2023年内蒙古自治区呼伦贝尔市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2023年内蒙古自治区呼伦贝尔市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（）。

A.心境B.激情C.应激D.热情

2.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）

A．田径

B．体操

C．球类

D．武术

3.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（）

4.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

5.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）。

A.个人B.小组C.班级D.个人和小组相结合

6.能力是一个人顺利完成活动的（）

A．个性心理特征

B．心理过程

C．生理条件

D．个性倾向性

7.

第

8

题

美国学者孟禄倡导的教育起源理论被称为教育的（）

8.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（）。

A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向9.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?（）A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

10.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同，这体现了教育的()

A．永恒性

B．历史性

C．阶级性

D．相对独立性

11.教育学形成一门独立学科的标志是出版了()。

A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》12.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为（）。A.A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

13.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）。

A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

14.心理学源于下列哪一门科学?()

A．宗教

B．历史学

C．哲学

D．生理学

15.在全体人口中，智力水平是何种状态分布()

A．偏态分布

B．正偏态分布

C．常态分布

D．负偏态分布

16.

17.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性18.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（）。A.人际吸引B.人际沟通C.人际关系D.人际交往

19.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪些特征作了最好的诠释（）

A．稳定性

B．独特性

C．整合性

D．功能性

20.我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是()。

A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力二、填空题(20题)21.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

22.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

23.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

24.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。26.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

27.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

28.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

29.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

30.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

31.思维的基本形式是_______、_______、_______。

32.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

33._______是以学科为中心设计的课程。

34.课的类型主要有两大类：单一课和______。

35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。36.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。37.培养全面发展人的方法是________。38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

39.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

40.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

三、简答题(5题)41.如何进行情绪的自我调节和控制?

42.思维的基本过程和创造性思维的过程分别是什么?

43.简要说明教师的劳动特点。

44.简述我国新型师生关系的特点。

45.教学的主要作用有哪些?四、论述题(5题)46.论述人格形成的因素。

47.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

48.49.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。50.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。五、辨析题(5题)51.“谈梅生津”属于第一信号系统的条件反射。

52.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。

53.无论何种程度的焦虑状态对考试都是有害的。

54.技能与先天因素有很大关系。

55.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。

参考答案

1.A答案A、B和C是情绪按强度和持续时间进行的分类，注意它们之间强度和持续时间的差别。

2.A

3.A要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。

4.D

5.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。

6.A

7.A

8.A

9.B

10.BB

[解析]教育也是一定历史的产物，受历史的制约，随一定历史的改变而有所不同。

11.B捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的基础上写出了《大教学论》。一般认为，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。

12.A意原型与原型启发的区别。

13.C“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

14.CC

[解析]1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。

15.CC

[解析]在全部人群中，智力的分布是“两头小，中间大”，这种分布状态，统汁学上称为：常态分布。

16.A

17.A关于知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解知觉每个特征的含义。

18.C

19.B

20.B我国较多的心理学家认为，智力是个体认识方面的各种能力的综合，其中抽象逻辑思维能力是智力的核心。

21.学生集体学生集体

22.认识23.壬寅学制

24.意义识记机械识记意义识记，机械识记25.稳定，统一26.一般能力；特殊能力

27.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

28.评比操行评定评比，操行评定

29.先快后慢先快后慢

30.夸美纽斯夸美纽斯31.概念，判断，推理

32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

33.学科课程学科课程

34.混合课混合课35.德育内容，德育方法36.社会家庭37.教育与生产劳动相结合38.比较与分类，抽象与概括

39.独立性新颖性独立性,新颖性

40.社会问题社会问题

41.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

42.(1)思维的基本过程：①分析和综合；②比较；③抽象与概括；④系统化与具体化。

(2)创造性思维的过程：①准备期；②酝酿期；③豁朗期；④验证期。

43.(1)复杂性、创造性。

(2)连续性、广延性。

(3)长期性、间接性。

(4)主体性、示范性。

【解析】注意要对教师的每一个劳动特点给予简单的解释。

44.(1)尊师爱生。

(2)民主平等。

(3)教学相长(教可以促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过老师)。45.教学的主要作用有：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2)教学为个人的全面发展提供科学的基础和实践，使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。(3)教学是教育工作构成的主体部分，它是教育的基本方法和途径。46.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，但要具体解释说明。

47.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

48.

49.(1)这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的，借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。50.良好思维品质的特性有：(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点：(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。

51.错误。第一信号系统是指由具体事物及其属性作为条件刺激而形成的条件反射系统。由语言作为条件刺激而形成的条件反射