海底两万里知识竞赛讲解课件

海底两万里知识竞赛讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿海底两万里知识竞赛讲解海底两万里知识竞赛讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《海庹阏》以知积竞寒第一轮:必答题今必答题规则及计分标准1必答题每组共7题,每题5分。每人1题不能由队友代答。答对加5分,答错不加分不扣分2.必答题在主持人读题完毕后,须在10秒内答完,否则不得分。3选手答题完毕后,应宣布“答题完毕”。新课程的基本内容强调教师应培养学生独立思考、合作学习、共同探讨的意识与能力。为此，初中化学教师应明确自身的主导作用与学生的主体地位，制订出可行性计划，开展合作学习的教学活动，促使学生集体合作意识与竞争意识的形成，从而达到理想的教学效果。一、提高学生分组的质量，促进化学教学的整体效率近年来，越来越多的教师逐渐认识到合作教学的优势，并开始广泛应用。其中，在化学教学过程中让学生分组进行合作学习，不仅可以增强学生的综合素质，提高学生的创新能力，还能有效促进化学课堂教学的整体有效性。相反，若教师不重视学生分组的合理性，让学生根据自身的情感胡乱地进行搭配，只会让小组学习变得没有秩序、没有质量，从而容易让合作教学流于形式。因此，为了达到理想的教学效果，教师必须先为学生创设一个轻松、和谐的合作模式，并为学生进行有效分组，从而使学生更好地融入到合作学习的教学氛围中。同时，初中化学教师还应尊重学生之间存在的个体差异性，并在分组前对学生的实际情况进行充分评估。然后教师根据学生的具体情况进行合理分组，即把各方面较突出的学生与学习能力相对较差的学生分在一组，并鼓励成绩好的学生多帮助组内的其他同学。另外，这样分组更容易让学生之间产生共鸣。例如，在进行“制取氧气”的学习时，经过合理分组的学生一般都会产生不同的探究思路，如“我觉得应该从反应的速度、条件等方面作为切入点或我认为气体收集的难易性很重要等”。而这些思路也不会相差太远，不仅有利于学生进行归纳，而且能提高学生交流的有效性。同时，也能促进学生学习效率的提高，让学生在遇到问题的时候能快速得到帮助与解决。二、借助合作学习的优势，加深学生对化学知识的理解教师在运用合作模式进行教学的初期，应注意抓住合作学习的有效时机，并最大限度地发挥合作学习模式的积极作用，促进小组学习质量的提升。同时，教师应充分发挥自身的主导作用，学会适当“放手”，并信任?W生的学习能力。尤其是在遇到某个学习问题的时候，教师更应该重视学生独立性的培养，鼓励学生敢于发表自己的建议或看法，并在小组内进行讨论，综合小组的解法或意见，逐渐形成一条集体的思路，从而归纳总结出正确的答案。这不仅能锻炼学生解决问题的能力，还能加深学生对化学知识的理解。以“二氧化碳制取的研究”为例，该章节的教学重点在于让学生理解实验室制取二氧化碳的相关原理、装置的设计及制取流程与方法。此时，教师可以为学生演示制取二氧化碳的实验过程，随后提出问题，并让学生在组内进行讨论，如“请根据刚才的实验，归纳出二氧化碳的制作流程、原理等”。这时，学生会纷纷进行思考，并凭记忆将操作的流程写下来，然后总结出相关的原理，接着结合组内其他同学不同的看法进行讨论，最终总结出合理正确的结论。这样不仅能培养学生独立思考的、合作交流、共同探索的意识，还能让学生明白合作学习的重要性。三、合理评价学生的合作，培养学生的小组集体意识除了帮助学生进行合理分组，并通过利用合作学习的优势，加深学生对知识的理解外，教师还需要采取一些有效的措施让学生保持长期合作的精神与集体意识。通常情况下，初三的学生马上进入升学考试阶段，他们的学习进程比较紧张且学习压力也相对较大，若自身的学习效率与质量低下，肯定会对考试产生消极的心理。因此，教师应多关心学生，并给予其言语性的评价与鼓励，使其重新找回学习的自信，然后再利用合作教学法进行教学，从而帮助学生形成正确的合作学习观念。以“酸和碱之间会发生什么反应”为例，该章节主要的内容是让学生理解中和反应的实质。学生在接触到新的内容时，容易产生一种矛盾心理。这时，教师应让学生分组，并对“酸、碱之间可能会出现的反应”进行探究、交流等，然后教师再让学生以小组为单位提出猜想，并让学生进行组内实验来验证自己的猜想。在实验操作期间，教师应密切观察每组学生的实验流程，如发现学生的猜想比较新颖并值得探究，则应给予鼓励与点拨。学生通过亲自实践，很快就得出了正确的结论。教师再对表现较好的小组进行表扬，增加学生的集体荣誉感，并使之产生自信。这样，不仅有利于学生保持这份热情对接下来的内容进行学习，还有利于学生合作精神的长期保持。四、结束语总之，随着新课改的不断深入，教师应充分认识到“合作”在教学过程中起到的积极作用，并采取一些可行性措施从学生分组的质量入手，再借助合作学习的优势，培养学生的小组集体意识，让学生深入理解化学知识，从而促进化学教学的整体效率的提升。众所周知，小学语文学科在小学生学习发展过程中，占据着非常重要的地位，它是学习其他学科的基?A。小学生通过学习语文，掌握听、说、读、写的能力，为学习其他学科奠定无限可能。只有学好了语文，才能够掌握读题理解的能力，以及提升思维的逻辑性和论辩性。所以，每一位语文教师均能认识到语文学科的重要性，都在想方设法地设计教学过程，力求努力提升每一位学生的语文综合素养。提到小学语文教育，我们就会考虑到在当今社会发展的大环境下，农村和城市的教育资源是存在差异的。在教育现状相对薄弱的农村大环境下，尤其是经济发展相对滞后的偏远农村，显然在语文教学质量、教学观念和教学硬件设施上存在明显不足。这样的现状，导致农村小学生语文学习水平不高，对语文学科的兴趣明显不足，教师也会逐渐滋生职业倦怠。时间久了，就会形成一种恶性循环的态势。要想提升农村学生的语文综合素养，就必须首先认识到农村语文教学的现状面临哪些具体问题？然后我们应该从哪些方面来对症下药，从而彻底改变原来的不良倾向，从而让农村的学生也享受到和城市学生一样的待遇，以及逐渐提升对语文学科的兴趣，让学生发自内心地爱上学语文呢？下文就将从农村教学的现状和改善的措施展开具体讨论。一、农村小学语文学科的教学现状在农村小学中，语文教学暴露出诸多问题，例如学生的课外阅读量明显偏少，离大纲的要求相差甚远。教师的教育教学观念落后，不能与时俱进。以及农村资源相对还是比较匮乏的，这些实际问题的存在，在一定程度上制约了农村语文教学的发展。1.学生的课外阅读量少小学语文是学生开始语文学科学习，接受语文素养熏陶的起始阶段，而且，小学阶段是小学生打基础的阶段，在这个时候，他们培养起了浓厚的阅读兴趣，对于他们将来的语文素养提升，和语文成绩提高都是非常有帮助的。可是我们在农村学校却非常遗憾地看到，小学生由于家庭经济的限制，或者家长的观念的滞后，课外书的存储量明显不足。学校的经费不够，导致学校的图书室和阅览室存书不够，设备简单，藏书有限，这样就不能保证农村孩子在广阔的知识海洋中遨游，学生就不能通过丰富的阅读来开阔自己的眼界。2.教师的教学观念滞后在农村，小学生语文水平不高，一个更重要的原因在于个别教师的教学观念没有得到及时更新，不能跟随时代的发展，而适时调整自己的授课思路。有的学校的教师观念还停留在最初的“一支粉笔一言堂”的阶段，教师教育观念的落后，不去主动进行创新教学，导致学生对语文学科缺乏兴趣，扼杀了小学生那种天真活泼、敢于创新的思路。学生兴趣缺失，课堂死气沉沉，怎么会有思维火花的碰撞和交流呢？3.农村的教师资源缺乏农村的教师缺乏，这是很多学校面临的问题。因为教师数量明显不足，以及教师老龄化比较严重，从而师资力量越来越薄弱。部分老教师不会操作电脑和多媒体，不能有效利用现代化的手段给学生授课。如果授课方式老套不新颖，学生的多元化教学就得不到应有的保障。尤其是现在年轻的优秀教师都不会在农村常驻，基本都是向往着去城市发展，导致真正掌握娴熟现代化技巧的教师流失严重，农村师资越来越匮乏是个不容忽视的现实。二、改变农村教学现状的具体举措农村学校在语文教育方面暴露出来的诸多问题，我们应该想方设法去解决，才能够从根源上提升农村学生的语文素养。1.开展学生阅读工程阅读教学是小学语文教育的关键所在，虽然农村学校条件限制，学生每人占有的图书量较少，但是丝毫不影响学生阅读的总量。这就需要我们每一个做教师的积极想方设法，为学生创设相关条件，例如可以在班级中开设“图书角”，号召同学们积极把家中的课外书带到学校里来，和其他同学互换借阅。教师加强对学生的阅读指导，教给他们必要的阅读方法，从而真正让学生找寻到阅读的乐趣，爱上阅读，提高阅读水平。2.更新农村教育理念在当今社会发展日新月异的大背景下，如果教师的教育观念不更新，就很难跟上时代发展的潮流，所以教师更新教育观念是必须的。教师应该力求使自己的教学观念得以更新，不断去学习新的教材教法，主动去获取新的教学模式，并且力争在自己的课堂上得以施展运用，做到因材施教，主动创新，在课堂上积极发展学生的主观能动性，而不是自己在当主讲人，完全忽略了学生本应在学习上的主体地位。3.提升教师综合素养随着经济发展水平的日益提高，农村小学的经费投入也比以前有了很大的进步。在这样积极的背景下，农村小学完全可以通过帮扶政策、手拉手结对子的方式，和城市学校结成对子，向城市学校学习先进的教育教学理念，农村教师积极学习多媒体课件的制作方法等。农村教师只要积极调整自己的心态，努力学习，稳步提升，提高农村教师综合素质便是一件非常简单的事情。同时在农村学校里，积极采取传帮带的方式，让年轻教师带动老教师去学习，去进步，提升教师团队的力量，教师的素质便可逐日提高。三、结语综上所述，农村在小学语文教育方面面临诸多问题，但是只要我们树立信心，端正态度，认真学习，积极进取，就一定能够克服诸多障碍，真正提升农村小学的教育教学水平，从而保证农村小学生加大阅读量，更新教育理念，以及稳步提升教师的综合素养。海底两万里知识竞赛讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用1《海庹阏》以知积竞寒《海庹阏》2第一轮:必答题今必答题规则及计分标准1必答题每组共7题,每题5分。每人1题不能由队友代答。答对加5分,答错不加分不扣分2.必答题在主持人读题完毕后,须在10秒内答完,否则不得分。3选手答题完毕后,应宣布“答题完毕”。第一轮:必答题3第一轮:必答题今ABC第一轮:必答题4A心凡尔纳是()国的科幻小说家,他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为◆1、法国,被誉为“现代科学幻想小说的之父”心《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二,其余两部是第一部,第三部是◆2、第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》。A5今因为(),所以人们开始使用捕杀怪兽怪兽撞了船今阿龙纳斯教授认为怪兽是()◆独角鲸心尼德●兰擅长()今叉鱼能手令怪兽其实是()令潜水艇(鹦鹉螺号)令尼摩自称与()断绝了关系整个人类今因为(),所以人们开始使用捕杀怪兽6B今凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪”人们征服自然,改造世界的意志和幻想,并成为现代小说的先河,我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响“机器时代”西方和日本科幻《海底两万里》主要讲述诺第留斯号(“鹦鹉螺号”)潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以动人,原因在于,还在于构思巧妙、情节惊险,科学与幻想巧妙结合的成果。B76、()是由海洋纤维制成今布令7、在采珠场,尼德和船长一起杀死了()条鲨鱼令8、尼摩把采珠人托出水面后,从自己口袋里取出()送给他包珍珠9、“鹦鹉螺号”从红海进入地中海是通过尼摩发现的()潜行的心海底通道心10、尼摩是利用()救济穷人和从事科学探险的◆打捞沉船里的财宝6、()是由海洋纤维制成8C组今5《海底两万里》书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半。即:船长自然科学家仆人、捕鲸手,“亚伯拉罕●林肯”号驱逐舰舰长,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个。◆5、尼莫、阿龙纳斯、康塞尔、尼德●兰,法拉格特,心6、《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的,船身坚固,利用发电。6、海洋C组9令()总想逃离鹦鹉螺号尼德令在红海,尼德使用鱼叉杀死了()心一头海马令尼摩允许尼德杀死海马,是因为()为船上提供鲜肉令被海水淹没的城市是()今大西洋城令当抹香鲸向长须鲸进攻时,()决定帮助长须鲸◆尼摩船长令()总想逃离鹦鹉螺号10D组7、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场和展开过搏斗,捕鲸手尼德●兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒于绝种的,它的肉当晚就被端上了餐桌7、鲨鱼儒艮(rugen)D组11海底两万里知识竞赛讲解课件12海底两万里知识竞赛讲解课件13海底两万里知识竞赛讲解课件14海底两万里知识竞赛讲解课件15海底两万里知识竞赛讲解课件16海底两万里知识竞赛讲解课件17海底两万里知识竞赛讲解课件18海底两万里知识竞赛讲解课件19海底两万里知识竞赛讲解课件20海底两万里知识竞赛讲解课件21海底两万里知识竞赛讲解课件22海底两万里知识竞赛讲解课件23海底两万里知识竞赛讲解课件24海底两万里知识竞赛讲解课件25海底两万里知识竞赛讲解课件26海底两万里知识竞赛讲解课件27海底两万里知识竞赛讲解课件28海底两万里知识竞赛讲解课件2936、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!30海底两万里知识竞赛讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿海底两万里知识竞赛讲解海底两万里知识竞赛讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿《海庹阏》以知积竞寒第一轮:必答题今必答题规则及计分标准1必答题每组共7题,每题5分。每人1题不能由队友代答。答对加5分,答错不加分不扣分2.必答题在主持人读题完毕后,须在10秒内答完,否则不得分。3选手答题完毕后,应宣布“答题完毕”。新课程的基本内容强调教师应培养学生独立思考、合作学习、共同探讨的意识与能力。为此，初中化学教师应明确自身的主导作用与学生的主体地位，制订出可行性计划，开展合作学习的教学活动，促使学生集体合作意识与竞争意识的形成，从而达到理想的教学效果。一、提高学生分组的质量，促进化学教学的整体效率近年来，越来越多的教师逐渐认识到合作教学的优势，并开始广泛应用。其中，在化学教学过程中让学生分组进行合作学习，不仅可以增强学生的综合素质，提高学生的创新能力，还能有效促进化学课堂教学的整体有效性。相反，若教师不重视学生分组的合理性，让学生根据自身的情感胡乱地进行搭配，只会让小组学习变得没有秩序、没有质量，从而容易让合作教学流于形式。因此，为了达到理想的教学效果，教师必须先为学生创设一个轻松、和谐的合作模式，并为学生进行有效分组，从而使学生更好地融入到合作学习的教学氛围中。同时，初中化学教师还应尊重学生之间存在的个体差异性，并在分组前对学生的实际情况进行充分评估。然后教师根据学生的具体情况进行合理分组，即把各方面较突出的学生与学习能力相对较差的学生分在一组，并鼓励成绩好的学生多帮助组内的其他同学。另外，这样分组更容易让学生之间产生共鸣。例如，在进行“制取氧气”的学习时，经过合理分组的学生一般都会产生不同的探究思路，如“我觉得应该从反应的速度、条件等方面作为切入点或我认为气体收集的难易性很重要等”。而这些思路也不会相差太远，不仅有利于学生进行归纳，而且能提高学生交流的有效性。同时，也能促进学生学习效率的提高，让学生在遇到问题的时候能快速得到帮助与解决。二、借助合作学习的优势，加深学生对化学知识的理解教师在运用合作模式进行教学的初期，应注意抓住合作学习的有效时机，并最大限度地发挥合作学习模式的积极作用，促进小组学习质量的提升。同时，教师应充分发挥自身的主导作用，学会适当“放手”，并信任?W生的学习能力。尤其是在遇到某个学习问题的时候，教师更应该重视学生独立性的培养，鼓励学生敢于发表自己的建议或看法，并在小组内进行讨论，综合小组的解法或意见，逐渐形成一条集体的思路，从而归纳总结出正确的答案。这不仅能锻炼学生解决问题的能力，还能加深学生对化学知识的理解。以“二氧化碳制取的研究”为例，该章节的教学重点在于让学生理解实验室制取二氧化碳的相关原理、装置的设计及制取流程与方法。此时，教师可以为学生演示制取二氧化碳的实验过程，随后提出问题，并让学生在组内进行讨论，如“请根据刚才的实验，归纳出二氧化碳的制作流程、原理等”。这时，学生会纷纷进行思考，并凭记忆将操作的流程写下来，然后总结出相关的原理，接着结合组内其他同学不同的看法进行讨论，最终总结出合理正确的结论。这样不仅能培养学生独立思考的、合作交流、共同探索的意识，还能让学生明白合作学习的重要性。三、合理评价学生的合作，培养学生的小组集体意识除了帮助学生进行合理分组，并通过利用合作学习的优势，加深学生对知识的理解外，教师还需要采取一些有效的措施让学生保持长期合作的精神与集体意识。通常情况下，初三的学生马上进入升学考试阶段，他们的学习进程比较紧张且学习压力也相对较大，若自身的学习效率与质量低下，肯定会对考试产生消极的心理。因此，教师应多关心学生，并给予其言语性的评价与鼓励，使其重新找回学习的自信，然后再利用合作教学法进行教学，从而帮助学生形成正确的合作学习观念。以“酸和碱之间会发生什么反应”为例，该章节主要的内容是让学生理解中和反应的实质。学生在接触到新的内容时，容易产生一种矛盾心理。这时，教师应让学生分组，并对“酸、碱之间可能会出现的反应”进行探究、交流等，然后教师再让学生以小组为单位提出猜想，并让学生进行组内实验来验证自己的猜想。在实验操作期间，教师应密切观察每组学生的实验流程，如发现学生的猜想比较新颖并值得探究，则应给予鼓励与点拨。学生通过亲自实践，很快就得出了正确的结论。教师再对表现较好的小组进行表扬，增加学生的集体荣誉感，并使之产生自信。这样，不仅有利于学生保持这份热情对接下来的内容进行学习，还有利于学生合作精神的长期保持。四、结束语总之，随着新课改的不断深入，教师应充分认识到“合作”在教学过程中起到的积极作用，并采取一些可行性措施从学生分组的质量入手，再借助合作学习的优势，培养学生的小组集体意识，让学生深入理解化学知识，从而促进化学教学的整体效率的提升。众所周知，小学语文学科在小学生学习发展过程中，占据着非常重要的地位，它是学习其他学科的基?A。小学生通过学习语文，掌握听、说、读、写的能力，为学习其他学科奠定无限可能。只有学好了语文，才能够掌握读题理解的能力，以及提升思维的逻辑性和论辩性。所以，每一位语文教师均能认识到语文学科的重要性，都在想方设法地设计教学过程，力求努力提升每一位学生的语文综合素养。提到小学语文教育，我们就会考虑到在当今社会发展的大环境下，农村和城市的教育资源是存在差异的。在教育现状相对薄弱的农村大环境下，尤其是经济发展相对滞后的偏远农村，显然在语文教学质量、教学观念和教学硬件设施上存在明显不足。这样的现状，导致农村小学生语文学习水平不高，对语文学科的兴趣明显不足，教师也会逐渐滋生职业倦怠。时间久了，就会形成一种恶性循环的态势。要想提升农村学生的语文综合素养，就必须首先认识到农村语文教学的现状面临哪些具体问题？然后我们应该从哪些方面来对症下药，从而彻底改变原来的不良倾向，从而让农村的学生也享受到和城市学生一样的待遇，以及逐渐提升对语文学科的兴趣，让学生发自内心地爱上学语文呢？下文就将从农村教学的现状和改善的措施展开具体讨论。一、农村小学语文学科的教学现状在农村小学中，语文教学暴露出诸多问题，例如学生的课外阅读量明显偏少，离大纲的要求相差甚远。教师的教育教学观念落后，不能与时俱进。以及农村资源相对还是比较匮乏的，这些实际问题的存在，在一定程度上制约了农村语文教学的发展。1.学生的课外阅读量少小学语文是学生开始语文学科学习，接受语文素养熏陶的起始阶段，而且，小学阶段是小学生打基础的阶段，在这个时候，他们培养起了浓厚的阅读兴趣，对于他们将来的语文素养提升，和语文成绩提高都是非常有帮助的。可是我们在农村学校却非常遗憾地看到，小学生由于家庭经济的限制，或者家长的观念的滞后，课外书的存储量明显不足。学校的经费不够，导致学校的图书室和阅览室存书不够，设备简单，藏书有限，这样就不能保证农村孩子在广阔的知识海洋中遨游，学生就不能通过丰富的阅读来开阔自己的眼界。2.教师的教学观念滞后在农村，小学生语文水平不高，一个更重要的原因在于个别教师的教学观念没有得到及时更新，不能跟随时代的发展，而适时调整自己的授课思路。有的学校的教师观念还停留在最初的“一支粉笔一言堂”的阶段，教师教育观念的落后，不去主动进行创新教学，导致学生对语文学科缺乏兴趣，扼杀了小学生那种天真活泼、敢于创新的思路。学生兴趣缺失，课堂死气沉沉，怎么会有思维火花的碰撞和交流呢？3.农村的教师资源缺乏农村的教师缺乏，这是很多学校面临的问题。因为教师数量明显不足，以及教师老龄化比较严重，从而师资力量越来越薄弱。部分老教师不会操作电脑和多媒体，不能有效利用现代化的手段给学生授课。如果授课方式老套不新颖，学生的多元化教学就得不到应有的保障。尤其是现在年轻的优秀教师都不会在农村常驻，基本都是向往着去城市发展，导致真正掌握娴熟现代化技巧的教师流失严重，农村师资越来越匮乏是个不容忽视的现实。二、改变农村教学现状的具体举措农村学校在语文教育方面暴露出来的诸多问题，我们应该想方设法去解决，才能够从根源上提升农村学生的语文素养。1.开展学生阅读工程阅读教学是小学语文教育的关键所在，虽然农村学校条件限制，学生每人占有的图书量较少，但是丝毫不影响学生阅读的总量。这就需要我们每一个做教师的积极想方设法，为学生创设相关条件，例如可以在班级中开设“图书角”，号召同学们积极把家中的课外书带到学校里来，和其他同学互换借阅。教师加强对学生的阅读指导，教给他们必要的阅读方法，从而真正让学生找寻到阅读的乐趣，爱上阅读，提高阅读水平。2.更新农村教育理念在当今社会发展日新月异的大背景下，如果教师的教育观念不更新，就很难跟上时代发展的潮流，所以教师更新教育观念是必须的。教师应该力求使自己的教学观念得以更新，不断去学习新的教材教法，主动去获取新的教学模式，并且力争在自己的课堂上得以施展运用，做到因材施教，主动创新，在课堂上积极发展学生的主观能动性，而不是自己在当主讲人，完全忽略了学生本应在学习上的主体地位。3.提升教师综合素养随着经济发展水平的日益提高，农村小学的经费投入也比以前有了很大的进步。在这样积极的背景下，农村小学完全可以通过帮扶政策、手拉手结对子的方式，和城市学校结成对子，向城市学校学习先进的教育教学理念，农村教师积极学习多媒体课件的制作方法等。农村教师只要积极调整自己的心态，努力学习，稳步提升，提高农村教师综合素质便是一件非常简单的事情。同时在农村学校里，积极采取传帮带的方式，让年轻教师带动老教师去学习，去进步，提升教师团队的力量，教师的素质便可逐日提高。三、结语综上所述，农村在小学语文教育方面面临诸多问题，但是只要我们树立信心，端正态度，认真学习，积极进取，就一定能够克服诸多障碍，真正提升农村小学的教育教学水平，从而保证农村小学生加大阅读量，更新教育理念，以及稳步提升教师的综合素养。海底两万里知识竞赛讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用31《海庹阏》以知积竞寒《海庹阏》32第一轮:必答题今必答题规则及计分标准1必答题每组共7题,每题5分。每人1题不能由队友代答。答对加5分,答错不加分不扣分2.必答题在主持人读题完毕后,须在10秒内答完,否则不得分。3选手答题完毕后,应宣布“答题完毕”。第一轮:必答题33第一轮:必答题今ABC第一轮:必答题34A心凡尔纳是()国的科幻小说家,他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为◆1、法国,被誉为“现代科学幻想小说的之父”心《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二,其余两部是第一部,第三部是◆2、第一部是《格兰特船长的儿女》,第三部是《神秘岛》。A35今因为(),所以人们开始使用捕杀怪兽怪兽撞了船今阿龙纳斯教授认为怪兽是()◆独角鲸心尼德●兰擅长()今叉鱼能手令怪兽其实是()令潜水艇(鹦鹉螺号)令尼摩自称与()断绝了关系整个人类今因为(),所以人们开始使用捕杀怪兽36