医疗护理文件管理课件整理

医疗护理文件管理医疗护理文件管理医疗护理文件管理医疗护理文件执行记录教育是人生一项大的工程，因此，在初中语文教学课堂上，每个教师都应该耐心的帮助学生，激发学生的学习兴趣，关心学生的情感，创造和谐的学习氛围，使学生能够在语文这方面有所成就。语文教学就是使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，引导学生积极参与、勤于思考、乐于探究，培养学生搜集信息、筛选信息的能力。1初中语文课堂教学中的阅读方法1.1加强学生在阅读过程中的主导地位和教师的引导作用初中语文课堂教学的阅读方法应该是在教师的引导下，让学生自主阅读，以培养学生的语文阅读能力。在整体感知文章、理解字词句、理清文章的思路、体验情境等具有明显标志性的环节上，通过各种常用的阅读技巧来开展语文课堂教学活动，而且，还要在“三个维度”相互作用的基础上，指导学生展开阅读活动，创造良好的学习氛围，调动学生对体验生活的积极性，开展个人化阅读。1.2教法的转变，激励学生和教材能够平等“对话”读书是语文课堂不必可少的一个环节，要想学好语文课就必须要善于读书。语文课的主旨就是引导学生进入“文学”世界，让学生在文字中体会到语文的重要性。在初中语文阅读课上，要特别注意三点对话：一是学生与文章的对话，二是学生与作者的对话，三是学生与编著者的对话。1.3在初中语文课堂阅读教学中，教师应该引导学生在阅读方法的运用和创新在初中语文课堂阅读教学中，应该提倡“自主学习”―“共同探讨”―“个性化创新”的学习方式。这个学习方式的好处是：学习的基础首先是学习阅读，是每个人独自思考、理清思路、把握文章的过程。1.4开放性的问题对阅读而言，文章的意义不是独立性的，同时也不是封闭性的，而是立体性的。因为学生的年龄、生活体验、家庭背景、知识接受能力的不同，这就要求老师在教学设计时就提出的问题要有一定的开放性，争取让每个学生都可以发表自己的意见，讲述自己对人生的理解和感受。2在语文课堂教学过程中，积极引导学生积累和整理知识知识是需要整理和积累的，语文的学习是一个不断整理知识和梳理知识的过程。在新课标上明确的指出：根据学习目标不断的积累有关的语文知识，在积累语文知识的过程中，要注意取舍。通过对语文的学习方法、能力和价值等方面的整理，提高语文的素养。语文的积累包含两方面内容：一是要显形的积累，是知识性和事实性的。它主要包含字词句篇章等知识、素材和语言运用于案例，也包含具有代表性的案例和语言修改的范例。二是隐形的积累，它包含方法的积累、生活的态度、情感的体验、思想的转变等。在平时的语文教学中，教师要指导学生知识的整理和积累，引导学生学习的方法，努力培养学生勤于思考问题，勇于学习的态度。我认为在语文课堂教学中也可以这样引导学生：一是做笔记、剪裁报纸、记纸条。老师指导学生知识的分类总结，并教会学生边读边做笔记来进行知识的积累和整理。二是诵读。边读边记是最有效地积累方式。典型的语言材料，包含经典字词句、名言警句等，都要诵读。通过大量的记诵这些具有代表性的语言，来提高学生的语言水平。三是阅读。学习的最好方法就是阅读，通过阅读课内或者课外文章，让学生感受生活、体验情感，并且在阅读时做好笔记。四是培养学生的好奇心。学生的好奇心比较强烈，一旦学生有了好奇心就会提出很多奇怪的问题或者钻牛角尖，为了解决这些问题，学生会很努力的去寻找其中正确的答案。这时，教师需要对学生做出耐心的引导，保护学生的好奇心，把学生从“要我学习”变成“我要学习”。五是帮助学生确定学习的目标。教师可以在语文课堂上实行课堂改革，首先教师要帮助学生确定学习的目标，不仅要在上课之前明确学习目标，还要学生掌握、了解学习目标，由于学习目标是上好一堂课的灵魂，因此就要求学生学习文章的大致方向，老师教学时也要紧紧围绕这个学习目标来进行讲课。老师在上课之前，就应该向学生说清楚文章的学习目标，让学生都能清楚这节课到底要学习什么，作者是如何展开的，能够帮助学生全面的了解和学习语文知识，促进学生对课堂知识的进一步巩固。老师需要注意的是：确定下来的目标不能够太繁琐、太笼统，应该具体、清楚、简明，确保学生不费力，一听就懂。总而言之，教师要有意识的指导学生对知识的积累和整理，培养良好的学习习惯。教师要注意教学方法的归类，不能杂乱无章，指导学生对代表性的语言、材料、方法等进行归纳。3引导学生的写作要贴近社会生活教师在指导学生写作时要把目光投向社会生活，让学生去认识社会，体验生活，理解人生。首先，让学生对生活充满兴趣。要想文章写得好，就要对各种事情都充满新鲜感。要记得指导学生带着想象和情感去对待生活，要记得指导学生用新的眼光和多种角度去看待身边普通的事情。例如在引导学生以“我的爸爸”为题，我就指导学生通过爸爸做过的一两件事来入手，可以使用语言描写、外貌描写、动作描写等方法。这样学生就会去观察生活中爸爸的各个方面，而不会只把目光停留在测试上。其次，让学生感受生活。生活是一面多面镜，可以看到各种各样的人生，所以生活是最好的老师，它教会我们很多的人生道理。体验生活就是感受和接受生活。我们在写作教学时应该让学生使用各种生活资源，并写下自己的感受，对这件事的看法。在生活中要多吸收和利用语文知识，从而实现写作时感情要真挚的要求。比如，我平常会要求学生写日记，把每天遇到的事情记录下来，并写上自己对这件事的内心感受。4结语教育是人生一项大的工程，初中语文教育正是处在人生的转折点，因此，在初中语文教学课堂上，每个教师都应该耐心的帮助学生，激发学生的学习兴趣，关心学生的情感，创造和谐的学习氛围，使学生能够在语文这方面有所成就。农村地区的教育条件使得学生的语文学习先天不足，后天乏力。没有文化氛围，群众的文化水平相对较低，长期轻视语文，说实话，想普遍提高农村学生语文水平十分困难，但未必没有可能。“世上无难事，只要肯攀登。”笔者通过几年的实践总结，发现抓住“作业”这个关键环节，就可以有效地带动语文学习的进程，落实语文教学的理念与措施，成为撬动语文成绩提高之门的杠杆。一、乡土类作业身处鱼米之乡的江南农村，成片的稻田麦垄，金灿灿的油菜花，河流纵横，船只往来，到处都是感受田园风光的资源，也是走进大自然，把大自然融进自己的生活，融进语文学习的好机会。这是城市学生不可能拥有的条件，是我们应该充分利用的宝贵资源。每个季节，笔者都布置乡土类的语文作业。如高一年级乡土类作业按照季节来设计。秋――和家人一起走进稻田，割稻子、拾稻穗。写一篇周记。冬――你眼里，冬天的乡村是什么模样，把你看到的冬景写出来。春――很多作家写过春天，你能否走到小河边、树林中、田埂上去寻找春天的踪迹？夏――选择一种夏天的事物进行描写，如知了、麦浪等，写出乡村夏天的特别之处。高二年级乡土类作业按照节日、节气来进行设计。重阳――我们这里的重阳节有哪些具体的习俗，尝试一下古人的“登高、插茱萸、赏菊”等习俗。冬至――“大冬大似年。”你怎么看待老家的冬至祭祖？说说你的感受或看法。立春――立春意味着什么，我们乡下为什么叫“打春”，“春打六九头”？小满――小满节气从何而来？小满节气时间经常在高考前半个月，对你有何启发？依托乡村美丽的自然风光、温暖的田园生活，农村的孩子就拥有了最丰富生动的素材。2007年江苏省高考满分作文《怀想天空》怀想自己在家割麦子的场景得到何永康教授的高度赞扬，并亲自写评论文章，先后刊登在《高考阅卷通讯》和《扬子晚报》等多个主流媒体，原因在于考生写出了自己的乡村生活，写出了真情实感，成功自然眷顾于他。二、文化型作业如果说乡土类作业是扬长，那么这个文化型作业就是补短了。学生身处农村，生活中的文化元素相对于城市较为贫乏。以扬州为例，市区和农村的文化差距就已经很明显。扬州城区历史文化景点有中国雕版印刷博物馆、扬州博物馆、瘦西湖的五亭桥和白塔（白塔仿北海白塔筑成，有诸多传说）、大明寺（鉴真东渡日本前，即在此传经授戒，该寺因以名闻天下）以及史可法纪念馆。城区的学生从小就生活在这样的文化氛围中，再加上各种文化活动、展览，学生耳濡目染，语文情怀必然得到熏陶。而农村的学生就没有这样的机会了，看看电视可能就是文化生活了。差距已经存在，补救是当务之急。1.每堂课五分钟演讲。要求介绍一位名人，谈谈自己对这个人的认识、看法。2.每周一、三、五抄读一首精短古诗词，教师负责讲评。3.每周给学生一节课做文摘，600字～800字，取材于时文、美文和优秀中学生作文，教师每周评阅、交流一次。以上几项作业将历史文化贯穿学生的日常学习生活，融进学生每一天的时光，渗透进他们的血液，水平提高指日可待。三、活动性作业如何把作业内容转换成学生内在的思想素养，如何在掌握知识后内化为自身的能力，死记硬背显然不够，更多的需要通过活动来进行知识的升级和转化。以下是笔者布置过的活动性作业。1.学生办报2.演课本剧农村学生大多性格偏内向，不擅言辞，更羞于在众人面前表演。结合所学课文《鸿门宴》，把学生分成几个小组，让他们自导自演，教师担任顾问，负责答疑解惑。学生的积极性很高，对词类活用、特殊句式等文言现象的理解加深了，对人物形象的把握清晰了，他们主动去了解背景，甚至添加一些台词和情节。更重要的是学生能主动地去学习语文，大胆地去表达、表演。3.主题活动在乡土类作业与文化型作业之间需要一个桥梁把二者结合起来，贯通知识，形成能力，这就是主题活动的目的。如在布置“在你眼里，冬天的乡村是什么模样，把你看到的冬景写出来”这项作业之前，举行“乡村之冬”主题活动。包括看视频、图片，读诗、散文，比较不同的乡村风景，对照不同作家写乡村的不同手法，交流自己眼里乡村的模样等。医疗护理文件管理医疗护理文件管理医疗护理文件管理医疗护理文件医疗护理文件管理课件整理2医疗护理文件执行记录医疗护理文件执行记录3§1医疗与护理文件的紀录、管理要起医疗与护理文件记录的重要意义沟通信息2.提供教学与科研资料3.提供评价依据4.提供法律依据§1医疗与护理文件4二、书写要求(一)记录内容必须及时、准确、客观真实、整一)文字简明扼要,应用医学术语和公认的缩写)文笔流畅,表述清楚,字迹工整,书面清洁,用蓝钢笔或红钢笔书写,不得涂改或剪贴。(四)必须按照格式要求逐页填全各栏项目。(五)上级护理人员有审查、修改下级护理人员书写的护理文书的责任二、书写要求5三、医疗与护理文件的管理要求及排列要求)医疗与护理文件的管理1.各种护理文件按规定放置,记录或使用后必须归放原处。2.必须保持护理文件的清洁、整齐、完整,防止污染、沾污、破损、拆散及丢失3.患者与家属不得随意翻阅医疗与护理文件的记录资料,不得擅自将医疗护理文件带出病房。三、医疗与护理文件的管理要求及排列要求64.护理文件应妥善保存,各种记录保存期限为:●体温单、医嘱记录单特别护理记录单作为病历的一部分随病历放置,患者出院后送病案室长期保存病区报告本保存1年,医嘱本保存2年,以备查阅。4.护理文件应妥善保存,各种记录保存期7住院期间病案排列顺序体温单7.辅助诊断检查报告医嘱单单3入院病历及入院8.护理记录单记录9.病案首页4.诊断、治疗计划10.住院证5.病程记录11.门诊病案6.会诊单住院期间病案排列顺序8出院(转院、死亡)后病案排列顺序病案首页7.会诊记录2/住院证(死亡者8.辅助诊断检查报加死亡报告单)告单3.出院或死亡记录/9.护理记录文件4.入院病历及入院10.病案首页记录11.医嘱单5.诊断、治疗计划12.体温单6.病程记录出院(转院、死亡)后病案排列顺序9§1医疗与护理文件的书写体温单)眉栏)4240℃横线之间)体温、脉搏、呼吸的记录(四)底栏各项§1医疗与护理文件的书写10医嘱单●医嘱:医生拟定治疗、检查等计划的伟面嘱咐,是护士执行治疗等工作的重要依据,还是护士完成医嘱前后的查核依据)医嘱的内容医嘱内容包括:日期、时间、患者姓名床号、护理常规、护理级别、饮食、体位药物(应注明剂量、用药途径、时间或次数)、各种治疗、检查、术前准备及医生、护士的签名。医嘱单11医疗护理文件管理课件整理12医疗护理文件管理课件整理13医疗护理文件管理课件整理14医疗护理文件管理课件整理15医疗护理文件管理课件整理16医疗护理文件管理课件整理17医疗护理文件管理课件整理18医疗护理文件管理课件整理19医疗护理文件管理课件整理20医疗护理文件管理课件整理21医疗护理文件管理课件整理22医疗护理文件管理课件整理23医疗护理文件管理课件整理24医疗护理文件管理课件整理25医疗护理文件管理课件整理26医疗护理文件管理课件整理27医疗护理文件管理课件整理2866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特29医疗护理文件管理医疗护理文件管理医疗护理文件管理医疗护理文件执行记录教育是人生一项大的工程，因此，在初中语文教学课堂上，每个教师都应该耐心的帮助学生，激发学生的学习兴趣，关心学生的情感，创造和谐的学习氛围，使学生能够在语文这方面有所成就。语文教学就是使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程，引导学生积极参与、勤于思考、乐于探究，培养学生搜集信息、筛选信息的能力。1初中语文课堂教学中的阅读方法1.1加强学生在阅读过程中的主导地位和教师的引导作用初中语文课堂教学的阅读方法应该是在教师的引导下，让学生自主阅读，以培养学生的语文阅读能力。在整体感知文章、理解字词句、理清文章的思路、体验情境等具有明显标志性的环节上，通过各种常用的阅读技巧来开展语文课堂教学活动，而且，还要在“三个维度”相互作用的基础上，指导学生展开阅读活动，创造良好的学习氛围，调动学生对体验生活的积极性，开展个人化阅读。1.2教法的转变，激励学生和教材能够平等“对话”读书是语文课堂不必可少的一个环节，要想学好语文课就必须要善于读书。语文课的主旨就是引导学生进入“文学”世界，让学生在文字中体会到语文的重要性。在初中语文阅读课上，要特别注意三点对话：一是学生与文章的对话，二是学生与作者的对话，三是学生与编著者的对话。1.3在初中语文课堂阅读教学中，教师应该引导学生在阅读方法的运用和创新在初中语文课堂阅读教学中，应该提倡“自主学习”―“共同探讨”―“个性化创新”的学习方式。这个学习方式的好处是：学习的基础首先是学习阅读，是每个人独自思考、理清思路、把握文章的过程。1.4开放性的问题对阅读而言，文章的意义不是独立性的，同时也不是封闭性的，而是立体性的。因为学生的年龄、生活体验、家庭背景、知识接受能力的不同，这就要求老师在教学设计时就提出的问题要有一定的开放性，争取让每个学生都可以发表自己的意见，讲述自己对人生的理解和感受。2在语文课堂教学过程中，积极引导学生积累和整理知识知识是需要整理和积累的，语文的学习是一个不断整理知识和梳理知识的过程。在新课标上明确的指出：根据学习目标不断的积累有关的语文知识，在积累语文知识的过程中，要注意取舍。通过对语文的学习方法、能力和价值等方面的整理，提高语文的素养。语文的积累包含两方面内容：一是要显形的积累，是知识性和事实性的。它主要包含字词句篇章等知识、素材和语言运用于案例，也包含具有代表性的案例和语言修改的范例。二是隐形的积累，它包含方法的积累、生活的态度、情感的体验、思想的转变等。在平时的语文教学中，教师要指导学生知识的整理和积累，引导学生学习的方法，努力培养学生勤于思考问题，勇于学习的态度。我认为在语文课堂教学中也可以这样引导学生：一是做笔记、剪裁报纸、记纸条。老师指导学生知识的分类总结，并教会学生边读边做笔记来进行知识的积累和整理。二是诵读。边读边记是最有效地积累方式。典型的语言材料，包含经典字词句、名言警句等，都要诵读。通过大量的记诵这些具有代表性的语言，来提高学生的语言水平。三是阅读。学习的最好方法就是阅读，通过阅读课内或者课外文章，让学生感受生活、体验情感，并且在阅读时做好笔记。四是培养学生的好奇心。学生的好奇心比较强烈，一旦学生有了好奇心就会提出很多奇怪的问题或者钻牛角尖，为了解决这些问题，学生会很努力的去寻找其中正确的答案。这时，教师需要对学生做出耐心的引导，保护学生的好奇心，把学生从“要我学习”变成“我要学习”。五是帮助学生确定学习的目标。教师可以在语文课堂上实行课堂改革，首先教师要帮助学生确定学习的目标，不仅要在上课之前明确学习目标，还要学生掌握、了解学习目标，由于学习目标是上好一堂课的灵魂，因此就要求学生学习文章的大致方向，老师教学时也要紧紧围绕这个学习目标来进行讲课。老师在上课之前，就应该向学生说清楚文章的学习目标，让学生都能清楚这节课到底要学习什么，作者是如何展开的，能够帮助学生全面的了解和学习语文知识，促进学生对课堂知识的进一步巩固。老师需要注意的是：确定下来的目标不能够太繁琐、太笼统，应该具体、清楚、简明，确保学生不费力，一听就懂。总而言之，教师要有意识的指导学生对知识的积累和整理，培养良好的学习习惯。教师要注意教学方法的归类，不能杂乱无章，指导学生对代表性的语言、材料、方法等进行归纳。3引导学生的写作要贴近社会生活教师在指导学生写作时要把目光投向社会生活，让学生去认识社会，体验生活，理解人生。首先，让学生对生活充满兴趣。要想文章写得好，就要对各种事情都充满新鲜感。要记得指导学生带着想象和情感去对待生活，要记得指导学生用新的眼光和多种角度去看待身边普通的事情。例如在引导学生以“我的爸爸”为题，我就指导学生通过爸爸做过的一两件事来入手，可以使用语言描写、外貌描写、动作描写等方法。这样学生就会去观察生活中爸爸的各个方面，而不会只把目光停留在测试上。其次，让学生感受生活。生活是一面多面镜，可以看到各种各样的人生，所以生活是最好的老师，它教会我们很多的人生道理。体验生活就是感受和接受生活。我们在写作教学时应该让学生使用各种生活资源，并写下自己的感受，对这件事的看法。在生活中要多吸收和利用语文知识，从而实现写作时感情要真挚的要求。比如，我平常会要求学生写日记，把每天遇到的事情记录下来，并写上自己对这件事的内心感受。4结语教育是人生一项大的工程，初中语文教育正是处在人生的转折点，因此，在初中语文教学课堂上，每个教师都应该耐心的帮助学生，激发学生的学习兴趣，关心学生的情感，创造和谐的学习氛围，使学生能够在语文这方面有所成就。农村地区的教育条件使得学生的语文学习先天不足，后天乏力。没有文化氛围，群众的文化水平相对较低，长期轻视语文，说实话，想普遍提高农村学生语文水平十分困难，但未必没有可能。“世上无难事，只要肯攀登。”笔者通过几年的实践总结，发现抓住“作业”这个关键环节，就可以有效地带动语文学习的进程，落实语文教学的理念与措施，成为撬动语文成绩提高之门的杠杆。一、乡土类作业身处鱼米之乡的江南农村，成片的稻田麦垄，金灿灿的油菜花，河流纵横，船只往来，到处都是感受田园风光的资源，也是走进大自然，把大自然融进自己的生活，融进语文学习的好机会。这是城市学生不可能拥有的条件，是我们应该充分利用的宝贵资源。每个季节，笔者都布置乡土类的语文作业。如高一年级乡土类作业按照季节来设计。秋――和家人一起走进稻田，割稻子、拾稻穗。写一篇周记。冬――你眼里，冬天的乡村是什么模样，把你看到的冬景写出来。春――很多作家写过春天，你能否走到小河边、树林中、田埂上去寻找春天的踪迹？夏――选择一种夏天的事物进行描写，如知了、麦浪等，写出乡村夏天的特别之处。高二年级乡土类作业按照节日、节气来进行设计。重阳――我们这里的重阳节有哪些具体的习俗，尝试一下古人的“登高、插茱萸、赏菊”等习俗。冬至――“大冬大似年。”你怎么看待老家的冬至祭祖？说说你的感受或看法。立春――立春意味着什么，我们乡下为什么叫“打春”，“春打六九头”？小满――小满节气从何而来？小满节气时间经常在高考前半个月，对你有何启发？依托乡村美丽的自然风光、温暖的田园生活，农村的孩子就拥有了最丰富生动的素材。2007年江苏省高考满分作文《怀想天空》怀想自己在家割麦子的场景得到何永康教授的高度赞扬，并亲自写评论文章，先后刊登在《高考阅卷通讯》和《扬子晚报》等多个主流媒体，原因在于考生写出了自己的乡村生活，写出了真情实感，成功自然眷顾于他。二、文化型作业如果说乡土类作业是扬长，那么这个文化型作业就是补短了。学生身处农村，生活中的文化元素相对于城市较为贫乏。以扬州为例，市区和农村的文化差距就已经很明显。扬州城区历史文化景点有中国雕版印刷博物馆、扬州博物馆、瘦西湖的五亭桥和白塔（白塔仿北海白塔筑成，有诸多传说）、大明寺（鉴真东渡日本前，即在此传经授戒，该寺因以名闻天下）以及史可法纪念馆。城区的学生从小就生活在这样的文化氛围中，再加上各种文化活动、展览，学生耳濡目染，语文情怀必然得到熏陶。而农村的学生就没有这样的机会了，看看电视可能就是文化生活了。差距已经存在，补救是当务之急。1.每堂课五分钟演讲。要求介绍一位名人，谈谈自己对这个人的认识、看法。2.每周一、三、五抄读一首精短古诗词，教师负责讲评。3.每周给学生一节课做文摘，600字～800字，取材于时文、美文和优秀中学生作文，教师每周评阅、交流一次。以上几项作业将历史文化贯穿学生的日常学习生活，融进学生每一天的时光，渗透进他们的血液，水平提高指日可待。三、活动性作业如何把作业内容转换成学生内在的思想素养，如何在掌握知识后内化为自身的能力，死记硬背显然不够，更多的需要通过活动来进行知识的升级和转化。以下是笔者布置过的活动性作业。1.学生办报2.演课本剧农村学生大多性格偏内向，不擅言辞，更羞于在众人面前表演。结合所学课文《鸿门宴》，把学生分成几个小组，让他们自导自演，教师担任顾问，负责答疑解惑。学生的积极性很高，对词类活用、特殊句式等文言现象的理解加深了，对人物形象的把握清晰了，他们主动去了解背景，甚至添加一些台词和情节。更重要的是学生能主动地去学习语文，大胆地去表达、表演。3.主题活动在乡土类作业与文化型作业之间需要一个桥梁把二者结合起来，贯通知识，形成能力，这就是主题活动的目的。如在布置“在你眼里，冬天的乡村是什么模样，把你看到的冬景写出来”这项作业之前，举行“乡村之冬”主题活动。包括看视频、图片，读诗、散文，比较不同的乡村风景，对照不同作家写乡村的不同手法，交流自己眼里乡村的模样等。医疗护理文件管理医疗护理文件管理医疗护理文件管理医疗护理文件医疗护理文件管理课件整理31医疗护理文件执行记录医疗护理文件执行记录32§1医疗与护理文件的紀录、管理要起医疗与护理文件记录的重要意义沟通信息2.提供教学与科研资料3.提供评价依据4.提供法律依据§1医疗与护理文件33二、书写要求(一)记录内容必须及时、准确、客观真实、整一)文字简明扼要,应用医学术语和公认的缩写)文笔流畅,表述清楚,字迹工整,书面清洁,用蓝钢笔或红钢笔书写,不得涂改或剪贴。(四)必须按照格式要求逐页填全各栏项目。(五)上级护理人员有审查、修改下级护理人员书写的护理文书的责任二、书写要求34三、医疗与护理文件的管理要求及排列要求)医疗与护理文件的管理1.各种护理文件按规定放置,记录或使用后必须归放原处。2.必须保持护理文件的清洁、整齐、完整,防止污染、