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文档简介

《当冲突发生》观课报告最近，我参加了培训学习活动，对专家的讲评教师的授课,无论是知识方面还是教学方法上都对我是一个很大的促进。在观课中更是受益匪浅，特别是观看了《当冲突发生》这节课感触很深，体会很多。为了进一步提高自己的教学方法，特总结如下。一、创设教学环境激发求知欲。本节课以学生的现实为根本，努力创设开放性的教学环境，激发学生的求知欲，让学生心情愉快，敢想、敢说。如在课的开始，为学生营造一个宽松的谈话氛围，畅谈各自感受，充分尊重学生的不同认识和需要,让孩子明白冲突就在我们身边。让生活走进课堂让体验充盈课堂，生活是教育的出发点与最终归宿。体验是促使学生“心动”的催化剂，是解决知行脱节问题的关键。以课外活动体验为辅助。完成家庭调查表，每个人或多或少都发生过冲突，让学生回忆，自己跟谁发生过冲突，这个冲突是什么，你当时是怎么想的，当时是怎么做的。另外，本课以合作探究式学习为主要教学形式，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃。把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。如同学之间交流自己的冲突，同伴相互交流看法，提高了与人交往能力。在后面的面对面沟通，让双方互相理解，学会体谅他人，尽量对他人宽容。本课还做到既重视知识、能力目标又重视情感、态度价值观的把握，如通过生活中的现象引发思考，教育学生能够在生活中学会克制自己的发泄欲望，采取较好的解决冲突的办法。二、课内知识与课外实际相联系。引导学生根据校园生活中的常见小冲突拍摄成视频案例，学生自己讨论化解方法并尝试化解，小组做冲突小调查，校园中都发生过哪些小冲突，利用校园中最贴近学生生活的案例帮助学生学会化解冲的方法。学生之间朝夕相处难免发生冲突，学生同伴冲突高发期，如果师生看不到冲突的积极教育意义，不能及时总结解决冲突的正确方法，不仅会让同学关系处于紧张状态，而且有可能给学生的个人成长带来严重伤害，从成人社会的生活现状来看，破坏性的解决冲突会造成社会矛盾尖锐化。因此，无论是从学生当下社会性发展需求的角度考虑，还是站在培养未来和谐社会建设者的角度考虑，我们都要教给学生正确看待冲突的相关知识和积极解决冲突的技能与方法，止匕外，学校还应该为生建设性的解决冲突提供良好的环境，积极营造合作关怀的班级和学校氛围。总之，这节课依托教材，深挖教材，深度学习。这节课中依托课本中的校园小冲突案例，搜集学生身边真实发生的小冲突，以及调查他们自己当时是怎么解决的，有哪些是解决不了或者解决的不好的，请拍成视频，供大家一

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