有以下途径：1.营造融洽的师生关系与和谐的课堂氛围（1）面向全体学生。面向全体学生是教学民主的主要体现，要给每个学生均等的学习机会，针对学生提出的不同要求，使各个层次的学生学有所得，让他们在学习中有获得成功的喜悦。（2）建立平等和谐的师生关系。在课堂上，教师必须置身学生中间，指出他们学习中存在的问题及解决的办法。或者有意出错，引导学生究原因想对策。这样教学既让学生有一种亲近感，又有浓厚的学习兴趣。（3）创设宽松的学习环境。教师在课堂上，要善于发现学生的闪光点，找到学生的共鸣点，激励学生轻松愉快地学习。2.鼓励学生积极参与课堂教学，要鼓励学生更多地参与体验，这样获取的知识才是深层的、持久的。特别要鼓励那些不积极的、学习有困难的学生参与，肯定他们的成绩，让他们树立信心，积极乐观地去学习。3.讲究多维的教学方法教学有法，教无定法，但是也有规律可寻。（1）教学设计要开放。积极鼓励学生参与讨论，在讨论中学生的思维活跃、积极主动，常常会迸发出创造的火花。（2）教学形式灵活多样。语文课堂教学中，要鼓励质疑。注意引导学生进行逆向思维、求异思维，摒弃已有的知识经验来思考问题。激励他们大胆想象、大胆怀疑，放手让他们去发现问题、提出假设、寻找路径，提出自己的独到见解，从而使学生在寻常中发现不寻常的知识。（3）注重实践，提倡尝试。语文教学中，可以布置特殊的作业，让学生在实践中培养各种能力，形式多样，别具一格，使学生的创造力得到充分体现。（4）着眼于学法指导。教师在课堂上，要培养学生良好的学习习惯，比如预习习惯、阅读习惯、写作习惯，使学生掌握行之有效的学习方法，从而培养创造性思维。二、摒弃传统教学观念，树立大语文教育观传统教育极大地压抑了学生创造性思维的发散，创新能力、创新精神受到扼杀。现行的素质教育，就是要培养复合型创新人才。所以，我们要树立大语文教育观，即以语文教学为主干，其它各个学科及学生生活的各个层面犹如分支，形成知识树。让学生从语文教学中汲取营养，然后在其它学科和生活层面消化吸收，转化为各种能力，在消化吸收中发现和创新，使学生常学常新。1.加强开放式教学，促进学生思维的变通性与创造性教师要对教材进行适当的加工处理，把教学的重点放在让学生经历有关的实践活动上，这就要求教学设计既要有一定的难度，又要为大多学生所接受；既要隐含“创新”因素，又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地。教师应注重激发学生的积极性，充分提供给学生从事实践活动的机会，帮助他们在自己探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的语文知识和技能、语文思想和方法，获得深切的活动体验。2.创造性地进行阅读指导与作文训练在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可以有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”。有了材料，才能“下笔有神”。在作文训练中，要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可以利用向社会投稿、举办校园文学刊物等方法激发学生的创作欲望，提高写作水平。3.在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育审美教育实质是培养学生感知美、鉴赏美，创造美的能力的教育。这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索，积累经验，寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论。另外，让学生在具体的作品中分析理解，认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美、发现美，提高美的创造力。三、改进教学手段，融入创新教育随着网络技术的发展，各种信息都可以上网寻找，学生也经常上网。网络知识的增加，使学生对单调的课堂不感兴趣，若让学生进入多媒体教室，就一下子提高了学生的兴趣，教师也从课件教学中尝到了教学的便利，它容量大、效率高，很容易激发学生的学习兴趣。进而激发学生对知识的接受与创新，以达到提高课堂教学质量之目的。总之，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，才能推进语文整体改革，提高素质教育水平。时间穿梭，转眼我市义务教育均衡发展暨标准化学校建设在紧张而又忙碌的穿梭中画上了圆满的符号，这是一个繁忙而又快乐的过程。说起义务教育均衡发展暨标准化学校建设着实给我们农村的生物实验教学带来了福音，使农村学校的实验课不再是一种摆设，使学生真正地走进实验，走进生物的世界。一、实验教学管理更加合理化学校逐步完善生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置。实验室的增多使得实验教学的安排更加从容；仪器配备的齐全使得学生能够更多地参与到自己实际操作的过程中。由以往的三四个学生做一个实验，看得多、做得少，变为现在的两人一小组，或一人一小组，人人都在参与中，大大地提高了课堂效率。具体体现在：1.结合实际，灵活安排教学内容例如，中学生物中的观察种子的成分、失水现象、花的结构等实验可以调整到适当的季节，而不必按教材顺序讲解。2.结合学校实际，全面开放实验室，增设学生自行设计实验为了发挥学生的主导作用，在实验课的后期，对于受课堂时间限制不能按时完成的问题，实验室在白天对学生实行全面开放。学生两两结合成一个小组，在给定的范围内，学生自行设定实验目标、自行设计实验方案、自行进行准备工作、自行完成实验并分析处理实验结果。如中学生物中安排了一个验证性实验“绿叶在光下制造淀粉”。这个实验极易引起学生的兴趣，为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？为什么要选取一个叶片的一部分进行上下遮盖？为什么要在酒精中隔水加热？如何来检验淀粉的产生？这个实验充分体现了一种科学探究过程，展现了一种科学探究思想。让学生自己去探索、经历，待实验结束时，疑问就迎刃而解了。二、教师实验素质在不断地提高虽然我们农村中学没有专职的实验员，实验由任课教师自己准备，但结合我市义务教育均衡发展暨标准化学校建设，教师进修学校经常组织培训实验教师学习，使其业务能力不断地提高，由业余转向专业。主要体现在：1.教师从监管者变为引导者教师不再过多地干涉学生的实验操作，放手给学生自由，改变那种“一放就乱”的旧观念。学生在实验中可以互相帮助、讨论，甚至争论。教师是指导者，指导学生的实验，解答学生在实验中遇到的困惑。2.教师开动脑筋将实验设计多样化可以采用比较规范的实验仪器设备设计实验，也可以设计低成本实验；可以采用生物材料设计实验，也可以设计模拟性实验；鼓励学生参与设计实验。对于生物演示实验由教师一味地在讲台上“一是一、二是二”地做传统的演示，改为学生也参与到课堂演示中来，效果大不一样了。我们以中学生物“使用显微镜观察人血永久涂片”为例，在课堂上，可以请学生上讲台与教师一起操作，当发现老师请了学生后，学生的注意力就会立刻集中到讲台上来，然后教师再请两位学生各自按照教师的讲解操作，同时，请下面的学生密切注意两位学生的操作是否有误，如发现有误，教师就可以根据此时现成的例子加以纠正，并趁机教学生如何正确操作，以及本实验应该注意些什么，必要时，教师应亲自操作演示，这样一节课下来，效果往往比单纯的教师演示教授要好百倍。总之，在此次义务教育均衡发展暨标准化学校建设中农村学校的生物实验教学无疑是最大的受益者，它对开阔农村学生视野，丰富农村学生经验，开发农村学生的智力和潜能，培养农村学生的思维能力和自主学习意识，提高学习效率，为真正全面落实素质教育打下坚实的基础，使我们的农村中学实验教育不断走向成功。手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术聪明出于勤奋，天才在于积1冠状静脉箋间隔缺损手术冠状静脉箋间2手术资料:冠状静脉实间所缺损手术冠状静脉窦间隔缺损手术科室:心胸外科部位:心脏麻醉:麻醉,气管内插管手术资料:冠状静脉实间所缺损手术3手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述无顶冠状静脉窦综合征,又称冠状静脉窦间隔缺损(coronarysinusseptaldefect),较为罕见,是由于胚胎发育时期左侧心房静脉皱襞形成不完全,造成冠状静脉窦顶部及其相对应的左房后壁,即冠状静脉窦间隔部分性或完全性缺损,从而使冠状静脉窦与左房直接相交通,形成一组手术资料:冠状静脉实间所缺损手术4手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述综合性心脏畸形。其分型尚不统一,可根据冠状静脉窦间隔缺损的部位和程度分为3种类型。型,完全型:冠状静脉窦间隔完全缺如,也即冠状静脉窦完全缺如,冠状静脉以多个开口(Thebesian静脉)直接回流入右房或左房。‖型,中间部分型:在冠状静脉窦间隔中间段至上游段的某处有1个或几个圆手术资料:冠状静脉实间所缺损手术5手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述形或椭圆形缺损,使冠状静脉窦既与左房又与右房相交通,故而又称冠状静脉窦双房开口,或称之冠状静脉窦左房窗或穿通。型,终端部分型:是邻近冠状静脉窦开口处的冠状静脉窦间隔缺损,常合并于部分性或完全性房室隔缺损,表现为冠状静脉窦开口于左房内,在二尖瓣后内交界的外下方(图6.19手术资料:冠状静脉实间所缺损手术6手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述)。此外,有人又根据是否伴有永存左上腔静脉(PLSV)将每型再分为A、B两个亚型,共计3型或6个亚型(图6.19-26.19-3)手术资料:冠状静脉实间所缺损手术7手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述8手术资料:冠状静脉实间所缺损手术8手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述手术资料:冠状静脉实间所缺损手术9手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述例合并永存左上腔静脉。在完全型冠状静脉实间隔在左心耳后下方直接汇入左房,缺乏冠状静脉窦成为心房间的直接交通称为冠状静脉窦型房间隔缺损,或与卵圆窝处的缺损合并成为一个大的房间隔缺损,这手术资料:冠状静脉实间所缺损手术10手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述综合畸形又称为Raghib综合征。但是,也有极少数永存左上腔静脉直接回流入左房的病例,同时存在冠状静脉窦并正常回流入右房。在中间部分型或终端部分型冠状静脉窦间隔缺损而又不伴房间隔缺损的病例,永存左上腔静脉回流入冠状静脉窦,冠状静脉窦开口常显著扩大成为冠状静脉窦型房间隔缺损。但是也手术资料:冠状静脉实间所缺损手术11手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件12手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件13手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件14手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件15手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件16手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件17手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件18手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件19手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件20手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件21手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件22手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件23手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件24手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件25手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件26手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件27手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件28手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件29手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件30手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件31手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件32手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件33手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件34手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件35手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件36手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件37手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件38手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件39手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件40手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件41手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件42手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件43手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件44手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件45手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件46手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件47手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件48手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件49手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件50手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件51手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件52手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件53手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件54手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件55手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件56手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件57手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件58手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件59手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件60手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件61手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件62手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件63手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件64手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件65手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件66手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件67手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件68手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件69手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件7041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜71手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术聪明出于勤奋，天才在于积累手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术聪明出于勤奋，天才在于积累冠状静脉箋间隔缺损手术手术资料:冠状静脉实间所缺损手术冠状静脉窦间隔缺损手术科室:心胸外科部位:心脏麻醉:麻醉,气管内插管高中语文是培养思维能力的基础课，是实施素质教育的主渠道之一。语文教师在实际教学过程中应该认真研究教学策略与方法，寻找创新教育与语文学科教学的结合点，把创新精神的培养作为教学的灵魂，以其创造性的“教”来诱发学生创造性的“学”，努力培养学生思维的流畅性、变通性和独创性等重要品质。如何让创新教育有机地渗透到语文教学中，可以从以下几方面进行探索：一、改进教学方法，渗透教学创新思想语文要加强创新素质教育，首先要立足于课堂教学。语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力。从信息社会的角度看，课堂教学就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力。在语文课堂上，教师要彻底告别一言堂和注入式，把民主教学、互动教学、奖励学习兴趣的机制引进课堂，充分发挥学生的自主性，变机械地、被动地学习为主动地、研究性地学习，让学生享受学习的过程和快乐。体现教学民主有以下途径：1.营造融洽的师生关系与和谐的课堂氛围（1）面向全体学生。面向全体学生是教学民主的主要体现，要给每个学生均等的学习机会，针对学生提出的不同要求，使各个层次的学生学有所得，让他们在学习中有获得成功的喜悦。（2）建立平等和谐的师生关系。在课堂上，教师必须置身学生中间，指出他们学习中存在的问题及解决的办法。或者有意出错，引导学生究原因想对策。这样教学既让学生有一种亲近感，又有浓厚的学习兴趣。（3）创设宽松的学习环境。教师在课堂上，要善于发现学生的闪光点，找到学生的共鸣点，激励学生轻松愉快地学习。2.鼓励学生积极参与课堂教学，要鼓励学生更多地参与体验，这样获取的知识才是深层的、持久的。特别要鼓励那些不积极的、学习有困难的学生参与，肯定他们的成绩，让他们树立信心，积极乐观地去学习。3.讲究多维的教学方法教学有法，教无定法，但是也有规律可寻。（1）教学设计要开放。积极鼓励学生参与讨论，在讨论中学生的思维活跃、积极主动，常常会迸发出创造的火花。（2）教学形式灵活多样。语文课堂教学中，要鼓励质疑。注意引导学生进行逆向思维、求异思维，摒弃已有的知识经验来思考问题。激励他们大胆想象、大胆怀疑，放手让他们去发现问题、提出假设、寻找路径，提出自己的独到见解，从而使学生在寻常中发现不寻常的知识。（3）注重实践，提倡尝试。语文教学中，可以布置特殊的作业，让学生在实践中培养各种能力，形式多样，别具一格，使学生的创造力得到充分体现。（4）着眼于学法指导。教师在课堂上，要培养学生良好的学习习惯，比如预习习惯、阅读习惯、写作习惯，使学生掌握行之有效的学习方法，从而培养创造性思维。二、摒弃传统教学观念，树立大语文教育观传统教育极大地压抑了学生创造性思维的发散，创新能力、创新精神受到扼杀。现行的素质教育，就是要培养复合型创新人才。所以，我们要树立大语文教育观，即以语文教学为主干，其它各个学科及学生生活的各个层面犹如分支，形成知识树。让学生从语文教学中汲取营养，然后在其它学科和生活层面消化吸收，转化为各种能力，在消化吸收中发现和创新，使学生常学常新。1.加强开放式教学，促进学生思维的变通性与创造性教师要对教材进行适当的加工处理，把教学的重点放在让学生经历有关的实践活动上，这就要求教学设计既要有一定的难度，又要为大多学生所接受；既要隐含“创新”因素，又要留有让学生可以从不同角度、不同层次充分施展他们聪明才智的余地。教师应注重激发学生的积极性，充分提供给学生从事实践活动的机会，帮助他们在自己探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的语文知识和技能、语文思想和方法，获得深切的活动体验。2.创造性地进行阅读指导与作文训练在课文中适时地对重点段进行阅读指导，可以有针对性地出一些题目来让学生做，以提高他们的阅读能力。作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”。有了材料，才能“下笔有神”。在作文训练中，要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可以利用向社会投稿、举办校园文学刊物等方法激发学生的创作欲望，提高写作水平。3.在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育审美教育实质是培养学生感知美、鉴赏美，创造美的能力的教育。这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索，积累经验，寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论。另外，让学生在具体的作品中分析理解，认识每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美、发现美，提高美的创造力。三、改进教学手段，融入创新教育随着网络技术的发展，各种信息都可以上网寻找，学生也经常上网。网络知识的增加，使学生对单调的课堂不感兴趣，若让学生进入多媒体教室，就一下子提高了学生的兴趣，教师也从课件教学中尝到了教学的便利，它容量大、效率高，很容易激发学生的学习兴趣。进而激发学生对知识的接受与创新，以达到提高课堂教学质量之目的。总之，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，才能推进语文整体改革，提高素质教育水平。时间穿梭，转眼我市义务教育均衡发展暨标准化学校建设在紧张而又忙碌的穿梭中画上了圆满的符号，这是一个繁忙而又快乐的过程。说起义务教育均衡发展暨标准化学校建设着实给我们农村的生物实验教学带来了福音，使农村学校的实验课不再是一种摆设，使学生真正地走进实验，走进生物的世界。一、实验教学管理更加合理化学校逐步完善生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置。实验室的增多使得实验教学的安排更加从容；仪器配备的齐全使得学生能够更多地参与到自己实际操作的过程中。由以往的三四个学生做一个实验，看得多、做得少，变为现在的两人一小组，或一人一小组，人人都在参与中，大大地提高了课堂效率。具体体现在：1.结合实际，灵活安排教学内容例如，中学生物中的观察种子的成分、失水现象、花的结构等实验可以调整到适当的季节，而不必按教材顺序讲解。2.结合学校实际，全面开放实验室，增设学生自行设计实验为了发挥学生的主导作用，在实验课的后期，对于受课堂时间限制不能按时完成的问题，实验室在白天对学生实行全面开放。学生两两结合成一个小组，在给定的范围内，学生自行设定实验目标、自行设计实验方案、自行进行准备工作、自行完成实验并分析处理实验结果。如中学生物中安排了一个验证性实验“绿叶在光下制造淀粉”。这个实验极易引起学生的兴趣，为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？为什么要选取一个叶片的一部分进行上下遮盖？为什么要在酒精中隔水加热？如何来检验淀粉的产生？这个实验充分体现了一种科学探究过程，展现了一种科学探究思想。让学生自己去探索、经历，待实验结束时，疑问就迎刃而解了。二、教师实验素质在不断地提高虽然我们农村中学没有专职的实验员，实验由任课教师自己准备，但结合我市义务教育均衡发展暨标准化学校建设，教师进修学校经常组织培训实验教师学习，使其业务能力不断地提高，由业余转向专业。主要体现在：1.教师从监管者变为引导者教师不再过多地干涉学生的实验操作，放手给学生自由，改变那种“一放就乱”的旧观念。学生在实验中可以互相帮助、讨论，甚至争论。教师是指导者，指导学生的实验，解答学生在实验中遇到的困惑。2.教师开动脑筋将实验设计多样化可以采用比较规范的实验仪器设备设计实验，也可以设计低成本实验；可以采用生物材料设计实验，也可以设计模拟性实验；鼓励学生参与设计实验。对于生物演示实验由教师一味地在讲台上“一是一、二是二”地做传统的演示，改为学生也参与到课堂演示中来，效果大不一样了。我们以中学生物“使用显微镜观察人血永久涂片”为例，在课堂上，可以请学生上讲台与教师一起操作，当发现老师请了学生后，学生的注意力就会立刻集中到讲台上来，然后教师再请两位学生各自按照教师的讲解操作，同时，请下面的学生密切注意两位学生的操作是否有误，如发现有误，教师就可以根据此时现成的例子加以纠正，并趁机教学生如何正确操作，以及本实验应该注意些什么，必要时，教师应亲自操作演示，这样一节课下来，效果往往比单纯的教师演示教授要好百倍。总之，在此次义务教育均衡发展暨标准化学校建设中农村学校的生物实验教学无疑是最大的受益者，它对开阔农村学生视野，丰富农村学生经验，开发农村学生的智力和潜能，培养农村学生的思维能力和自主学习意识，提高学习效率，为真正全面落实素质教育打下坚实的基础，使我们的农村中学实验教育不断走向成功。手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术聪明出于勤奋，天才在于积72冠状静脉箋间隔缺损手术冠状静脉箋间73手术资料:冠状静脉实间所缺损手术冠状静脉窦间隔缺损手术科室:心胸外科部位:心脏麻醉:麻醉,气管内插管手术资料:冠状静脉实间所缺损手术74手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述无顶冠状静脉窦综合征,又称冠状静脉窦间隔缺损(coronarysinusseptaldefect),较为罕见,是由于胚胎发育时期左侧心房静脉皱襞形成不完全,造成冠状静脉窦顶部及其相对应的左房后壁,即冠状静脉窦间隔部分性或完全性缺损,从而使冠状静脉窦与左房直接相交通,形成一组手术资料:冠状静脉实间所缺损手术75手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述综合性心脏畸形。其分型尚不统一,可根据冠状静脉窦间隔缺损的部位和程度分为3种类型。型,完全型:冠状静脉窦间隔完全缺如,也即冠状静脉窦完全缺如,冠状静脉以多个开口(Thebesian静脉)直接回流入右房或左房。‖型,中间部分型:在冠状静脉窦间隔中间段至上游段的某处有1个或几个圆手术资料:冠状静脉实间所缺损手术76手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述形或椭圆形缺损,使冠状静脉窦既与左房又与右房相交通,故而又称冠状静脉窦双房开口,或称之冠状静脉窦左房窗或穿通。型,终端部分型:是邻近冠状静脉窦开口处的冠状静脉窦间隔缺损,常合并于部分性或完全性房室隔缺损,表现为冠状静脉窦开口于左房内,在二尖瓣后内交界的外下方(图6.19手术资料:冠状静脉实间所缺损手术77手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述)。此外,有人又根据是否伴有永存左上腔静脉(PLSV)将每型再分为A、B两个亚型,共计3型或6个亚型(图6.19-26.19-3)手术资料:冠状静脉实间所缺损手术78手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述8手术资料:冠状静脉实间所缺损手术79手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述手术资料:冠状静脉实间所缺损手术80手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述例合并永存左上腔静脉。在完全型冠状静脉实间隔在左心耳后下方直接汇入左房,缺乏冠状静脉窦成为心房间的直接交通称为冠状静脉窦型房间隔缺损,或与卵圆窝处的缺损合并成为一个大的房间隔缺损,这手术资料:冠状静脉实间所缺损手术81手术资料:冠状静脉实间所缺损手术概述综合畸形又称为Raghib综合征。但是,也有极少数永存左上腔静脉直接回流入左房的病例,同时存在冠状静脉窦并正常回流入右房。在中间部分型或终端部分型冠状静脉窦间隔缺损而又不伴房间隔缺损的病例,永存左上腔静脉回流入冠状静脉窦,冠状静脉窦开口常显著扩大成为冠状静脉窦型房间隔缺损。但是也手术资料:冠状静脉实间所缺损手术82手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件83手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件84手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件85手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件86手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件87手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件88手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件89手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件90手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件91手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件92手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件93手术讲解模板：冠状静脉窦间隔缺损手术课件94手术讲解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