教师资格之小学教育教学知识与能力题库大全精品（各地真题）

教师资格之小学教育教学知识与能力题库大全精品（各地真题）第一部分单选题(50题)1、学校教育始于()。

A.奴隶社会初期

B.奴隶社会末期

C.原始社会末期

D.封建社会中期

【答案】：A

2、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）

A.创造性

B.长期性

C.示范性

D.复杂性

【答案】：B

3、心理咨询与辅导的基本方法是()。

A.实验法

B.测量法

C.会谈法

D.观察法

【答案】：C

4、学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.类属学习

D.组合学习

【答案】：A

5、下列表述中，不能体现环境对人身心发展的影响的是（）。

A.“近朱者赤，近墨者黑”

B.“蓬生麻中.不扶自直”

C.“孟母三迁”

D.“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”

【答案】：D

6、“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的()。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

【答案】：B

7、在论述教育的社会功能时，（）提出“庶一富一教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

【答案】：A

8、小明性格内向，不敢向他人请教问题，当他鼓起勇气和同学交流时，教师立刻对他给予表扬。教师采用的这种行为改变方法是()。

A.强化法

B.代币奖励法

C.示范法

D.行为塑造法

【答案】：A

9、以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要（试行）》的基本要求的（??）。

A.小学以分科课程为主

B.初中以综合课程为主

C.在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程

D.形成国家、地方、学校三级课程管理

【答案】：D

10、班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括？（）

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

【答案】：D

11、看书时，用红色笔画出重点便于阅读是利用知觉的哪种特性?()

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：A

12、狭义的德育专指()。

A.家庭德育

B.学校德育

C.社会德育

D.社区德育

【答案】：B

13、力求成功者倾向于选择成功概率为()的任务。

A.25％

B.50％

C.75％

D.100％

【答案】：B

14、我国近代第一个正式实施的学制是()

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子葵丑学制

【答案】：B

15、只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来，这种试剂是（）

A.氯化钡溶液

B.碳酸钠溶液

C.酚酞试液

D.石蕊试液

【答案】：B

16、学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。

A.讲解法

B.演示法

C.练习法

D.指导法

【答案】：C

17、“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代()的教育主张。

A.朱熹

B.墨子

C.荀子

D.孔子

【答案】：D

18、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.获得知识

B.习得学习方法

C.主动形成认知结构

D.建立知识系统

【答案】：C

19、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是()

A.过度学习

B.深度加工

C.组块化编码

D.及时复习

【答案】：B

20、班集体形成的条件和前进的动力是()。

A.班主任的要求

B.共同的活动

C.共同的奋斗目标

D.班级内部的矛盾斗争

【答案】：C

21、小学德育工作中常用的奖惩属于()。

A.榜样示范

B.品德评价

C.陶冶教育

D.说理教育

【答案】：B

22、“我们敢说，日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是()的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

【答案】：B

23、教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型，这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校萌芽阶段

【答案】：A

24、人本主义心理学的代表是（）。

A.华生

B.马斯洛

C.霍尔

D.杜威

【答案】：B

25、按照加涅的学习层次分类的观点，学生将猫、狗、鼠等概括为动物的学习属于()

A.信号学习

B.言语联结学习

C.辨别学习

D.概念学习

【答案】：D

26、在教育调查研究中．最基本、使用最广泛的方法是（）

A.访谈调查

B.调查表法

C.查阅资料法

D.问卷调查

【答案】：D

27、“学不躐等”反映了（）教学原则。

A.巩固性原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

【答案】：D

28、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()

A.若干等级

B.五个等级

C.三个等级

D.四个等级

【答案】：B

29、某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的（）。

A.练习系统

B.知识系统

C.助读系统

D.选文系统

【答案】：C

30、道家主张教育要（）。

A.有教无类

B.非攻

C.“复归”人的自然本性

D.建国君民、教学为先

【答案】：C

31、王老师在教学《十里长街送总理》一课时，先出示周总理遗像，然后用幻灯放映一组组感动人心的画面．让学生整体感知，再配以富有感情色彩的课文诵读。最后，教师启发学生放开歌喉，唱唱有关周总理的歌．有了初步感知后，才导入新课。请问，王老师采用了()。

A.直接导入

B.直观导入

C.情境导入

D.复习导入

【答案】：C

32、学校管理过程的中心环节是（）。

A.总结

B.实施

C.计划

D.检查

【答案】：B

33、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是()。

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

【答案】：B

34、日常教学活动中。教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（）。

A.迁移

B.同化

C.顺应

D.模仿

【答案】：A

35、下列关于教学设计的论述错误的是()。

A.教学设计具有灵活性的特点

B.教学设计的方案一般不能修改

C.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价

D.教学设计需要用系统的方法进行设计

【答案】：B

36、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是()的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.综合论

【答案】：A

37、在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（）。

A.少先队活动

B.教学活动

C.课外活动

D.后勤工作

【答案】：B

38、“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（）特点。

A.复杂性

B.长效性

C.创造性

D.示范性

【答案】：D

39、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法是()

A.观察法

B.文献法

C.行动研究法

D.读书法

【答案】：C

40、教育目的与培养目标是（）的关系。

A.普遍与特殊的关系

B.抽象和具体的关系

C.一般与个别的关系

D.具体和抽象的关系

【答案】：D

41、古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了（）的学习过程理论。

A.“模仿、理论、练习”

B.“明了、联想、系统、方法”

C.“困难、问题、假设、验证、结论”

D.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”

【答案】：A

42、教师从提高学生认识入手，循循善诱，以理服人，调动学生的主动性，引导他们积极向上，这一教育原则是（）。

A.因材施教原则

B.导向原则

C.疏导原则

D.启发原则

【答案】：C

43、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

【答案】：A

44、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是()。

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

【答案】：B

45、人的发展总是受到社会的制约.这意味着()。

A.教育要坚持社会本位的价值取向

B.教育要充分考虑社会发展和个人发展的需要

C.教育目的的确定不应从个人出发

D.教育要为社会生活做准备

【答案】：B

46、根据迁移内容的不同，一般将迁移分为()

A.正迁移和负迁移

B.水平迁移和垂直迁移

C.一般迁移和具体迁移

D.近迁移和远迁移

【答案】：C

47、下列关于班级管理的描述，错误的是()

A.班级管理是直线式发展的静态过程

B.班级管理内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理

C.班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动

D.班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性共同建立良好班集体

【答案】：A

48、决定教育规模、速度、人才规格的是（）

A.生产关系

B.政治经济制度

C.社会文