肠内营养的护理要点课件整理-002

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肠内营养的护理要点马志双肠内营养的护理要点马志双时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肠内营养的护理要点马志双肠内营养的护理要点业坐法马志双护士的责任在肠内营养治疗的实施过程中进行周密的监测与护理十分必要,这样可以及时发现或避免并发症的发生,并观察营养治疗是否达到预期的目的。在肠内营养治疗的实施过程中,护士要观察哪些要点?随着新课程标准的有效实施，课堂教学走向社会、走向生活，各科教学与社会和生活密不可分。作为一门与日常生活与生产紧密结合的学科，化学在中考试题中以科学（science）、技术（technology）、社会（society）为背景的STS试题必然会大量出现，特别是一些与社会和生活有关的热点问题将会成为中考试题的命题的知识背景。因此，在中考化学复习时需要将STS热点问题与初中化学复习内容进行有效整合，一方面可以向学生普及一些与生活和社会密切相关的STS知识，拓宽学生知识面。另一方面，可以有效激发学生的学习兴趣，提高复习效率。一、将当地社会与经济发展问题与中考复习进行整合由于当前在全国各地中考都实行自主命题制度，在化学中考试题中往往会将一些与当地社会与经济发展相关的问题作为命题的背景，来考核学生对化学知识掌握与灵活应用情况。常见的有与能源、材料、环境保护等知识相整合的试题，在这些试题中将我国的能源结构特点、煤燃烧对空气的污染和酸雨、温室效应、二氧化硫的吸收、煤的综合利用、新能源的开发、新材料的开以与利用等知识点进行渗透。在中考复习中我们可以将这些问题与中考复习内容进行整合，通过改编往年的试题与命制一些新题相结合，让学生在了解家乡、认识社会的学习氛围中进行中考复习，从而改变中考复习时学生感到枯燥与乏味的感觉，全面提高中考复习的效率。如在2014年甘肃省部分市区的中考题中都以兰州市城区环境空气质量优良天数为背景知识，考查与空气的污染与防治相关的化学知识。很显然这样的问题，既考查与之相关的化学问题，又激发了学生对生成环境的关心与对家乡的热爱之情。二、将相关科技前沿问题与中考复习进行整合在义务教育化学课程标准中在“课程资源开发与利用建议”部分明确指出：教师应注意从广播、电影、电视和报纸等大众媒体中，选取一些与教学内容结合紧密并能反映现代科技发展最新动态、适合学生阅读和观看的资料供学生学习和思考，体现化学课程与现代科技发展的密切联系。同时近年来全国各地在中考命题时非常注重将义务教育阶段化学知识与科技前沿问题的结合，出现了一批以“神舟飞船”“嫦娥系列探测器”“钛合金”等科技前沿问题与中考试题结合的经典范例。从而有效地引领教学师在日常教学中对这些科技前沿问题的重视与关注。在中考复习阶段我们更要用心去搜集一些最新的科技前沿问题，通过整合与改编将这些信息与初中化学知识有机结合，做到起点高落点低，让学生在了解最新科技前沿动态与科普知识的同时，通过将最新科技前沿问题的与初中化学教学中的“燃料”“材料”“物质变化”“物质的构成”等知识进行紧密的结合，既有效地落实了课程标准的要求，又充分调动了学生在复习阶段的学习兴趣，有效提高了中考化学复习的效率。三、将近期社会热点问题与中考复习进行整合为了体现化学教学的与时代发展的密切关系，在近几年的化学中考试题中往往会出现许多与近期社会热点问题相关的化学试题。尽管这些试题一般都不会太难，但由于这些问题的背景知识与社会热点问题结合比较紧密，如果学生不熟悉这些社会热点问题，在做题解时一方面会产生一些心理障碍，另一方面会产生一些误解，而不能顺利决问题。如有一道题中出现了“地球一小时”这样一个背景知识，有部分学生不知道什么是“地球一小时”，在做与之有关问题时就会出现错误。这就要求我们在中考复习中要善于捕捉一些社会热点问题，将其与化学知识有效整合，让学生在熟练掌握相关化学知识的基础上，能准确了解这些相关的社会热点问题的相关信息，既提高了学生综合素养，又让学生对相关化学知识有了更新更全的理解。如在2013年3月底在上海和安徽等发生了新型的H7N9禽流感，在当年全国各地的中考试题都不同程度地出现以H7N9禽流感为背景的中考试题，通过这样一些试题的训练学生，既可以学习到一些预防禽流感知识，增强健康安全意识，又能体会到化学在造福人类方面的巨大作用。四、将环境保护问题与中考复习进行整合从近几年全国各地的中考试题中可以看出，环境保护问题一直是命题的热点。如在2014年和2015年中考试题都出现了以“雾霾”“PM2.5”相关的考题，考查了“酸雨”“温室效应”等与环境保护相关的知识与问题。在义务教育化学教材有关环境保护问题不少，但这些知识都是分散在不同的章节之中。在中考复习阶段我们可以将这些问题以专题形式进行集中复习，使学生进一步强化环境保护意识。在有关环境保护类问题中，空气的污染与防治和水资源的保护与利用是两类最大的考点。在复习时，我们可以将这两块内容分别以“空气污染与防治专题”和“水资源的保护与利用专题”的形式，集中进行复习，使原来散乱的知识系统化、条理化，增强学生对这些知识的理解与认识，并提高学生解决相关问题的能力。五、将食品健康问题与中考复习进行整合综合近几年全国各地的中考试题，食品健康问题在试题中一直是热门考点，并且与一些社会热点问题紧密结合，如“吊白块”“亚硝酸钠”“食品添加剂”等问题常考常新。在中考复习时，我们要一方面让学生对教材中的相关知识非常熟悉，能准确地记住相关知识点，为解决这类问题做好准备。另一方面，我们要关注一些近期的食品健康问题类新闻，通过编制一些相关试题，让学生了解这些问题的基本情况，既要让学生在熟悉的知识环境中轻松地解决这类考题，又让学生养成关心社会问题，应用所学知识理论联系实际，解决问题的能力。六、将化工生产有关的问题与中考复习进行整合在近几年的中考试题，经常会看到一些与化工生产有关的中考试题。这类考题从学生答题情况看来，往往失分较多。分析其中的原因是，学生不能有效地将自己学过的知识与所呈现的试题背景有机结合，在心理上产生了畏难情绪所致。针对这种情况，一方面我们要在平时的教学中做到化繁为简，将一些典型的化工生产问题提炼成学生能够解决的问题，让学生对化工生产类问题不再有所畏惧。另一方面，在中考复习中教师要注意收集这类问题，特别是从上年的高考试题中找到这些问题的母题，将其改造成初中生能够解决的问题，进行强化训练。如近几年中考试题中有一道有关“碳捕捉技术”的化工问题，其实际是来源于高考试题，是对相关高考试题的改造与翻版。（责编张景贤）英语学习历来被认为是在所有学科中最不容易学好的学科，这是由于作为第二语言来说，不论是教还是学，不利的因素很多，而且有的是不可避免的。这就需要教育者充分利用有利因素，减少排除不利因素的影响，使英语教学取得较好的效果。小学生尤其是农村小学生的英语教学更应该利用各种有限有利的条件，来提高教学成效。笔者认为有以下几点因素可利用：1.充分利用语境母语的掌握不是通过有意识的教或学的形式来完成的，小学生在入学前就以完成这种学习，他们主要以直觉、习惯和模仿、强化为主要途径。由于生活环境的作用，他们不得不按着母语应有的方式去掌握母语，否则，他们就会行不通，难以同别人交往，失去同外界的联系。这样的语言环境给他们巨大的压力，迫使他们按照母语的规则去说话，这种语言获得的方式可以利用到英语学习中去。小学阶段是学习英语的最好阶段，但大的语言环境根本不存在，教师应充分利用媒体营造英语的语言环境，录音、光盘都可以，光盘效果最好。其内容应该是对小学生学英语有直接帮助的内容，如学习生活等各方面，这些内容给小学生以身临其境的感觉。久而久之，小学生通过直觉习惯和模仿，有意识把课堂学习与生活实际联系起来，让英语的小语境随身而行，从而为学习英语创造最佳外部条件。2.音标的作用小学生在上学之前掌握了近于成人程度的语言，但是认识字还是在上学以后，从入学开始，小学生就是有意识的去学习汉字，由少到多。其中汉语拼音的作用是关键性的，它是识字的基础，汉字数量繁多，我们自己是不可能一一认识之后才去使用的，而是边用边学。除了常用两千多个汉字是在小学阶段我们有目的的去认识掌握之外，其余的大多数汉字都是边用边学。即：以后的语文学习以不是以认识汉字为主，在这个过程中，汉语拼音的作用是主要的。小学语文教学是从认识掌握汉语拼音开始，小学生通过对拼音中声母、韵母、声调的认识，从而能够自己利用工具书去认识掌握汉字，汉语拼音的这种作用可以借鉴到英语学习中去。读写英语单词、句子、篇章，这是英语学习必经的步骤，教师可以充分利用音标的作用，从老师教会读单词，到自己通过音标会读单词。开始会有困难，但想办法帮助学生掌握音标，这样会对以后的英语学习起到事半功倍的作用。3.中介语的作用在语言学中，中介语是指在外语学习过程中学习者建立的一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统。学生学习英语会有对母语的依赖性，每遇到一个英语单词就会不由自主的用母语思维去考虑。小学生更是如此，当老师念单词的具体读音时，小学生往往会用母语的方式加以标记，以帮助记忆，这在初学英语的人中很常见。如：有的学生因记不住"goodmorning"的读音，而用汉语标记为"古的锚宁"。这类现象在一些多音节单词中常见，笔者也有切身体会，这种情况看似不可取，许多教英语的老师也严厉制止学生这样做。其实，从有利的方面看，学生主要是努力去记住这些单词的读音，表明了他们学习外语的能动性，这种类似中介语的语言学习方法，对初学英语者来说还是很有帮助的，外语老师没有必要去禁止他们这样做。随着学习外语的技能的提高，学生会自动放弃这种低级的方式，向更高层次发展。4.听说的训练现在的英语教学基本都配备视听设备，其目的是摆脱过去那种“哑巴英语”的教学方式。听说能力的培养在小学这个年龄段是至关重要的，教师可以利用视听设备，通过模拟的语言环境，注重对小学生口语听说训练、注重句型训练、通过反复的口语句型练习掌握语法规则和形成语感，这实际上是一种间接强化的语言环境。这对于英语读写能力、语言分析能力差，年龄小文化程度低的小学生来说是非常有效的。随着年龄的增长，知识量的增多，每个外语学习者，还是要必须经过背单词背课文来记住非系统知识的。而对一些语言规则的掌握，可以随着学生分析能力的增强来不断加以传授，使学生英语听说读写的能力逐渐提高。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肠内营养的护理要点马志双肠内营养的1肠内营养的护理要点业坐法马志双肠内营养的护理要点2护士的责任在肠内营养治疗的实施过程中进行周密的监测与护理十分必要,这样可以及时发现或避免并发症的发生,并观察营养治疗是否达到预期的目的。在肠内营养治疗的实施过程中,护士要观察哪些要点?护士的责任3肠内营养的护理要占令一、肠内营养途径的选择令二、肠内营养的护理要点令三、吸入性肺炎的预防原则及处理肠内营养的护理要占4、肠内营养途径的选择、肠内营养途径的选择5肠内营养途径的选择肠内营养可根据病人的具体情况采用以下几种途径进行:、经鼻胃管途径适用于短期营养支持的病人。优点:简单、易操作缺点:返流、误吸、鼻窦炎、上呼吸道感染的发生率增加2、经鼻空肠置管喂养造用于有胃反流或肺误吸风险的病人优点:使返流与误吸的发生率降低,病人对肠内营养的耐受性增加缺点:要求在喂养的开始阶段,营养液的渗透增注途径不宜过高。肠内营养途径的选择6肠内营养途径的选择3、经皮内镜下胃造口(PBG)适用于昏迷、食道梗阻等长时间不能进食,但胃排空良好的重症病人优点:去除了鼻管;减少了鼻咽与上呼吸道的感染并发症;可长期留置营养管。4、经皮内镜下空肠造口(PEJ)造用于有误吸风险、胃动力障碍等需要胃肠减压的重症病人优点:除减少了鼻咽与上呼吸道的感染并发症外;减少了返流与误吸风险;在喂养的同时可行胃十二指顾减压;可长期留置。2注途径肠内营养途径的选择7肠内营养途径的选择◆推荐意见:对不耐受经胃营养或有反流和误吸高风险的重症病人,宜选择经空肠营养胃潴留、连续镇静或肌松、肠道麻痹、急性重症胰腺炎或重度颅脑损伤的病人中华医学会重症医学分会营养支持指南2006肠内营养途径的选择8经空肠肠内营养理想的途径◆鼻空肠管途径需要肠内营养6周以内◆空肠造口途径手术中或内镜造口置管,长期应用>6周◆内镜引导下经皮胃造口+空肠置管适合十二指肠梗阻、胰腺炎病人反流、误吸的发生率降低,病人耐受好经空肠肠内营养9肠内营养的护理要点肠内营养的护理要点10在我们工作中N护理要点有哪些?◆管路的位置什么情况下应该判断管路位置?

管路是否通畅如何保证管路通畅,怎么做?令喂养时的体位喂养时保持何种体位?心胃内容物的监测不同量的胃内容物到达多少时应如何处理?在我们工作中N护理要点有哪些?11肠内营养的护理要点课件整理_00212肠内营养的护理要点课件整理_00213肠内营养的护理要点课件整理_00214肠内营养的护理要点课件整理_00215肠内营养的护理要点课件整理_00216肠内营养的护理要点课件整理_00217肠内营养的护理要点课件整理_00218肠内营养的护理要点课件整理_00219肠内营养的护理要点课件整理_00220肠内营养的护理要点课件整理_00221肠内营养的护理要点课件整理_00222肠内营养的护理要点课件整理_00223肠内营养的护理要点课件整理_00224肠内营养的护理要点课件整理_00225肠内营养的护理要点课件整理_00226肠内营养的护理要点课件整理_00227肠内营养的护理要点课件整理_00228肠内营养的护理要点课件整理_00229肠内营养的护理要点课件整理_00230肠内营养的护理要点课件整理_00231肠内营养的护理要点课件整理_0023266、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特33时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肠内营养的护理要点马志双肠内营养的护理要点马志双时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肠内营养的护理要点马志双肠内营养的护理要点业坐法马志双护士的责任在肠内营养治疗的实施过程中进行周密的监测与护理十分必要,这样可以及时发现或避免并发症的发生,并观察营养治疗是否达到预期的目的。在肠内营养治疗的实施过程中,护士要观察哪些要点?随着新课程标准的有效实施，课堂教学走向社会、走向生活，各科教学与社会和生活密不可分。作为一门与日常生活与生产紧密结合的学科，化学在中考试题中以科学（science）、技术（technology）、社会（society）为背景的STS试题必然会大量出现，特别是一些与社会和生活有关的热点问题将会成为中考试题的命题的知识背景。因此，在中考化学复习时需要将STS热点问题与初中化学复习内容进行有效整合，一方面可以向学生普及一些与生活和社会密切相关的STS知识，拓宽学生知识面。另一方面，可以有效激发学生的学习兴趣，提高复习效率。一、将当地社会与经济发展问题与中考复习进行整合由于当前在全国各地中考都实行自主命题制度，在化学中考试题中往往会将一些与当地社会与经济发展相关的问题作为命题的背景，来考核学生对化学知识掌握与灵活应用情况。常见的有与能源、材料、环境保护等知识相整合的试题，在这些试题中将我国的能源结构特点、煤燃烧对空气的污染和酸雨、温室效应、二氧化硫的吸收、煤的综合利用、新能源的开发、新材料的开以与利用等知识点进行渗透。在中考复习中我们可以将这些问题与中考复习内容进行整合，通过改编往年的试题与命制一些新题相结合，让学生在了解家乡、认识社会的学习氛围中进行中考复习，从而改变中考复习时学生感到枯燥与乏味的感觉，全面提高中考复习的效率。如在2014年甘肃省部分市区的中考题中都以兰州市城区环境空气质量优良天数为背景知识，考查与空气的污染与防治相关的化学知识。很显然这样的问题，既考查与之相关的化学问题，又激发了学生对生成环境的关心与对家乡的热爱之情。二、将相关科技前沿问题与中考复习进行整合在义务教育化学课程标准中在“课程资源开发与利用建议”部分明确指出：教师应注意从广播、电影、电视和报纸等大众媒体中，选取一些与教学内容结合紧密并能反映现代科技发展最新动态、适合学生阅读和观看的资料供学生学习和思考，体现化学课程与现代科技发展的密切联系。同时近年来全国各地在中考命题时非常注重将义务教育阶段化学知识与科技前沿问题的结合，出现了一批以“神舟飞船”“嫦娥系列探测器”“钛合金”等科技前沿问题与中考试题结合的经典范例。从而有效地引领教学师在日常教学中对这些科技前沿问题的重视与关注。在中考复习阶段我们更要用心去搜集一些最新的科技前沿问题，通过整合与改编将这些信息与初中化学知识有机结合，做到起点高落点低，让学生在了解最新科技前沿动态与科普知识的同时，通过将最新科技前沿问题的与初中化学教学中的“燃料”“材料”“物质变化”“物质的构成”等知识进行紧密的结合，既有效地落实了课程标准的要求，又充分调动了学生在复习阶段的学习兴趣，有效提高了中考化学复习的效率。三、将近期社会热点问题与中考复习进行整合为了体现化学教学的与时代发展的密切关系，在近几年的化学中考试题中往往会出现许多与近期社会热点问题相关的化学试题。尽管这些试题一般都不会太难，但由于这些问题的背景知识与社会热点问题结合比较紧密，如果学生不熟悉这些社会热点问题，在做题解时一方面会产生一些心理障碍，另一方面会产生一些误解，而不能顺利决问题。如有一道题中出现了“地球一小时”这样一个背景知识，有部分学生不知道什么是“地球一小时”，在做与之有关问题时就会出现错误。这就要求我们在中考复习中要善于捕捉一些社会热点问题，将其与化学知识有效整合，让学生在熟练掌握相关化学知识的基础上，能准确了解这些相关的社会热点问题的相关信息，既提高了学生综合素养，又让学生对相关化学知识有了更新更全的理解。如在2013年3月底在上海和安徽等发生了新型的H7N9禽流感，在当年全国各地的中考试题都不同程度地出现以H7N9禽流感为背景的中考试题，通过这样一些试题的训练学生，既可以学习到一些预防禽流感知识，增强健康安全意识，又能体会到化学在造福人类方面的巨大作用。四、将环境保护问题与中考复习进行整合从近几年全国各地的中考试题中可以看出，环境保护问题一直是命题的热点。如在2014年和2015年中考试题都出现了以“雾霾”“PM2.5”相关的考题，考查了“酸雨”“温室效应”等与环境保护相关的知识与问题。在义务教育化学教材有关环境保护问题不少，但这些知识都是分散在不同的章节之中。在中考复习阶段我们可以将这些问题以专题形式进行集中复习，使学生进一步强化环境保护意识。在有关环境保护类问题中，空气的污染与防治和水资源的保护与利用是两类最大的考点。在复习时，我们可以将这两块内容分别以“空气污染与防治专题”和“水资源的保护与利用专题”的形式，集中进行复习，使原来散乱的知识系统化、条理化，增强学生对这些知识的理解与认识，并提高学生解决相关问题的能力。五、将食品健康问题与中考复习进行整合综合近几年全国各地的中考试题，食品健康问题在试题中一直是热门考点，并且与一些社会热点问题紧密结合，如“吊白块”“亚硝酸钠”“食品添加剂”等问题常考常新。在中考复习时，我们要一方面让学生对教材中的相关知识非常熟悉，能准确地记住相关知识点，为解决这类问题做好准备。另一方面，我们要关注一些近期的食品健康问题类新闻，通过编制一些相关试题，让学生了解这些问题的基本情况，既要让学生在熟悉的知识环境中轻松地解决这类考题，又让学生养成关心社会问题，应用所学知识理论联系实际，解决问题的能力。六、将化工生产有关的问题与中考复习进行整合在近几年的中考试题，经常会看到一些与化工生产有关的中考试题。这类考题从学生答题情况看来，往往失分较多。分析其中的原因是，学生不能有效地将自己学过的知识与所呈现的试题背景有机结合，在心理上产生了畏难情绪所致。针对这种情况，一方面我们要在平时的教学中做到化繁为简，将一些典型的化工生产问题提炼成学生能够解决的问题，让学生对化工生产类问题不再有所畏惧。另一方面，在中考复习中教师要注意收集这类问题，特别是从上年的高考试题中找到这些问题的母题，将其改造成初中生能够解决的问题，进行强化训练。如近几年中考试题中有一道有关“碳捕捉技术”的化工问题，其实际是来源于高考试题，是对相关高考试题的改造与翻版。（责编张景贤）英语学习历来被认为是在所有学科中最不容易学好的学科，这是由于作为第二语言来说，不论是教还是学，不利的因素很多，而且有的是不可避免的。这就需要教育者充分利用有利因素，减少排除不利因素的影响，使英语教学取得较好的效果。小学生尤其是农村小学生的英语教学更应该利用各种有限有利的条件，来提高教学成效。笔者认为有以下几点因素可利用：1.充分利用语境母语的掌握不是通过有意识的教或学的形式来完成的，小学生在入学前就以完成这种学习，他们主要以直觉、习惯和模仿、强化为主要途径。由于生活环境的作用，他们不得不按着母语应有的方式去掌握母语，否则，他们就会行不通，难以同别人交往，失去同外界的联系。这样的语言环境给他们巨大的压力，迫使他们按照母语的规则去说话，这种语言获得的方式可以利用到英语学习中去。小学阶段是学习英语的最好阶段，但大的语言环境根本不存在，教师应充分利用媒体营造英语的语言环境，录音、光盘都可以，光盘效果最好。其内容应该是对小学生学英语有直接帮助的内容，如学习生活等各方面，这些内容给小学生以身临其境的感觉。久而久之，小学生通过直觉习惯和模仿，有意识把课堂学习与生活实际联系起来，让英语的小语境随身而行，从而为学习英语创造最佳外部条件。2.音标的作用小学生在上学之前掌握了近于成人程度的语言，但是认识字还是在上学以后，从入学开始，小学生就是有意识的去学习汉字，由少到多。其中汉语拼音的作用是关键性的，它是识字的基础，汉字数量繁多，我们自己是不可能一一认识之后才去使用的，而是边用边学。除了常用两千多个汉字是在小学阶段我们有目的的去认识掌握之外，其余的大多数汉字都是边用边学。即：以后的语文学习以不是以认识汉字为主，在这个过程中，汉语拼音的作用是主要的。小学语文教学是从认识掌握汉语拼音开始，小学生通过对拼音中声母、韵母、声调的认识，从而能够自己利用工具书去认识掌握汉字，汉语拼音的这种作用可以借鉴到英语学习中去。读写英语单词、句子、篇章，这是英语学习必经的步骤，教师可以充分利用音标的作用，从老师教会读单词，到自己通过音标会读单词。开始会有困难，但想办法帮助学生掌握音标，这样会对以后的英语学习起到事半功倍的作用。3.中介语的作用在语言学中，中介语是指在外语学习过程中学习者建立的一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统。学生学习英语会有对母语的依赖性，每遇到一个英语单词就会不由自主的用母语思维去考虑。小学生更是如此，当老师念单词的具体读音时，小学生往往会用母语的方式加以标记，以帮助记忆，这在初学英语的人中很常见。如：有的学生因记不住"goodmorning"的读音，而用汉语标记为"古的锚宁"。这类现象在一些多音节单词中常见，笔者也有切身体会，这种情况看似不可取，许多教英语的老师也严厉制止学生这样做。其实，从有利的方面看，学生主要是努力去记住这些单词的读音，表明了他们学习外语的能动性，这种类似中介语的语言学习方法，对初学英语者来说还是很有帮助的，外语老师没有必要去禁止他们这样做。随着学习外语的技能的提高，学生会自动放弃这种低级的方式，向更高层次发展。4.听说的训练现在的英语教学基本都配备视听设备，其目的是摆脱过去那种“哑巴英语”的教学方式。听说能力的培养在小学这个年龄段是至关重要的，教师可以利用视听设备，通过模拟的语言环境，注重对小学生口语听说训练、注重句型训练、通过反复的口语句型练习掌握语法规则和形成语感，这实际上是一种间接强化的语言环境。这对于英语读写能力、语言分析能力差，年龄小文化程度低的小学生来说是非常有效的。随着年龄的增长，知识量的增多，每个外语学习者，还是要必须经过背单词背课文来记住非系统知识的。而对一些语言规则的掌握，可以随着学生分析能力的增强来不断加以传授，使学生英语听说读写的能力逐渐提高。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝肠内营养的护理要点马志双肠内营养的34肠内营养的护理要点业坐法马志双肠内营养的护理要点35护士的责任在肠内营养治疗的实施过程中进行周密的监测与护理十分必要,这样可以及时发现或避免并发症的发生,并观察营养治疗是否达到预期的目的。在肠内营养治疗的实施过程中,护士要观察哪些要点?护士的责任36肠内营养的护理要占令一、肠内营养途径的选择令二、肠内营养的护理要点令三、吸入性肺炎的预防原则及处理肠内营养的护理要占37、肠内营养途径的选择、肠内营养途径的选择38肠内营养途径的选择肠内营养可根据病人的具体情况采用以下几种途径进行:、经鼻胃管途径适用于短期营养支持的病人。优点:简单、易操作缺点:返流、误吸、鼻窦炎、上呼吸道感染的发生率增加2、经鼻空肠置管喂养造用于有胃反流或肺误吸风险的病人优点:使返流与误吸的发生率降低,病人对肠内营养的耐受性增加缺点:要求在喂养的开始阶段,营养液的渗透增注途径不宜过高。肠内营养途径的选择39肠内营养途径的选择3、经皮内镜下胃造口