初中语文人教九年级下册《曹刿论战》教学PPT

教学目标：

１、掌握重点文言实词的积累和文言名式。（重点）２、了解鲁国能以弱胜强的原因。（难点）３、体会文章详略得当的编排。４、体会人心所向的重要性，学习曹刿机智、沉着、爱国的精神。出示目标1、是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)

2、得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)3、天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)4、用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮)

一、有关战争的名言：课文引入二、有关战争的诗歌1、将军百战死，壮士十年归。2、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。3、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。4、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。5、烽火连三月，家书抵万金。6、但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。三、有关战争的成语【草木皆兵】、【围魏救赵】、【运筹帷幄】、【如火如荼】、【马革裹尸】、【势如破竹】、【穷兵黩武】、【战无不克】、【短兵相接】

【打草惊蛇】、【骁勇善战】、【四面楚歌】、【浴血奋战】、【纸上谈兵】、【城下之盟】

官渡之战巨鹿之战赤壁之战淝水之战四、古代“以少胜多”的战例及相关人物。曹操、周瑜苻坚、谢安曹操、袁绍项羽、章邯作品简介

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”

写作背景

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。《曹刿论战》课文朗读曹刿（）又何间（）小惠未徧（）望其旗靡（）guìjiànbiànmǐ读准字音课文节奏十年春,齐师/伐我。公将战.曹刿/请见。其乡人曰：“肉食者/谋之,又何间焉?”刿曰：“肉食者/鄙,未能/远谋。”乃/入见。问：“何以战?”公曰：“衣食/所安,弗敢/专也,必以/分人。”对曰：“小惠/未遍,民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛,弗敢/加也,必以信.”对曰：“小信/未孚,神/弗福也。”公曰：“小大之狱,虽/不能察,必以情。”对曰：“忠之属也.可/以一战.战/则请从.”

公/与之乘。战/于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人/三鼓。刿曰：“可矣.”齐师/败绩。公/将驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙,登轼/而望之,曰：“可矣。”遂/逐齐师。

既克,公/问其故。对曰：“夫战,勇气也。一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。彼竭/我盈,故/克之。夫大国,难测也,惧/有伏焉。吾视/其辙乱,望/其旗靡,故逐之。

阅读全文，借助工具书和课注释，读懂课文内容。课文翻译十年春,齐师伐我.公将战.曹刿请见.其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙,未能远谋.”师：军队。伐：攻打。肉食者：吃肉的人。这里指当权者。间：参与。焉：语气助词，呢。鄙：鄙陋，这里是目光短浅。鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要出兵迎战，曹刿请求接见。他的同乡说，“这是做大官的人谋划的事情，你又何必参与呢？”曹刿说，“这些做大官的人目光短浅，没有深远的谋略”。乃入见，问：“何以战?”公曰：“衣食所安,弗敢专也,必以分人.”对曰：“小惠未遍,民弗从也.”公曰：“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信.”见，拜见。以：介词，表凭借，凭，靠。弗，不。专：独自占有。以：介词，表方式，用，拿。惠，恩惠。遍：普遍、遍及。从，听从。牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。加：虚报。以：根据，按照。信：实情。于是曹刿入朝拜见皇上，问：“您凭什么打这一仗？”鲁庄公回答说：“衣服和食物这些养生的东西，我不敢独自占有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩不惠没有遍及百姓，百姓是不会听从你的”鲁庄公说：“祭祀用的供品，我不敢虚报，一定以实情相报。”对曰：“小信未孚,神弗福也.”公曰：“小大之狱,虽不能察,必以情.”对曰：“忠之属也.可以一战.战则请从.”信：信用。孚：使信服。福，形作动，赐福，保佑。狱，诉讼事件。虽，即使。察：明察。以：介词，表方式，用。情：诚，诚实。这里指诚心。忠：尽力做好分内的事。可以，可以凭借。曹刿回答说：“小信用不能使神灵信服，神灵是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使我不能一一明察，也一定要用诚心去办理。”曹刿回答说：“这是你尽职做分内的事，可以凭借这个条件打一仗。如果打仗，请允许我跟随你一起去。”公与之乘.战于长勺.公将鼓之.刿曰：“未可.”齐人三鼓.刿曰：“可矣.”齐师败绩.公将驰之.刿曰：“未可.”下视其辙,登轼而望之,曰："可矣."遂逐齐师.之：代词，代曹刿。于：介词，表处所，在。鼓，名作动，击鼓进军。之：助词，补足音节，不译。败绩：大败。驰：驱车追赶。

之：代词，代齐国军队。下：名作状，向下。之：代词，代齐国军队。遂，于是。逐，追赶。鲁庄公与曹刿同乘一辆战车，在长勺打仗。鲁庄公将要击鼓进军。曹刿说：“不可。”齐军已经击了三次鼓。曹刿说：“可能击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶。曹刿说：“不可。”他下车查看齐军留下的车辙痕迹，然后登上车前的横木上眺望齐军，说：“可以追赶了。”于是开始追击齐军。

既克,公问其故.对曰："夫战,勇气也.一鼓作气,再而衰,三而竭.彼竭我盈,故克之.夫大国,难测也,惧有伏焉.吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之.既，已经。克：打败，战胜。故：原因。一鼓：第一次击鼓。再：第二次。而：表承接关系，就。衰：衰弱。竭：耗尽。盈，充满，这里指士气正旺。故：所以。测：推测，估计焉：代词，那里。靡：倒下。已经战胜齐国，鲁庄公问取胜的原因。曹刿说：“打仗，靠的是勇气。第一次击鼓可以鼓起士气，第二次击鼓士气就衰弱，第三次击鼓士气就耗尽。他们的士气耗尽而我们的士气正旺，所以战胜了他们。像齐国这样的大国，难以推测，害怕有埋伏在那里。我看他们逃走时留下的车辙痕迹很乱，望见他们的旗帜倒下，所以才下令追赶他们。文言积累⒈古今词义间又何间焉鄙肉食者鄙牺牲牺牲玉帛信必以信狱小大之狱虽虽不能察可以可以一战再再而衰忠忠之属也古：参与。今：中间。古：目光短浅。今：轻视，粗俗。古：祭祀用的猪、牛、羊等。今：为正义而献出生命。古：实情。今：书信。古：诉讼事件，案件。今：监狱。古：即使。今：虽然。古：可以凭借。今：表允许。古：第二次。今：指又一次。古：尽力做好分内的事。今：忠诚2.一词多义请曹刿请见。战则请从。信小信未孚

必以信故公问其故。故克之。余故道为学之艰以告之从民弗从也

战则请从请求。请允许我。信用。实情。缘故、原因。所以。特意听从跟随

3.虚词用法及意义以何以战。必以分人。

必以情。

以中有足乐者

以塞忠谏之路也之肉食者谋之。小大之狱。公与之乘。公将鼓之介词，表凭借，凭借介词，表方式，把介词，表方式，按照，根据连词，表原因，因为连词，表结果，以致于代词，指打仗这件事。助词，用于偏正间“的”代词他，指曹刿。助词，补足音节，不译。4.词性活用神弗福也。公将鼓之。下视其辙名作动，赐福保佑。名作动，击鼓进军。名作状，向下。5.成语积累一鼓作气：第一次击鼓能鼓起士气。后来指趁劲头大的时候一下子把事情做完。再衰三竭：形容士气逐渐低落，不能再振作。辙乱旗靡：车迹错乱，军旗倒下。形容军队溃败。六、名句积累：1.小大之狱，虽不能察，必以情。2.夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。1.阅读课文，梳理故事情节，并复述课文。2.请用文中一个词来概括曹刿是一个怎样的人？表现在哪些方面？3.用一个词来概括鲁庄公的行为，在整个“论战”中是如何表现的？他是一个怎样的人？4.结合课文，分析鲁国能以弱胜强的主要原因？整体感知一.阅读课文，梳理故事情节，并复述课文。请见问战参战论战肉食者鄙三答民弗从公将鼓未可齐人三鼓公将驰视辙望旗攻击时机--勇气—彼竭我盈爱国热情政治远见军事才能追击时机—惧伏—辙乱旗靡远见卓识远谋衣食所安必分人神弗福牺牲玉帛必以信小大之狱必以情可以战可以二.请用文中一个词来概括曹刿是一个怎样的人？表现在哪些方面？远谋忠之属也，可以一战政治远见未可—可矣未可—可矣军事才能夫战，勇气也大国难测，惧有伏焉远见卓识三.用一个词来概括鲁庄公的行为，在全文中是如何表现的？他还是一个怎样的人？鄙衣食所安，必分人牺牲玉帛，必以信目光短浅公将鼓之公将驰之急躁冒进缺点小大之狱，必以情忠于职守允许曹刿参战知人善用未可—可矣未可—可矣虚心接受优点归纳:曹刿、鲁庄公这两个人物形象曹刿：在政治上取信于民，

在军事上善于把握战机、详察敌情具有爱国精神庄公：在政治上昏庸无能，

在军事上急躁冒进

但能勇于纳谏（鄙）对比（远谋）战争胜利的因素

战略因素战术因素论政治准备----取信于民有利阵地----战于长勺反攻时机----彼竭我盈

追击时机----辙乱旗靡4.结合课文，分析鲁国能以弱胜强的主要原因？政治上军事上本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了政治上取信于民，军事上把握时机才是取胜的先决条件，表现了曹刿位卑未敢忘国忧的爱国精神和卓越的军事才能及取信于民的政治思想。主题探究1.文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出