2022-2023学年安徽省淮北市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2022-2023学年安徽省淮北市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

30

题

人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）

2.下列哪个选项属于一般能力()

A．曲调感受力

B．观察力

C．节奏感受力

D．色调感受力

3.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）

A．强度的特点

B．新异性的特点

C．变化的特点

D．对比的特点

4.下列选项中，哪一种能力属于特殊能力?()

A．记忆力

B．想象力

C．思维力

D．曲调感

5.有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少。这种现象属于()。A.社会阻抑B.社会惰化C.社会助长D.去个性化

6.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）。

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

7.一种与生活愿望相结合并指向未来的想像是()。A.理想B.幻想C.想像D.联想

8.九年制义务教育中的九年一般是指()

A．小学五年，初中四年

B．小学六年，初中三年

C．小学六年，高中三年

D．初中六年，高中三年

9.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了()。A.教育超前于政治经济的发展B.教育滞后于政治经济的发展C.教育与政治经济发展的不平衡性D.政治经济决定教育的发展

10.

第

8

题

美国学者孟禄倡导的教育起源理论被称为教育的（）

11.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（）。

A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

12.班主任工作的基本任务是（）

A．带好班级，教好学生

B．配合学校，实现目标

C．帮助校长，当好助手

D．联系家长，转变差生

13.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯

14.体操技能、绘画技能、舞蹈技能等属于（）。

A.智力技能B.操作技能C.知识D.能力15.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.社交与自尊的需要B.生理与安全的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要16.提出归因理论的心理学家是（）。A.A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

17.教育学的研究对象一般为（）。

A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实18.德育原则和德育规律的关系是（）。A.A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者19.当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于()。A.识记B.保持C.再认D.回忆20.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受()。A.经济基础与上层建筑的影响

B.生产力发展水平与生产关系的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制变革与国外学制变革的影响

二、填空题(20题)21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

22.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

23.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

24.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

25.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

26.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

28.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

29.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

30.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。31.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。32.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。33.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

34.制约课程的基本因素是______、______和学生。

35.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

36.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

37.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

38.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

39.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

40.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(5题)41.我国普通学校的教学任务有什么?42.简析感觉和知觉的关系。

43.影响问题解决的心理因素有哪些?

44.简要说明侵犯行为的控制。

45.什么是意识?意识有哪些特点?

四、论述题(5题)46.试述如何促进问题解决。

47.试述人的发展对教育的制约。

48.试述美育对促进学生全面发展的意义。

49.联系实际论述如何进行概念掌握。

50.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。

五、辨析题(5题)51.一个钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

52.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。

53.教材就是指教科书。

54.在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。

55.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

参考答案

1.D

2.DD

[解析]一般能力指很多活动中表现出来的基本能力。

3.D

4.DD

[解析]ABC是一般能力，D曲调感是特殊能力。

5.B所谓社会惰化，是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也称之为社会惰化作用，另也叫社会干扰、社会致弱、社会逍遥、社会懈怠。

6.C

7.B

8.BB

[解析]我国在九年制义务教育阶段采用的是六三学制，这是目前世界主要国家通用的标准。

9.C

10.A

11.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

12.A

13.C该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。

14.B

15.D

16.C该题可以举一反三，要了解有关激发动机的几个理论及其代表人物。

17.A

18.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。

19.C

20.C21.德育内容，德育方法

22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

23.学生集体学生集体

24.评比操行评定评比，操行评定

25.独立性新颖性独立性,新颖性

26.意义识记机械识记意义识记，机械识记27.随意运动克服内外困难

28.强化强化

29.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要30.壬寅学制31.识记保持32.社会家庭33.一般能力；特殊能力

34.社会知识社会知识

35.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

36.先快后慢先快后慢37.稳定，统一

38.夸美纽斯夸美纽斯

39.感知思维认识感知,思维,认识

40.教学价值取向教学价值取向41.我国普通学校的教学任务有以下几个方面：(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。42.区别：(1)感觉是介于心理和生理之间的活动，是以生理作用为基础的简单的心理过程，而知觉则是纯粹的心理活动。(2)感觉是个体共有的普遍现象，而知觉则具有很大的个别差异。(3)感觉是单一分析器活动的结果，反映的是客观事物的个别属性，而知觉则是多种分析器协同活动的结果。(4)经验在感觉与知觉活动中所起的作用不同，人的感觉有无经验均能产生，经验可使感受性更加敏锐，但知觉的产生离不开经验，它更多依赖于个体的知识经验和个性特点。联系：(1)两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，同属于感性认识阶段。

43.(1)人的知觉特点；(2)定势与功能固着；(3)已有知识经验；(4)情绪与动机；(5)个性因素(能力、气质、性格)。

44.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。

(2)运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，绝大多数情况下，对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的。个人的道德发展水平越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。

45.意识是心理的高级的、完整的形式，它是人在劳动中，和语言一起发生和发展起来的、人所独有的、凭借语言实现的心理反映。

意识的基本特征是：(1)自觉性——先有正确的动机、明确的目标、周密的计划、具体的方法和手段，然后再行动。(2)能动性——人不是消极被动的反映，而是积极的、主动的反映，有意识的、主动的调节和支配实践活动。(3)社会历史制约性——社会意识与个体意识的发生、发展、变化等都受社会因素制约与影响。(4)第二信号与抽象逻辑思维活动特点。46.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。

47.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。

48.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。49.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。

50.结合一个或多个教学实例阐述下列观点：

(1)唤起学生的有意注意，提高学生的自觉性。

明确目的任务是唤起和维持有意注意的重要条件，创设“问题的情境”，启发学生思维也是唤起学生有意注意的因素，教师要正确组织教学，一贯严格要求学生。

(2)正确运用无意注意的规律组织教学活动。

尽量防止分散注意的刺激出现，不断提高课堂艺术，激发学生对教学过程的兴趣，在教法上防止单调死板。

(3)引导学生交替使用不同的注意方式，保持学习活动。

引导学生交替使用几种注意，是保持学生注意的重要条件，注重教学方式和学习活动的多样化，保持必要的工作速度，教学内容要难易适度。51.错误。体现的是因材施教的原则。

52.错误。

遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。53.错误或不全面。教科书只是教材的表现形式之一，教材还可以包括音像教材、教学软件等。

54.不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的即培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下各级各类学校可有不同的培养目标培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。不准确或错误。此说混淆了教育目的与培养目标的概念。教育目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德智体美等全面发展的社会主