手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术讲解模板：盆腔脓肿清除术手术讲解模板：盆腔脓肿清除术36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术讲解模板：盆腔脓肿清除术盆腔脓肿清除术手术资料:盆腔欣肿清除术盆腔脓肿清除术部位:盆腔高中班主任管理工作作为维持高中教学秩序的重要工作之一，对学生的学校和生活都有重要的责任。由于高中班主任对学生的责任重大，班主任管理艺术十分重要。高中班主任在管理中如何把握好宽容和严格的分寸十分关键，良好的班主任管理艺术有助于提高学生的学校成绩，促进学生人格的健全成长，在今后的高中班主任管理中需要进一步完善管理艺术，促进高中生的健康发展。一、高中班主任管理现状高中班主任承担者管理的责任和教学任务，随着时代的发展，当前高中生的思想和问题逐渐增加，对班主任的管理工作提出了新的要求，传统的高中班主任管理工作已经难以适应学生的发展，高中班主任管理工作现状并不十分乐观。（一）班主任未能树立良好的榜样正所谓“为人师表”，班主任对于高中生有一定的榜样示范作用，班主任不仅仅在教学方面需要有严谨的精神和博学的知识，同时还需要在日常行为中为学生树立良好的道德榜样。当前高中班主任管理中一些教师难以为学生树立积极的榜样，在管理中虽然对学生提出了许多日常生活和学习要求，但是自己却不能以身作则，难以得到学生的信服，教育效果并不理想。（二）班主任管理中缺乏人文性关怀班主任作为学生的管理者和教育者，不仅仅需要在学习方面严格要求学生，同时还需要对学生的生活进行关怀，关注学生的心理健康成长。近年来学生的心理健康问题逐渐受到重视，但是大多数班主任对于学生的心理关怀不够。作为高中班主任对学生寄予较高期望，再加上高考的压力，对学生提出了严格的要求，对一些学生的不良行为往往批评过于严厉，导致学生的自信心和自尊心受到影响。一些班主任对一些成绩下滑的学生往往采取批评的方式，缺少鼓励，导致学生一蹶不振，由于班主任管理方式的不合理严重影响学生的健康发展。二、如何提高高中班主任宽严相济的管理艺术高中班主任作为学生的管理者，具有十分重大的责任，在今后的高中班主任管理工作中需要进一步提高班主任管理艺术，实行宽严相济的管理艺术，提高管理水平，保障学生的健康发展。（一）班主任要以身作则子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”高中班主任作为管理者需要严格要求自己，为学生树立良好的榜样，这样班主任管理工作才更有说服力。高中班主任宽严相济的管理艺术的实施首先需要端正班主任的言行举止，为学生树立良好的榜样。班主任作为学生的管理者和知识传授者，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，学生也会根据班主任的言行举止，形成自己对班主任的看法。如果班主任自身素质较高，其独特的人格魅力将会对学生产生积极的影响，甚至其管理措施都会被学生积极接受，并在日常学习和生活中积极贯彻。如果班主任的行为得不到学生的认可，其管理措施将难以得到有效的落实，班主任也难以树立自己的威信。因此在今后的高中班主任管理高中中，班主任需要不断提高自身的素质，端正自己的行为，为学生树立积极健康的榜样，能够使学生真正接受班主任的管理措施，提高学生的综合素质。（二）对学生严格要求宽严相济的管理艺术中要求对学生进行严格管理，正所谓“严师出高徒”，如果在班级管理中班主任对学生的过错一再宽容，那将是对学生的纵容和不负责任，因此高中班主任管理中需要对学生的行为提出严格的要求，对学生的错误进行严厉地指正和批评，使学生能够养成良好的学习和生活习惯，提高学生的综合素质。为了实行相对严格的管理要求，在日常管理中需要建立相对完善的班级管理条例和纪律，在班级中需要建立相对完善的班级管理团队，班主任需要对班干部进行严格的要求，班干部更需要以身作则，如果班干部出现错误更要严厉批评，决不能对学生的小错误进行纵容，通过班干部的行为影响，使更多的学生能够按照班级管理制度规范自己的行为，养成良好的行为习惯，更好地促进班集体的发展。（三）落实人文性关怀随着素质教育的逐渐开展，学校管理工作需要践行“以人为本”的管理理念，关注学生的发展。高中生由于受到学习压力和家庭环境的影响，心理问题逐渐突出，学生的价值观、人生观和世界观都受到一定的影响。问题学生对于其他学生的影响是很大的，因此需要班主任的耐心管理，班主任需要以宽容的态度关心问题学生。在问题学生的管理中班主任不仅仅要有耐心，同时还需要有信心，班主任需要全面了解学生的实际情况，通过与学生的长期交流获得学生的信任，班主任需要站在问题学生的角度考虑问题，能够理解学生的困境，以朋友的身份对学生提出合理的建议，提高班主任管理效果。结语高中班主任管理是一项十分复杂的工作，作为班主任需要不断提高自身的管理艺术，更好地提高管理水平。班主任管理中需要积极践行宽严相济的管理艺术，通过对学生的严格要求帮助学生养成良好的习惯，通过对学生的人文关怀促进学生的心理健康发展，提高班级管理水平，保障学生的健康成长。【小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。小学生往往怕作文，把作文当作苦差事。那么，如何在习作教学中，激发写作兴趣，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？我从以下几方面进行尝试：一、转变作文的题材传统的作文题材过于局限学生的写作空间，十多年不变的作文题目使学生统一式地套用“车上让座”、“拾到钱包交还给失主”、“帮助老人清洁环境”等等。这些事情不可以写吗？不是，但如果学生根本没做过这样的事情，而老师偏要出这样的作文题目，这不是逼着学生说谎话吗？因此，转变作文的题材非常必要。我让学生试写这一些题目：《老师，我想对您说……》、《假如我是镇长》、《二十年后的我》、《大自然的话语》、《地球母亲的话》……学生感觉这些题目比以前的作文题目有新意得多了，写起来也有话可写，不用再逼着自己说谎话，对写作文的恐惧心理也有所改善了。打开学生心灵的窗户，小学儿童由于他们的年龄特点，对自己亲历的感兴趣的事情或活动，总是念念不忘，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在庆祝完“六一”儿童节和开完运动会后，教师及时组织学生聊天，只要内容与活动有关便可。有的学生说出自己拔河比赛时的心情，有的说出自己是怎样跳舞的，有的学生分析了胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《难忘的一次活动》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。二、转变作文的写作形式传统作文的写作形式较多的是老师命题，学生根据题目在课堂上完成。学生的写作驱动力完全出于为了完成老师的作业，处于被动的状态。正因为学生经常处于这种被压抑的写作状态下，学生的主体性得不到真正的发挥，更谈不上发展学生的个性和创造性了。而情境作文教学恰好弥补了这些不足的地方，通过实地参观、全身心投入做游戏、投入到大自然的怀抱，聆听各种不同的音效，直接观看动画片断等各种教学手段，充分调动了学生写作的积极性，使学生的多种感官共同参与，积累真实的、形象具体的写作素材。如我让学生观看动画片《三只小猪》。第一遍我快速播放影片后，分小组进行抢答：故事中出现有哪些主要人物？小猪一共建了多少间房屋？最好的是哪一间房子，为什么？……在以正常速度播放第二遍前，我要求同学要留心听清楚故事中人物的对话。看完后每个小组分别请出几个同学扮演故事中的不同角色，然后进行对话，师生对他们的表演共同评分。通过粗看、细看故事后，学生对故事的主要内容和人物特点有了比较完整的印象了，我让同学讲讲自己喜欢的故事中的角色，并说出喜欢的原因。个别同学说自己喜欢“大灰狼”这个角色，因为他做事有恒心，想出各种办法去吃这些猪。对此，我给予充分的肯定，并提出：我们看事情或看一个人，一定要用一分为二的方法来看，既要看到它好的一面，又要看到它不好的一面，这样才能比较全面地了解一件事或一个人。课后，我让学生把这个故事写下来，并在结尾处写上自己的感受。这次作文的效果出乎我意料之外，平常一篇作文只写一百多字的几个同学，竟然能写出一篇五六百字的比较通顺的作文;较好的同学甚至对故事情节进行扩充，使故事更富有趣味性和哲理性，字数竟达两千多字。这不是情境作文的初步成效吗？三、转变作文的指导方法语文老师对于写作能力差的学生觉得特别“头痛”：错别字随处可见，句子不通顺，看完一篇作文后，还搞不清学生到底写了什么。对此，我也有同感。后来看了一些关于情境教学的专著后，觉得老师要对这些作文难的学生“下药”，首先得找出他们的“病因”，才能“对症下药”。作文难的学生普遍存在感受力差的问题，他们通常是视而不见，听而不闻。外部的信息没有反映到他们头脑里，自然激发不起他们的什么情感，所以他们写起作文来通常是言而无物。为此，我特别为这些同学准备了各种不同的音效，如风声（微风、大风、狂风）、雨声（小雨、大雨、暴雨）、市场的买卖声等，让他们边听边想象：这是什么声音，现在我们来到了哪里？……除了训练听力外，还要培养他们的观察力。作文训练课时，我带着他们来到菜市场，指导他们按从左到右，从前到后的顺序看看市场里有哪些档铺，分别卖什么的，来市场买东西的有哪些人，他们买了些什么东西回家……通过有目的、按顺序地指导学生观察，他们积累了丰富的写作素材，亲身感受到市场的繁荣热闹，人们的生活水平提高，写起作文来就可以言之有物了。提高了学生的感受力后，接着培养他们的想象力。如我带学生去树下观察蚂蚁寻食的过程，让学生记录下蚂蚁的外形特点后，叫他们想象一只蚂蚁发现了食物后，心里怎样想的？它见到同伴后又是怎样说？一群蚂蚁抬着食物时会喊什么？通过这样一步一步地为学生创设情景，学生作文难的问题就比较易地解决了。四、扩大阅读，丰富知识，为创作奠定基础阅读是吸收，写作则是倾吐。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，进行海量阅读，群文阅读，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说"读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨"。为了更好地引导学生阅读和作文，我组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为"无米之炊‘而苦恼。坚持习作，我们一直在路上。让我们的教学闪耀创意的星光，习作会使学生的心灵丰富多彩，姹紫嫣红，我相信，坚持习作，会让我们的语文教学春色满园！36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1盆腔脓肿清除术盆腔脓肿清除2手术资料:盆腔欣肿清除术盆腔脓肿清除术部位:盆腔手术资料:盆腔欣肿清除术3手术资料:盆腔欣肿清除术麻醉:硬膜外麻醉、腰麻或全麻。手术资料:盆腔欣肿清除术4手术资料:盆腔欣肿清除术概述盆腔位于腹膜最低部位,腹腔内炎性渗出物易积于此间,为腹腔内感染最常见的并发症。手术资料:盆腔欣肿清除术5手术资料:盆腔欣肿清除术适应证用于位置较高,不宜经直肠或阴道引流的盆腔脓肿。对于上达腹部的巨大盆腔脓肿,也应经腹部切开引流。某些情况,如急性阑尾炎穿孔等,经腹部切开引流尚可同时处理原发病灶。本手术在直视下进行,因此比较安全可靠手术资料:盆腔欣肿清除术6手术资料:盆腔欣肿清除术适应证低位盆腔脓肿可经直肠前壁切开引流。操作较简单,引流和重力方向一致,因而疗效较好。但本手术是一种盲目操作,有损伤肠管引起肠瘘的可能。故要求在切开直肠壁以前,先确定肿块有波动感,并穿刺证实有脓液。否则,应将病人送回病房,继续行非手术疗法。手术资料:盆腔欣肿清除术7手术资料:盆腔欣肿清除术手术禁忌白带色黄、量多、质稠的患者。手术资料:盆腔欣肿清除术8手术资料:盆腔欣肿清除术术前准备留置导尿管,使膀胱排空,便于盆腔内手术操作,且不易损伤膀胱手术资料:盆腔欣肿清除术9手术资料:盆腔欣肿清除术术前准备盐水灌肠1次。留置导尿管,排空膀胱。手术资料:盆腔欣肿清除术10手术资料:盆腔欣肿清除术手术步骤1.盆腔脓肿引流术-经腹部切开引流术手术资料:盆腔欣肿清除术11手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件12手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件13手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件14手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件15手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件16手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件17手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件18手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件19手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件20手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件21手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件22手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件23手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件24手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件25手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件26手术讲解模板：盆腔脓肿清除术课件2731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里2836、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术讲解模板：盆腔脓肿清除术手术讲解模板：盆腔脓肿清除术36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术讲解模板：盆腔脓肿清除术盆腔脓肿清除术手术资料:盆腔欣肿清除术盆腔脓肿清除术部位:盆腔高中班主任管理工作作为维持高中教学秩序的重要工作之一，对学生的学校和生活都有重要的责任。由于高中班主任对学生的责任重大，班主任管理艺术十分重要。高中班主任在管理中如何把握好宽容和严格的分寸十分关键，良好的班主任管理艺术有助于提高学生的学校成绩，促进学生人格的健全成长，在今后的高中班主任管理中需要进一步完善管理艺术，促进高中生的健康发展。一、高中班主任管理现状高中班主任承担者管理的责任和教学任务，随着时代的发展，当前高中生的思想和问题逐渐增加，对班主任的管理工作提出了新的要求，传统的高中班主任管理工作已经难以适应学生的发展，高中班主任管理工作现状并不十分乐观。（一）班主任未能树立良好的榜样正所谓“为人师表”，班主任对于高中生有一定的榜样示范作用，班主任不仅仅在教学方面需要有严谨的精神和博学的知识，同时还需要在日常行为中为学生树立良好的道德榜样。当前高中班主任管理中一些教师难以为学生树立积极的榜样，在管理中虽然对学生提出了许多日常生活和学习要求，但是自己却不能以身作则，难以得到学生的信服，教育效果并不理想。（二）班主任管理中缺乏人文性关怀班主任作为学生的管理者和教育者，不仅仅需要在学习方面严格要求学生，同时还需要对学生的生活进行关怀，关注学生的心理健康成长。近年来学生的心理健康问题逐渐受到重视，但是大多数班主任对于学生的心理关怀不够。作为高中班主任对学生寄予较高期望，再加上高考的压力，对学生提出了严格的要求，对一些学生的不良行为往往批评过于严厉，导致学生的自信心和自尊心受到影响。一些班主任对一些成绩下滑的学生往往采取批评的方式，缺少鼓励，导致学生一蹶不振，由于班主任管理方式的不合理严重影响学生的健康发展。二、如何提高高中班主任宽严相济的管理艺术高中班主任作为学生的管理者，具有十分重大的责任，在今后的高中班主任管理工作中需要进一步提高班主任管理艺术，实行宽严相济的管理艺术，提高管理水平，保障学生的健康发展。（一）班主任要以身作则子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”高中班主任作为管理者需要严格要求自己，为学生树立良好的榜样，这样班主任管理工作才更有说服力。高中班主任宽严相济的管理艺术的实施首先需要端正班主任的言行举止，为学生树立良好的榜样。班主任作为学生的管理者和知识传授者，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，学生也会根据班主任的言行举止，形成自己对班主任的看法。如果班主任自身素质较高，其独特的人格魅力将会对学生产生积极的影响，甚至其管理措施都会被学生积极接受，并在日常学习和生活中积极贯彻。如果班主任的行为得不到学生的认可，其管理措施将难以得到有效的落实，班主任也难以树立自己的威信。因此在今后的高中班主任管理高中中，班主任需要不断提高自身的素质，端正自己的行为，为学生树立积极健康的榜样，能够使学生真正接受班主任的管理措施，提高学生的综合素质。（二）对学生严格要求宽严相济的管理艺术中要求对学生进行严格管理，正所谓“严师出高徒”，如果在班级管理中班主任对学生的过错一再宽容，那将是对学生的纵容和不负责任，因此高中班主任管理中需要对学生的行为提出严格的要求，对学生的错误进行严厉地指正和批评，使学生能够养成良好的学习和生活习惯，提高学生的综合素质。为了实行相对严格的管理要求，在日常管理中需要建立相对完善的班级管理条例和纪律，在班级中需要建立相对完善的班级管理团队，班主任需要对班干部进行严格的要求，班干部更需要以身作则，如果班干部出现错误更要严厉批评，决不能对学生的小错误进行纵容，通过班干部的行为影响，使更多的学生能够按照班级管理制度规范自己的行为，养成良好的行为习惯，更好地促进班集体的发展。（三）落实人文性关怀随着素质教育的逐渐开展，学校管理工作需要践行“以人为本”的管理理念，关注学生的发展。高中生由于受到学习压力和家庭环境的影响，心理问题逐渐突出，学生的价值观、人生观和世界观都受到一定的影响。问题学生对于其他学生的影响是很大的，因此需要班主任的耐心管理，班主任需要以宽容的态度关心问题学生。在问题学生的管理中班主任不仅仅要有耐心，同时还需要有信心，班主任需要全面了解学生的实际情况，通过与学生的长期交流获得学生的信任，班主任需要站在问题学生的角度考虑问题，能够理解学生的困境，以朋友的身份对学生提出合理的建议，提高班主任管理效果。结语高中班主任管理是一项十分复杂的工作，作为班主任需要不断提高自身的管理艺术，更好地提高管理水平。班主任管理中需要积极践行宽严相济的管理艺术，通过对学生的严格要求帮助学生养成良好的习惯，通过对学生的人文关怀促进学生的心理健康发展，提高班级管理水平，保障学生的健康成长。【小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。小学生往往怕作文，把作文当作苦差事。那么，如何在习作教学中，激发写作兴趣，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？我从以下几方面进行尝试：一、转变作文的题材传统的作文题材过于局限学生的写作空间，十多年不变的作文题目使学生统一式地套用“车上让座”、“拾到钱包交还给失主”、“帮助老人清洁环境”等等。这些事情不可以写吗？不是，但如果学生根本没做过这样的事情，而老师偏要出这样的作文题目，这不是逼着学生说谎话吗？因此，转变作文的题材非常必要。我让学生试写这一些题目：《老师，我想对您说……》、《假如我是镇长》、《二十年后的我》、《大自然的话语》、《地球母亲的话》……学生感觉这些题目比以前的作文题目有新意得多了，写起来也有话可写，不用再逼着自己说谎话，对写作文的恐惧心理也有所改善了。打开学生心灵的窗户，小学儿童由于他们的年龄特点，对自己亲历的感兴趣的事情或活动，总是念念不忘，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在庆祝完“六一”儿童节和开完运动会后，教师及时组织学生聊天，只要内容与活动有关便可。有的学生说出自己拔河比赛时的心情，有的说出自己是怎样跳舞的，有的学生分析了胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《难忘的一次活动》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。二、转变作文的写作形式传统作文的写作形式较多的是老师命题，学生根据题目在课堂上完成。学生的写作驱动力完全出于为了完成老师的作业，处于被动的状态。正因为学生经常处于这种被压抑的写作状态下，学生的主体性得不到真正的发挥，更谈不上发展学生的个性和创造性了。而情境作文教学恰好弥补了这些不足的地方，通过实地参观、全身心投入做游戏、投入到大自然的怀抱，聆听各种不同的音效，直接观看动画片断等各种教学手段，充分调动了学生写作的积极性，使学生的多种感官共同参与，积累真实的、形象具体的写作素材。如我让学生观看动画片《三只小猪》。第一遍我快速播放影片后，分小组进行抢答：故事中出现有哪些主要人物？小猪一共建了多少间房屋？最好的是哪一间房子，为什么？……在以正常速度播放第二遍前，我要求同学要留心听清楚故事中人物的对话。看完后每个小组分别请出几个同学扮演故事中的不同角色，然后进行对话，师生对他们的表演共同评分。通过粗看、细看故事后，学生对故事的主要内容和人物特点有了比较完整的印象了，我让同学讲讲自己喜欢的故事中的角色，并说出喜欢的原因。个别同学说自己喜欢“大灰狼”这个角色，因为他做事有恒心，想出各种办法去吃这些猪。对此，我给予充分的肯定，并提出：我们看事情或看一个人，一定要用一分为二的方法来看，既要看到它好的一面，又要看到它不好的一面，这样才能比较全面地了解一件事或一个人。课后，我让学生把这个故事写下来，并在结尾处写上自己的感受。这次作文的效果出乎我意料之外，平常一篇作文只写一百多字的几个同学，竟然能写出一篇五六百字的比较通顺的作文;较好的同学甚至对故事情节进行扩充，使故事更富有趣味性和哲理性，字数竟达两千多字。这不是情境作文的初步成效吗？三、转变作文的指导方法语文老师对于写作能力差的学生觉得特别“头痛”：错别字随处可见，句子不通顺，看完一篇作文后，还搞不清学生到底写了什么。对此，我也有同感。后来看了一些关于情境教学的专著后，觉得老师要对这些作文难的学生“下药”，首先得找出他们的“病因”，才能“对症下药”。作文难的学生普遍存在感受力差的问题，他们通常是视而不见，听而不闻。外部的信息没有反映到他们头脑里，自然激发不起他们的什么情感，所以他们写起作文来通常是言而无物。为此，我特别为这些同学准备了各种不同的音效，如风声（微风、大风、狂风）、雨声（小雨、大雨、暴雨）、市场的买卖声等，让他们边听边想象：这是什么声音，现在我们来到了哪里？……除了训练听力外，还要培养他们的观察力。作文训练课时，我带着他们来到菜市场，指导他们按从左到右，从前到后的顺序看看市场里有哪些档铺，分别卖什么的，来市场买东西的有哪些人，他们买了些什么东西回家……通过有目的、按顺序地指导学生观察，他们积累了丰富的写作素材，亲身感受到市场的繁荣热闹，人们的生活水平提高，写起作文来就可以言之有物了。提高了学生的感受力后，接着培养他们的想象力。如我带学生去树下观察蚂蚁寻食的过程，让学生记录下蚂蚁的外形特点后，叫他们想象一只蚂蚁发现了食物后，心里怎样想的？它见到同伴后又是怎样说？一群蚂蚁抬着食物时会喊什么？通过这样一步一步地为学生创设情景，学生作文难的问题就比较易地解决了。四、扩大阅读，丰富知识，为创作奠定基础阅读是吸收，写作则是倾吐。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，进行海量阅读，群文阅读，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说"读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨"。为了更好地引导学生阅读和作文，我组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为"无米之炊‘而苦恼。坚持习作，我们一直在路上。让我们的教学闪耀创意的星光，习作会使学生的心灵丰富多彩，姹紫嫣红，我相信，坚持习作，会让我们的语文教学春色满园！36、“不可能”