《语文天地一》教学设计

《语文天地一》教学设计《语文天地一》教学设计（精选12篇）

《语文天地一》教学设计篇1

教学目标：

让同学在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。

让同学在说话训练中，提高自己的口语交际力量。

让同学在习作训练中，提高自己的习作水平。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌说说这些字在书写时应留意什么？

比一比：比较下面的字有什么异同。

（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

读一读。（全班齐读）

抄一抄。（把词语抄一遍）

抄一抄，说一说。

读一读。（全班齐读词语）

造一造：用每个词语造句话。（小组沟通——全班沟通）

说一说：谁能说出“关爱、迟疑、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？

抄一抄：从课文中摘抄一些美丽的词语。

比一比，写一写。

比一比：比比这些词语有什么异同？（小组争论——全班沟通）

写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。

读一读。（全班齐读）

说一说：在小组里把每个词说句话。

其次课时

想一想：让同学回忆在家里的幸福时间。

说一说：让学校联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者

说说你有一个怎样幸福的家？

1、出示说话要求。

2、小组内沟通。

3、择优全班沟通。

思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应当怎样做？

1、小组内沟通。

2、择优全班沟通。

记一记：

记一记了解的父母工作状况。

和家人一起制作家庭小档案。

（注：其它题已结合课文讲解）

《语文天地一》教学设计篇2

之一

佚名

第一课时

教学目标：

1、完成“比一比，组成词语”。

2、完成“开卷有益”。

3、完成“找一找描写颜色的词语”。

4、完成“读一读、背一背”。

教学重难点：

1、完成“自读课文”。

2、完成“积累描写颜色的词语”。

3、完成“同音字组词”。

4、完成“读背古诗”。

教学预备：小黑板

课型：综合实践课

教学方法：争论、小组合作式。

教学步骤：

—、导入新课：

同学们，在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文，感受到大自然的丰富颜色，生活的多姿多彩。今日，我们一起到“语文天地”去学习

二、新课：

1、完成“开卷有益”。

（自读课文）

（1）同学自由读课文。

（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？

（3）分角色读课文。

（4）齐读课文。

2、完成“找一找描写颜色的词语”。

（积累描写颜色的词语）

（1）同学自由填写。

红黄黑

绿蓝白

（2）指名上台填写，指名评价。

3、完成“比一比，组成词语”。

（同音字组词）

（1）出示两组字，同学认读。

保近壮反

宝进状返

（2）同学自由组词。

（3）指名组词。

（3）指名上台填写。

4、完成“读一读、背一背”。

（读背古诗）

（1）同学自由读两首古诗。

（2）指名起立读。

（3）出示挂图，同学边听老师朗诵，边观看图上画了什么？

（4）指名说说。

（5）齐读古诗。

（6）试背古诗。

（7）齐背古诗。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

语文天地

1、开卷有益

2、找一找描写颜色的词语

3、比一比，组成词语

4、读一读、背一背

其次课时

教学目标：

1、完成“说说颜色在生活中的作用”。

2、完成“金钥匙”。

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的颜色写一段话”。

教学重难点：

1、完成“口语表达”。

2、完成“金钥匙，理解词语”。

3、完成“习作”。

教学预备：小黑板、挂图、颜料。

课型：综合实践课

教学方法：争论、小组合作式。

教学步骤：

—、导入新课：

同学们，今日我们连续到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“金钥匙”。

（金钥匙，理解词语）

（1）小黑板出示：金钥匙

（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。

2、成“说说颜色在生活中的作用”。

（口语表达）

（1）出示3幅图，同学联想，说说这些颜色在生活中有什么特别作用？

（2）同学自由说说其它颜色。

（3）指名说说。

3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的颜色写一段话”。

（习作）

（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。

（2）画一幅秋天的景色图。

（3）自由围绕秋天的颜色写一段话。

（4）指名说说自己写的一段话。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

语文天地

1、金钥匙

2、说说颜色在生活中的作用

3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的颜色写一段话

五、教学后记：

《语文天地一》教学设计篇3

之一

山东邹平县好生镇二槐学校刘红新

第一课时

教学目标：

1、复习巩固摘录笔记的写法。

2、练习阅读复述短文。

教学过程：

一、从这一学期开头，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。

同学沟通回忆，并展现自己的读书笔记，小组内推举一名写得好的同学参与班内的展评。老师找出写得符合要求的同学进行讲评。

二、自读短文《爸爸的老师》

1.引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？

2.生读课文解疑。

3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。

4.生再读课文，边读边圈点。

5.全班汇报沟通。

6.指名生读短文，评议朗读状况。

7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

三、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1.借用老师节到来的契机，让同学自制贺卡，并给老师写几句话。

2.制定活动方案。

与同学争论如何依据自己的设想制定制作方案，大致如下：

（1）9月6日－－9月7日找材料（选择材料时要留意环保、简洁，不能给家庭增加经济负担。）

（2）9月8日－－9月9日制作贺卡（画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。）

（3）9月10日赠送（同学们可以争论赠送活动的形式。）

提示同学制定制作方案时要留意突出创意。

3.动手实践，同学间相互沟通，相互提出建议。

4.办展报。

其次课时

教学目标：

1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品尝，培育同学尊师、爱师、亲师的感情。

2、使同学在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。

教学过程：

一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

1、导语：

每个人的一生都会遇到许很多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

2.自读短文，边读边圈点。

3.全班沟通：影响一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？

4.引导同学理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦专心，从而给“我”以巨大影响。

5.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待同学方面有什么共同点？说说你对他们的看法。

6.读、背格言警句：

过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活阅历的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

1〉.子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明白孔子对身边人的态度。

2〉.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与同学之间的“教学相长”的特征，鼓舞同学独立学习。

3〉、吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓舞同学学习时不唯师是从，要乐观思索。

二、口语表达：说说我们的老师

1.过渡：古今中外，有很多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，肯定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

（出示）提示：

A:可以说本校的老师，也可说学校外的老师。

B:不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。

C:假如自己的亲人又当老师的，也可以说一说。

(出示）要求：

1〉在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。

2〉简洁的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。

3〉简洁介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？

4〉具体介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。

2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好预备，想好先说什么，怎样说。

3.小组内进行说话训练，同学相互评议。

三、总结

评比本次活动的最佳表现者。

要求：语言流利清晰，内容真实可信，富有真情实感。

第三课时

将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。

《语文天地一》教学设计篇4

之一

教学目的：

1、比较几组基本字和合体字。

2、积累“一、不、”的词语

3、学习逗号和句号。

4、积累描写动词的词语

教学方法：练习法、朗读法

学法指导：争论法、练习法

教学课时：两课时

第一课时

一、读一读，比一比

让同学自己去发觉，以使他们真正获得声旁表声的“感性熟悉”，而不是接受老师传受的学问。

二、填一填，选一个词语造句

组织同学口语练习的嬉戏，让同学体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让同学说出其中的规律。

三、照样子说一说

四、学习逗号和句号

1、让同学体会句号和逗号不一样。

2、说说为什么用逗号或句号？

3、老师讲解。

其次课时

一、教学自读课文

1、认生字。

2、使同学知道习惯有好坏之分。

3、朗读。

二、说说你预备改掉自己的哪些坏习惯。

三、改错字

让同学说说你平常是怎样对待自己的错别字的。

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《语文天地一》教学设计篇5

之二

第1课时

一、教学目标：

1、朗读《林卡上学》，激发同学想要养成好习惯的思想感情。

2、听写字词。

3、同音字比较。

二、教学重难点：

重点：1、朗读短文

2、复习生字。

难点：1、生字。

三、教学过程：

（一）朗读短文《林卡上学》。

1、自由读短文，把不熟悉的字用笔圈出来。

2、小组同学一起认字。

3、全班解决大家都不熟悉的字。

板书到黑板：噢、唧、塞。

老师带着大家认字。

4、小组一起读短文。

5、通过读这篇短文，你明白了什么？

同学自由回答。

你有哪些好习惯要向大家介绍的？

同学介绍自己学习方面的好习惯。

（二）读一读，比一比。

功——工胆——旦鸦——牙愿——原

址——止码——马智——知砖——专

读一读，认一认。

同组相互说说你们发觉了什么？全班沟通。

（三）听写字词。

子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典

楼房老师科学人品造成鲜血熟悉

四、作业：1、积累成语。

2、朗读两篇课文。

第2课时

一、教学目标：

1、朗读课文。

2、口语交际“改掉坏习惯”。

3、学改错字。

二、教学重难点：

重点：1、口语交际。2、改错字。

难点：1、口语交际。2、改错字。

三、教学过程：

（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

1、自由读课文。

2、小组同学一起读课文。

（二）改掉坏习惯。

出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。

2、我爱挑食，我想请妈妈提示我改正。

3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

小组一起争论怎样改这些坏习惯。

全班沟通。

说一说自己有哪些不好的习惯，准备怎样去改。

（三）出示“金钥匙”：学改错字。

我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，登记来，常常翻看。

这又是一个学习生字的好方法。

同学沟通自己记生字的好方法，怎样改错字。

四、小结。

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《语文天地一》教学设计篇6

教材简析：

本次语文天地共支配了七项内容，包括：我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；填一填，说一说；短文《难忘的一句话》等。这些练习内容比较简洁，不仅让同学巩固了学过的字，而且熬炼了同学组词、用词造句的力量。

教学目的：

学问目标：练习说话有条理，把错乱的句子按挨次排好，同时留意在生活中表达有挨次

力量目标：鼓舞同学采纳多种方式搜集资料，培育同学搜集和整理资料的力量

指导同学敏捷运用学会查资料的方法

情感目标：培育同学积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

指导同学在详细环境中使用语言；

指导同学从习作中找错别字，养成仔细的习惯

教学重难点：

1、练习说话有条理，把错乱的句子按挨次派好，同时留意在生活中表达有挨次

2、指导同学敏捷运用学会查字典的方法，指导同学从习作中找错别字，养成仔细的习惯

教具预备：

投影仪

课时支配：

2课时

第一课时

教学内容：学习《语文天地》第一题、其次题、畅所欲言、

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）学习摘录笔记，进行组词练习

1、出示投影片：

2、同学自己读生字。想一想：观看生词发觉了什么？

3、同学进行小组内沟通。老师进行巡察了解状况。

4、指同学回答。要求同学回答问题时要完整。

5、这些生字外形差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导同学理解生词的意思。

7、进行生字的组词练习。有力量的同学可以鼓舞进行说话练习。

（二）进行词语抄写、说话练习。

出示投影：

1、同学自己朗读词语，画出不懂的词语。

2、指同学开火车读词语。

3、相互沟通不懂的词语意思。（老师重点指导）

4、同学学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。

5、先指有力量的同学进行说话，给其它同学做个范例。

6、同学自己独立思索，然后说给同位听一听，相互进行订正。

7、指同学进行词语的造句练习，集体点评，提高造句力量。

8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。

9、老师可以适当的进行板书，指同学进行说话练习。

（三）畅所欲言

1、你对这首古诗句有哪些了解？（指同学说说自己了解的资料）

2、老师引导同学理解课文中的词语。

3、老师可以简洁的讲解古诗的意思。

4、同学再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

5、练习说话

三、课堂小结：

课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜爱的词语造句，把阅读娴熟读娴熟。

板书设计：

用投影仪出示相应的题目和要求

作业设计：

收集有关话语的谚语。

其次课时

教学内容：

连续学习《语文天地》，学习阅读《难忘的一句话》、初显身手。

教学过程：

一、导入新课：

这节课我们连续来学习《语文天地》。

二、讲授新课：

（一）学习名人名言，进行抄写练习。

1、出示名人名言：

2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？

3、指同学说说自己的感受。

4、你能读懂几句话？指同学说说。你喜爱哪一句？

5、自己在练习簿进行抄写练习。

（二）阅读课文《难忘的一句话》。

1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不娴熟的词语，下面我们再来读读这篇课文。

2、老师范读课文，要求同学听准每一个生字的发音。

3、指同学读课文，要求读准生字。说说你知道了什么？（指要求同学进行简洁的复述，了解课文的内容就可以。）

4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？（进行语言练习，提高表达水平）

（三）学习金钥匙——怎样做争论主持人。

1、同学自己练习，然后指同学进行讲解。

同位相互商议 一下

2、老师带领同学以小组为单位,每个同学都把自己预备好话说给同学听一听，同学进行小组活动时,老师要进行个别辅导.

3、小组竞赛,评比优胜

最终评出:

"最会说------说得清晰,一般话讲得好.

"最会听"------同学们听得好，能同学提出优点与不足

4、介绍阅历,集体沟通

在班级中沟通，老师提出不足与优点

尝试演一演，在集体中评价

老师小结：转述问题要简洁明白，内容精确     

5、老师总结：课堂小结：

板书设计：

用投影仪

作业设计：

1、预习课文《春潮》，练习

2、查找相关的资料，记录到资料本上，读娴熟。

课后札记：

《语文天地一》教学设计篇7

一、教学目标

1、了解和龙相关的信息，沟通汇报。

2、进一步体会龙的内含。

二、教学要求

1、利用课外时间搜集整理与龙相关的信息。

2、汇报有组织，发言有条理。

三、教时1课时

四、教学过程

一、谈话导入

说说我们家乡与龙相关的东西。

二、沟通与龙相关的成语、寓言故事。

1、说说和龙相关的成语。

2、同学整理。

龙腾虎跃二龙戏珠飞龙在天车水马龙……

三、观赏“龙”字的各种写法。

1、引导同学观赏。

2、同学试仿写。

四、初显身手

1、展现课前搜集的龙的形象的工艺品，同学用简洁的语言进行介绍。

2、沟通家乡带“龙”字的特产或地名。

龙门路青龙潭

3、学唱《龙的传人》这首歌。

4、学习“金钥匙”内容。

五、单元评价、小结。

《语文天地一》教学设计篇8

第1课时

一、教学目标：

1、朗读《林卡上学》，激发同学想要养成好习惯的思想感情。

2、听写字词。

3、同音字比较。

二、教学重难点：

重点：1、朗读短文

2、复习生字。

难点：1、生字。

三、教学过程：

（一）朗读短文《林卡上学》。

1、自由读短文，把不熟悉的字用笔圈出来。

2、小组同学一起认字。

3、全班解决大家都不熟悉的字。

板书到黑板：噢、唧、塞。

老师带着大家认字。

4、小组一起读短文。

5、通过读这篇短文，你明白了什么？

同学自由回答。

你有哪些好习惯要向大家介绍的？

同学介绍自己学习方面的好习惯。

（二）读一读，比一比。

功——工胆——旦鸦——牙愿——原

址——止码——马智——知砖——专

读一读，认一认。

同组相互说说你们发觉了什么？全班沟通。

（三）听写字词。

子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典

楼房老师科学人品造成鲜血熟悉

四、作业：1、积累成语。

2、朗读两篇课文。

第2课时

一、教学目标：

1、朗读课文。

2、口语交际“改掉坏习惯”。

3、学改错字。

二、教学重难点：

重点：1、口语交际。2、改错字。

难点：1、口语交际。2、改错字。

三、教学过程：

（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。

1、自由读课文。

2、小组同学一起读课文。

（二）改掉坏习惯。

出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。

2、我爱挑食，我想请妈妈提示我改正。

3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。

小组一起争论怎样改这些坏习惯。

全班沟通。

说一说自己有哪些不好的习惯，准备怎样去改。

（三）出示“金钥匙”：学改错字。

我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，登记来，常常翻看。

这又是一个学习生字的好方法。

同学沟通自己记生字的好方法，怎样改错字。

四、小结。

《语文天地一》教学设计篇9

教材分析：

本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。

教学要点：

1、培育同学搜集资料、处理资料的力量和鉴赏力量。

2、学会如何倾听别人的发言。

教学设计：

“畅所欲言”环节，课前布置同学搜集带“马”字的成语和成语古诗，培育同学收集信息的力量和课外积累的爱好。然后再组织同学在课堂上进行沟通，提高表达力量和交际力量。

“初显身手”环节，引导同学查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等，这是一次综合实践活动，对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的挑战，尤其是在沟通中留意培育同学的交际力量。

教学时间：1课时

教学过程：

一、畅所欲言

1、通过这个单元的学习，我们对马有了许多新的熟悉，同学们利用课余时间也积累了很多关于马的成语，还有一些同学不仅积累了成语，还进一步了解的成语背后的故事，下面我们就一起来沟通一下。

2、全班沟通“马”字成语和成语古诗，谈谈自己的积累收获。

3、观看成语古诗《老马识途》。

4、完成课本练习：

马

万

马

奔

腾

马

马

二、初显身手

1、在上一周的“综合实践”活动中，同学们利用网络搜集了很多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。今日，就请你选择一个自己最喜爱的，介绍给老师跟同学。在说的时候，要留意：尽量做到口吃清晰，叙述有肯定的挨次和条理，能谈出自己喜爱这件艺术品的缘由。听的同学要做到：仔细倾听别人的讲话，从中吸取学问，并且能够给发言的同学提出合理的建议，让他说得更好。

2、同学分小组沟通，老师巡察指导。

3、各个小组选派代表进行沟通，同学评议。

4、小结：同学们说得很好，评价的也比较到位，盼望同学们今后多多展现自己，熬炼自己的口头表达力量和交际力量。

三、作业：

把自己对艺术品的介绍，整理成一篇小短文，写在练笔本上。

课后小结：在教学“笔下生花”时，我先引导同学放手写作。在动笔前考虑好先写什么后写什么。然后引导同学学习本单元的金钥匙，重在指导同学有条有理的写好本次习作。有条理既便利别人阅读，也利于提高同学的思维水平。

《语文天地一》教学设计篇10

教学分析：

本教材有：比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…

教学目标：

把握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。

教学重难点：

抄一抄、比一比再写出几个词语。

教学方法：争论法、练习法

教学课时：

2课时

第一课时

教学内容：

日积月累

教学过程：

一、写下面加点的字时应当留意什么？

礼物博大幼小不幸

染缺少承受英勇

小组争论沟通：①在这些生字中最简单写的生字？说一说是用什么好方法记住的？

全班沟通。

②写上面这些生字应当留意什么？你认为哪个地方最简单写错？

二、抄一抄。

①精致寄予关爱期盼滋润

②降落迟疑相依为命严肃其事

③狐狸葡萄歇四周不知不觉

1、同位相互读一读。

2、从课文中找出自己认为最美丽的词语。

3、小组沟通。

4、将好词语摘抄到书本上。

三、比一比，再写出几个词语。

一瞬间一刺眼一刹那

立即立刻立刻

1、自己默读这些词语，想一想这些词语表示什么意思？

2、小组沟通。

3、全班沟通，并填写到书本上。

四、读一读，比一比。

当他打算给妹妹输血的那一瞬间，他肯定是下了死亡的决心，这是多么大的士气啊！

他下定了死亡的决心，打算给妹妹输血，这是很大的士气。

确仔细的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，严肃其事地对医生说……

确仔细的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说……

其次课时

教学内容：

开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙

教学过程：

五、读一读，背一背。

游子吟

（唐）孟郊

慈母手中线，

游子身上衣。

临行密密缝，

意恐迟迟归。

谁言寸草心，

抱得三春晖。

六、开卷有益《奶奶最喜爱的铃儿》

七、畅所欲言

我和家人在一起的时候……

八、笔下生花（选一项，做一做）

①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的状况。

②和家人一起制作家庭小档案。

九、金钥匙

《语文天地一》教学设计篇11

教材分析：

这一单元语文天地支配了“猜一猜，连一连”、“比一比，记一记”、“口头组词”、“金钥匙”

“猜一猜，连一连”练习利用字与画的联系自己认字。

“比一比，记一记”区分形近字“口”和“日”，“目”和“月”。

“你能用下面的字口头组词吗？”主要是扩词练习，积累词汇。

“金钥匙”告知同学用正确的姿态读书，以便培育良好的学习习惯。

教学建议：

“语文天地”中的内容可以集中进行，也可以结合课文的练习穿插进行。

“猜一猜，连一连”可分三步完成。①放手让同学独立思索，连线。②小组合作学习争论。③向全班汇报争论结果，认读6个字。在这项练习中，识图、认字和对应字与图这三个环节存在难点。老师要留意分散难点，从简洁的地方突破。如看“雨”和“羊”的图，再找一找哪个字像雨和羊，然后认读两个字。

区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可组织同学争论：怎样才能记住这两个字？把比较字形与比较图画结合起来，使同学知道为什么字形不同。也可以编顺口溜关心同学区分两组形近字

口头组词是同学第一次进行组词练习，老师要赐予适当指导，以关心同学绽开思路，明确什么叫组词。例如“水”字的组词。

1、你知道有什么水吗？（海水、自来水、汽水）

2、和水有关的东西有什么？（水杯、水库、水壶）

3、用水还能组什么词？

这项练习也可以穿插在前面的练习中。

《语文天地一》教学设计篇12

教学要求：

学问与技能

1.从旧字中发觉形声字的特点。

2.把握、运用并积累成语。

3.正确运用逗号和句号。

4.阅读短文，学会养成好习惯。

5.学改错别字。

过程与方法

1.通过比、填、说积累字、词。

2.通过读熟悉并运用逗号和句号，从读短文中熟悉到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。

情感态度价值观

1.在比、填、说、读发觉语文学问的特点，在实践中运用它。

2.在读、议、改中养成好习惯。

教学重、难点：

1.选词、说词、填空。

2.逗号和句号的运用。

3.良好习惯的养成。

教学时数：三课时

第一课时

教学目的：

1.在比、读中发觉组字的方法并进行学习。

2.填、选词并选一个造句。

3.能恰当地填上形容词。

教学重、难点：.选词、说词、填空。

教学方法：发觉法、争论法

教学用具：小黑板、卡片

教学过程：

一、导入、学会发觉

1.老师卡片出示：功——工胆——旦

你发觉了什么？同学争论回答后，老师总结：

这两个字的一边表音，一边表意。

2.再出示一例由同学发觉。

3.用小黑板全部出示后，读一读。

二、填词并造句

1.出示一个例子：一声不响

让显示齐读并说说它的意思

2.仿例写几个词语，如：

一动不动一字不错一言不发

一文不值一毛不拔……

3.读词并记住几个。

4.选一个造句

一声不响——小明一声不响地坐在座位上。

同学们，一个完整的句子应是怎样的？同学争论回答。

三、说词填空

1.出示例子

“仔细地背诵”齐读后，引导同学观看并说说填词时应留意什么？

同学争论后，老师总结：应留意所填的词要恰当。