教师科技活动培训-课件

教师在科技活动中的作用帮助——学生理解科创的意义提高——学生科研选题的能力培养——学生掌握探究的方法提升——教师设计活动的能力教师在科技活动中的作用帮助——学生理解科创的意义1今天我们应该如何教育孩子？

怎样才能使孩子成为灵魂、品格和能力都健康发展的人？这些都是令许多家长感到困惑的难题。

一位名人说：一百年以后的今天，你现在开什么车、住什么房、赚多少钱，都变得无关紧要。

至关紧要的是你如何——教育孩子！聚焦了当今中国，生活水平提高，我们不再满足于给孩子吃饱穿暖，而是把眼光放到更长远的方向孩子的教育问题。今天我们应该如何教育孩子？一位名人说：一百年以后的今天2选择一个你喜欢的人，并排列顺序最后谁发展好？M男生：

贫寒农家子弟，考入省级重点高中，被评为省级三好学生，并获得全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业

C女生：

单亲家庭，一直任班长，升入省级重点高中，到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，后考入澳门科技大学

F男生：

出生于美国洛杉矶，其父为国际巨星,一直就读贵族学校，从小跟随母亲一起长大。L男生：18岁考入北大物理系，后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁获博士学位

Y男生：

4岁选入申奥形象大使；4岁学习钢琴；8岁学习书法；获奖无数，10岁加入国家冰球队，后留学美国

。选择一个你喜欢的人，并排列顺序最后谁发展好？M男生：C女生：3L：卢刚，1991年在美国博士期间开枪射杀了3位教授、副校长及中国留学生，随即当场饮弹自尽C：大学时因一次考试成绩不佳，选择跳楼的方式结束了生命。F：房祖名，成龙子，因吸毒被抓，有8年吸毒史。Y：李天一，2013年因强奸罪有期徒刑10年。M：马加爵，在大学因打牌与同学发生口角，将宿舍4人打死后被执行死刑。

L：卢刚，1991年在美国博士期间开枪射杀了3位教授、副校长4只有超人的推理，却不了解自己，只有优异的成绩，却不懂得与人交往，只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个寂寞的人是个危险的人是个迷惘的人只有超人的推理，只有优异的成绩，只有过人的智商，是个寂寞的人5新时代需要多样的、综合的、有科学头脑的、有社会责任感的人材新时代急需科学人才新时代需要多样的、综合的、有科学新时代急需科学人才6

只有适合孩子的教育才是对的教育科技教育是适合孩子的教育孩子们会在科学的空间翱翔飞得更高，走得更远只有适合孩子的教育才是对的教育7在基础教育开展面向青少年的科学素养的培养

应当从何谈起？科学素养科技创新环境保护生态平衡奇思妙想食品健康太空探索诺贝尔奖树叶标本模型制作科技节日电子制作机器人养花种草动物饲养科普宣传大方向小方向可以很小，也可以很大；可以较高水平，也可以量力而行；可以形式多样，也可以专一专项。在基础教育开展面向青少年的科学素养的培养

应当从何谈起？科学8关于基础教育阶段青少年科学素养的培养到底从何做起？引导我们的孩子热爱科学中国青少年发展核心素养关于基础教育阶段引导我们的孩子热爱科学中国青少年发展核心素养9基础教育阶段科技素养培养的策略让生活——常规——变创新让课堂——说教——变实践让传统——活动——变探究让生活——模糊——变精确让师生——兴趣——变理想基础教育阶段科技素养培养的策略让生活——常规——变创新10科技活动

与科技辅导员的成长教师困惑有为才有位？有位才有为？科技活动

与科技辅导员的成长教师困惑11让青少年在科学探究活动中成长学会学习实践创新科学精神社会责任符合青少年发展核心素养的培养引导青少年看科学的什么？有观察、有验证、有生活、有幻想、有讨论有猜测、有怀疑、有探究、有分析、有想像让青少年在科学探究活动中成长学会学习实践创新科学精神社会责任12科学精神实践创新国家认同国际理解人文底蕴学会学习社会责任身心健康审美情趣青少年发展核心素养科学精神实践创新国家认同国际理解人文底蕴学会学习社会责任身心13总结、总结，反思、反思不知道——自己为什么失败是最悲惨的失败知道——自己为什么失败也算是成功不知道——自己为什么成功也还是失败知道——自己为什么成功是最伟大的成功总结、总结，反思、反思不知道——自己为什么失败是最悲惨的失败14形成合力的科技教育基础桌子理论——学校科技教育基础理解学校科技教育特点形成合力的科技教育基础桌子理论——学校科技教育基础理解学校科15四条腿、敦实的科技教育基础学校学生教师家长四条腿、敦实的科技教育基础学校学生教师家长16成功学校的科技教育的四条线学校引领教师教师推进学校家长家长带动学生学生影响家长学校学生教师学校联络家长家长敦促学校学生促进教师教师指导学生成功学校的科技教育的四条线学校引领教师家长家长带动学生学校学17利用好各种科学资源大学公务员科学家工程师科研院所教师家长社区学校企业利用好各种科学资源大学公务员科学家工程师科研院所教师家长社区18很薄弱的支持基础三条腿的桌子不够稳定一条腿的桌子弱不禁风加固加粗很薄弱的支持基础三条腿的桌子不够稳定一条腿的桌子弱不禁风加固19压力拉力推力多面手的科技辅导教师有为才有位？有位才有为？活动方法——规划设计者活动过程——组织引导者活动资料——提供编写者行为规范——宣传促进者过去教师被称为蜡烛,现在教师角色大为改变业绩成绩安全时间家长考试经费知识科协领导教委国家专家形势培训大学科研单位承受力、动力、活力压力拉力推力多面手的科技辅导教师活动方法——规划设计者过去教20掌握“借”的策略借力、借风——争取多方支持，依靠各方力量。借鉴、借阅——了解前人信息，掌握多项资源。借助、借用——掌握多种方法，提升活动水准。借势、借光——运用多种途径，提供多样发展。借力不仅是一种能力，也是一种勇气，更是一种智慧。掌握“借”的策略借力、借风——争取多方支持，依靠各方力量。21学校教师学生家长过程锻炼人结果吸引人乐配合教委乐举办乐参加乐开展乐组织探究的快乐研究的魅力学思结合答辩教学相长苦尽甘来分享成功喜悦活动促学习氛围利教育育人特色亮点效果借力各方资源。让活动有趣、有用、有力学校教师学生家长过程锻炼人结果吸引人乐配合教委乐举22借鉴学校实施科技活动的结合策略理论与实际相结合—讲授、实践普及与提高相结合—讲授、交流传统与创新相结合—求新、思变特点与热点相结合—形势、地域发现与引导相结合—主体、主导校内与校外相结合—合作、共赢阶段与持续相结合—常规、适用科研与应用相结合—研究、实用借鉴学校实施科技活动的结合策略理论与实际相结合—讲授、实践23活动类型讲座式授课式沙龙式表演式关于学校科技活动类型复合型答辩型笔试型操作型实验演示类影视作品类实物展示类展板展示类讲授型研讨型训练型展示类体验类宣讲类综合类竞赛类培训类模拟场景真实场景虚拟场景活动类型讲座式授课式沙龙式表演式关于学校科技活动类型复合型答24归纳总结科学活动，参加相关科学竞赛。归纳总结科学活动，25借势——科技教师的竞赛优秀科技实践活动参赛有成果个人设计衡量教师素质个人或集体设计实施科技论文科教制作衡量组织能力科教方案考察实施效果关注学生群体关注学生群体预案及实施有成果全国十佳优秀科技辅导员借势——科技教师的竞赛优秀科技参赛有个人设计衡量教师素质个人261.竞赛取消科技发明类参赛项目。2.科教方案类项目不再分设科教方案类和科教活动类两类项目。3.科教方案类项目必须是已经开始实施或实施完成的方案。4.科教制作类项目定义为由科技辅导员本人设计或改进的为科技教育教学服务的教具、仪器或设备等，不再需要申报者提供查新报告。5.全国十佳优秀科技辅导员的申报条件，即：参评全国十佳优秀科技辅导员的申报者应至少从事科技教育工作5年以上，且有作为主讲教师参与区县级或以上级别的科技辅导员培训活动。中国青少年科技辅导员协会科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则修订（2017-03-2012:52:25）：1.竞赛取消科技发明类参赛项目。中国青少年科技辅导员协会27全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示。创新项目竞赛包括：青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科技教育创新成果竞赛；创新作品评比展示包括：青少年科技实践活动比赛、青少年科技创意比赛和少年儿童科学幻想绘画比赛。大赛终评期间设立科技教育论坛，以主旨报告、专题发言、参与式培训等形式，为科技教育工作者提供研修、交流与合作的平台。《全国青少年科技创新大赛规则》（2017年修订版）全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示。《28在青少年科学调查体验活动的总结阶段，项目学校或相关的科技指导教师要针对本校的活动开展情况撰写《科技实践活动报告》，提交到组委会。主要包括7部分，体例格式如下：活动标题一、活动背景二、活动目的三、活动时间、组织机构和参与人员●四、活动内容和活动过程●五、活动效果●六、收获与体会●七、附件《科技实践活动报告》体例在青少年科学调查体验活动的总结阶段，项目学校29优秀科技实践活动主题科教方案1科教方案2活动主题科教方案活动主题科教方案4科教方案3集体个体优秀科技实践活动主题科教方案1科教方案2活动主题科教活动主题30第25届全国科技创新大赛十佳优秀科技实践活动“节纸在我身边”科技实践活动发明在我身边感受魅力纸文化，体验神奇再生纸——“节约纸张，保护环境”系列活动种植蔬菜五谷体验农事科学澳門半島街道亮度研究倡导低碳生活唤起绿色行动中学生天文社2009年国际天文年观测实践活动加速餐厨垃圾常温发酵促进生活垃圾低碳处理探究凤翔彩绘泥塑，光大陕西民间艺术乌鲁木齐市园林绿地观赏植物选择与配置实践活动第25届全国科技创新大赛十佳优秀科技实践活动“节纸在我身边”31活动的标题(名称)活动的背景分析活动的目的、目标活动的计划

对象及规模、活动时间、活动地点、活动组织机构与分工、活动需求（校内外资源、硬件资源、人力资源）活动内容与形式

活动方法

活动可能出现的问题及解决预案

实施活动方案的有利条件

活动的预算，决算

活动成果、实施效果

收获与体会

社会影响，宣传效果区别——科技实践活动与科教方案结构要素对比

活动名称活动背景活动目标活动对象、人数、活动时间、活动地点活动内容与形式

活动重点和难点活动过程和步骤

活动所需场地活动需要设备和器材参考资料、效果检测

活动的标题(名称)区别——科技实践活动与科教方案结构要素对比32优秀科技实践活动与科教方案对比对比科教方案优秀科技实践活动人数相对少，一般小组、班级，社团较多，最好一个年级甚至全校内容大标题下小活动设计，类似教案一个大标题下的多个小活动设计组织者一般个人，有合作者，没有领导挂名团队，有各类专家，最好有领导直接参加目的具体、小可行，要有三维目标，较大，有相应的小目标预算不需要需要成果需要学生个体收获和体会需要媒体报道、社会反应、宣传效果。重难点一定要写上不需要过程一定要细致写上，包括步骤不一定那么细致计划本身就是计划，方案本身是总结，因此计划一定要专门细致的写上计划，才全面。评选科学性、创新性、教育性、可行性、完整性示范性、教育性、完整性优秀科技实践活动与科教方案对比对比科教方案优秀科技实践活动人331月（1个）1.2—国际麻风病日2月（2个）2.2—世界湿地日2.4—世界癌症日3月（9个）3.1—国际海豹日3.3—全国爱眼日3.7—世界肾脏日3.12—中国植树节3.21—世界森林日—世界睡眠日3.22—世界水日3.23—世界气象日3.24—世界防治结核病日4月（7个）4.1—全国爱国卫生日4.7—世界卫生日4.11—世界帕金森日4.15—全国肿瘤防治宣传周4.22—世界地球日4.25---全国儿童预防接种宣传日4.26—世界知识产权日5月（10个）5.7—世界哮喘日5.8—世界红十字日5.12—防灾减灾日5.13—中国科技活动周5.15—全国碘缺乏病防治日5.17—世界电信日5.18—国际博物馆日5.20—中国母乳喂养宣传日5.20—中国学生营养日—国际生物多样性日5.13—世界无烟日6月（7个）6.1—国际牛奶节6.5—世界环境日6.6—全国爱眼日6.14—世界献血者日6.17：世界防治荒漠化和干旱日6.25—全国土地日6.26—国际禁止药物滥用和非法贩运日利用好与自然、环保、科学相关的节日1月（1个）5月（10个）利用好与自然、环保、科学相关的节日3410.12—世界关节炎日10.13—世界保健日10.14—世界标准日10.16—世界粮食日10.20—世界骨质疏松日10.22—世界传统医学日10.24—世界发展信息日10.28—世界男性健康日11月（4个）11.1—全国《食品卫生》宣传周11.9—119消防宣传日11.14—世界糖尿病日11.21—世界电视日12月（3个）12.1—世界艾滋病日12.10—诺贝尔日12.15—世界强化免疫日7月（3个）7.1—国际建筑日7.11—中国航海日7.13—科普之夏日8月（0个）9月（6个）9.16—国际保护臭氧层日9.21—全国科普日—世界清洁地球日—世界老年性痴呆病宣传日9.29—国际聋人节—世界心脏日10月（15个）10.4—世界动物日—世界空间周10.8—全国高血压日—世界视觉日10.9—国际减少自然灾害日10.10—世界精神卫生日—世界居室卫生日利用好与自然、环保、科学相关的节日10.12—世界关节炎日7月（3个）利用好与自然、环保、科学35教师科技活动培训-课件36教师科技活动培训-课件37北京庭院枣的故事北京庭院枣的故事38百年枣树被毁百年枣树被毁39教师科技活动培训-课件40教师科技活动培训-课件41葫芦枣小树长大了，2009年新疆来电——北京庭院枣的故事

2003年---2010年葫芦枣小树长大了，2009年新疆来电——北京庭院枣的故事

24243获全国青少年辅导员协会论文金奖情感与眷恋感动与热爱心动与行动调查与实验教师引导路径观察与分析思考与探索分析与讨论创新与升华学生探索路径我的研究路线科学探究升华了小学生的枣树情结43获全国青少年辅导员协会论文金奖情感与眷恋感动与热爱心动与43学校科技活动的相关结合理论与实际相结合—讲授、实践普及与提高相结合—讲授、交流传统与创新相结合—求新、思变特点与热点相结合—形势、地域发现与引导相结合—主体、主导校内与校外相结合—合作、共赢阶段与持续相结合—常规、适用科研与应用相结合—研究、实用学校科技活动的相关结合理论与实际相结合—讲授、实践44关于借的策略研究关于借的策略研究45掌握“借”的策略借力、借光——争取多方支持，依靠各方力量。借鉴、借阅——了解前人信息，掌握多项资源。借助、借用——掌握多种方法，提升活动水准。借势、借风——运用多种途径，提供多样发展。一种能力一种勇气一种智慧掌握“借”的策略借力、借光——争取多方支持，依靠各方力量。46适应教育部学校科学探究标准借势、借风------运用多种途径，提供多样发展。借鉴、借阅——了解前人信息，掌握多项资源。案例分析保鲜膜适应教育部学校科学探究标准借势、借风------运用多种途径47科技创新项目与小学科学探究学段目标提出问题作出假设制定计划搜集证据得出结论处理信息表达交流反思评价以教育部小学科学课程课标为例科技创新项目与小学科学探究学段目标提出问题作出假设制定计划搜48市场孩子们疑惑——保鲜膜轴心的颜色怎样进行探究？怎样从熟悉的生活中发现问题？案例分析——关于食品保鲜膜问题的调查研究超市家庭提出问题探究活动学段目标一市场孩子们疑惑——保鲜膜轴心的颜色怎样进行探究？怎样从熟悉的49作出假设探究活动学段目标二颜色好看人们不太清楚食品保鲜膜的相关知识

国家对保鲜膜没有提出具体要求商家随意使用食品保鲜膜商家用比较便宜的太厚,叠加后的颜色

人们无法正确区别和使用食品保鲜膜保鲜膜的轴心颜色说明是否有毒保颜色说明国家有使用限制有的保鲜膜有毒作出假设探究活动学段目标颜色好看人们不太清楚食品保鲜膜的相关50《关于食品保鲜膜问题的调查》了解食品保鲜膜的知识及国家标准。调查商家及消费者对食品保鲜膜了解的程度和使用情况。引导人们正确区别和使用食品保鲜膜。研究目的制定计划探究活动学段目标三《关于食品保鲜膜问题的调查》了解食品保鲜膜的知识及国家标准。51编号时

间地

点内

容12017.3学校和西城区青少年科技馆参加学校和科技馆的科学小组，掌握科学选题的方法。22017.4西城区青少年科技馆向专家学习关于塑料的知识32017.5家及附近的西瓜摊发现家庭与外面西瓜摊使用保鲜膜的差异。42017.5家庭（分别在家里上网查阅资料）在家长和老师的引导下了解关于塑料、保鲜膜等知识。52017,5—6学校和西城区青少年科技馆向专家咨询，与辅导老师讨论自己的疑问，在老师的帮助下成立研究小组，设计研究方法。62017.7---8家庭（3个点），学校（1个点）社区（北京和外地53个点）实地开展调查，包括：发问卷，访问，72017.8--10学校、家庭、科技馆讨论、初步统计，设计及完成相关实验撰稿、讨论、修改，再次咨询专家意见，完成研究报告。82017.10---11制定计划探究活动学段目标三编号时间地点内容12017.3学校和西城52探究活动学段目标三制定计划探究活动学段目标制定计划53您好！我们在做一个关于“保鲜膜”的调查问卷，我们的调查不涉及隐私，谢谢您配合我们回答以下问题：请您为切开的西瓜选择保鲜膜：白轴芯保鲜膜B.黄轴芯保鲜膜C.都可以D.不太清楚2.对于直接入口,不需要清洗的食物,可以选择保鲜膜的材料：A.聚乙烯B.聚氯乙烯C.不太清楚D.都能用时间:

地点：记录人：拍摄者：探究活动学段目标四收集证据设计调查问卷您好！探究活动学段目标收集证据设计调查问卷54探究活动学段目标四收集证据探究活动学段目标收集证据55收集证据探究活动学段目标四在学校和科技馆进行试验收集证据探究活动学段目标在学校和科技馆进行试验56类别名称毒性应用备注第一类聚乙烯

PE

没有毒性，对人体相对安全。

可用在直接接触食品的包装食品包装可包油脂食物。可以加热，温度不要超过110℃，温度过高保鲜膜会析出有毒物质。第二类聚偏二氯乙烯

PVDC

没有毒性，对人体相对安全。

主要用于直接接触熟食、火腿等食品的包装。第三类聚氯乙烯

PVC

有一定毒性，致癌作用，易造成内分泌、荷尔蒙的紊乱。

不宜用在直接接触蔬菜、水果等生鲜食品的包装。制作过程中会加入大量增塑剂，增塑剂在摄氏60度以上的油脂中会溶析出。市场上出售和使用的保鲜膜分为以下表中的三类查阅结果原来聚氯乙烯有毒呀，原来不适合直接接触食物收集证据探究活动学段目标四类别名称毒性应用备注第聚乙烯PE57回收代码英

文名

称实

例进微波炉1PET聚乙烯矿泉水瓶、碳酸饮料瓶。不可以2HDPE高密度聚乙烯清洁、沐浴类塑料瓶，塑料袋不可以3PVC聚氯乙烯保鲜膜、信用卡等不可以4LDPE低密度聚乙烯保鲜膜、塑料膜可以5PP聚丙烯微波炉盒、一次性餐具盒等，可以6PS聚苯乙烯发泡餐盒，不可以7PC聚碳酸酯奶瓶、太空杯，不可以咨询结果塑料种类应用与回收代码收集证据探究活动学段目标四回收代码英文名称实例进微波炉1PET聚乙烯矿泉水瓶、碳58国家在保鲜膜使用方面有相应的标准中国标准在线服务网：我国在2009年出台了《食品用塑料自粘保鲜膜》国家标准，涵盖了PE\PVC保鲜膜类型，其中提到《食品安全国家标准

食品接触材料及制品通用安全要求》（GB4806.1-2016）《食品安全国家标准

食品接触用塑料材料及制品》（GB4806.7-2016）

中对材料的具体成分、限量、检测标准等都有明确规定“聚氯乙烯保鲜膜仅适用于包装不直接入口的蔬菜、水果等生鲜食品”收集证据探究活动学段目标四国家在保鲜膜使用方面有相应的标准中国标准在线服务网：我国在25930CM*300YD0.07元/米0.19元/米PVC原来比PE便宜好多呀！小型超市、农贸市场和流动小摊无一例外都是使用黄轴芯PVC保鲜膜正确率为0%价格较低、监管难、商家配送等原因使很多小型商家一致选择黄轴芯的PVC保鲜膜。收集证据探究活动学段目标四30CM*300YD0.07元/米0.19元/米PVC原来比60

题目

选择地点

单位

请您为切开的西瓜选择保鲜膜对于直接入口,不需要清洗的食物,可以选择保鲜膜的材料调查总数(份)A白轴芯保鲜膜B黄轴芯保鲜膜C都可以D不太清楚A聚乙烯B聚氯乙烯C不太清楚D都能用类型单位正规超市份113000014014%78.621.40.00.00.00.078.40.0小型超市份29650022022%9.140.927.322.70.00.0100.00.0流动小摊份0334009110%0.03.03.04.00.00.09.01.0农贸市场份102400707%14.30.028.657.10.00.0100.00.0合计数(份)份141512120052153%26.428.322.622.60.00.098.11.9私人家庭份1642511311227%59.312.87.418.540.711.140.77.4合计数份3019141711363380%37.523.717.521.313.83.878.83.8问卷调查统计表处理信息题目请您为切开的西瓜选择保鲜膜对于直接入口,61

题目编号

地点

单位样本数黄轴使用量白轴使用量使用合格率了解使用区别了解材质区别个%1大型超市146857.178.60.02小型超市222200.09.10.03流动小摊101000.00.00.04农贸市场7700.014.30.05私人家庭2742385.259.340.7合计80493139.038.813.8现场实际观察使用及情况及问卷调查对比表处理信息探究活动学段目标五题目样本数黄轴62调查结果柱状分析图探究活动学段目标五处理信息调查结果柱状分析图探究活动学段目标处理信息63奇怪，家里大部分都用对了但是很少人知道为什么对！

探究活动学段目标五处理信息奇怪，探究活动学段目标处理信息64

正规大型超市，如家乐福、超市发，以及商场中的小型高档都是使用PE保鲜膜。说明他们了解要正确使用保鲜膜，并能够严格执行这样的标准，说明国家相关部门是可以监管这些超市的。国家对塑料保鲜膜材质有生产标准，但保鲜膜只标明材质，包装没注明适用范围。商家了解规范材质的比率数据为零！导致商家和消费者不知道保鲜膜的使用区别！得出结论探究活动学段目标六正规大型超市，如家乐福、超市发，以及商场中65在北京电视台“天天向上活动”开展宣传在北京市小院士交流活动中科技馆开展宣传表达交流在北京市科学建议奖现场在金鹏科技论坛上探究活动学段目标七在北京电视台“天天向上活动”开展宣传在北京市小院士交流活动中66是否和原设计的研究目的吻合了解食品保鲜膜的知识及国家标准。调查商家及消费者对食品保鲜膜了解的程度和使用情况。引导人们正确区别和使用食品保鲜膜。是否有收获？是否有创意？反思评价探究活动学段目标八达成达成部分达成是否和原设计的研究目的吻合了解食品保鲜膜的知识及国家标准。67反思评价探究活动学段目标八反思评价探究活动学段目标68杜绝问题要设计保鲜膜新包装产品名称：PE保鲜膜材质：PE聚乙烯产品用途：食品包装，适用于各类食品包装，包含直接入口类食品。产品名称：PVC保鲜膜材质：PVC聚氯乙烯产品用途：适用于非直接入口类食品包装创意设计与建议要买的放心用的明白反思评价探究活动学段目标八杜绝问题要设计保鲜膜新包装产品名称：PE保鲜膜产品名称：PV69增加校园环境的科技含量，使学生时时感到生活于身边的现代科技。

校园科学教育的物质环境主要指校园建筑和科教设备等。可有以下几类：

景观类：蕴涵科学成分，富于启迪作用的科学景点，雕塑、模型等。

园区类：能供学生观察、研究、动手动脚实践的动物、植物、气象等园区。如校内建立师范种植园、风景植物观赏区、生态观察区等。

电教类：主要是学校各种现代化教学设备的配置、使用及开发。如电教中心、多功能控制室、计算机室、“三模”制作室及训练场等。利用环境中的科学教育资源增加校园环境的科技含量，使学生时时感到生活于身边70

青少年兴趣小组活动的项目生物——植物、动物、微生物、基因等环保——水、大气、噪声、垃圾、生态、食品模型——船模、空模、车模、建筑模型等无线电——电子、无线电测向、电子技师信息

技术——计算机机器人——简易机器人、创意机器人、乐高等头脑OM

——普及类、提高类创造发明——制作、知识产权气象——物候未来工程师——机械奥运——天文——组装、照相、观测等化学——实验、应用等…………

71

定项目：据学校教师水平和兴趣，确定科技小组类型。定目标：确定小组希望达到的水平，指导活动方向。定形式：确定用什么活动形式实施每一次内容。定教师：有指定的科技教师指导每个兴趣小组学生。定学生：贴招生告示，开展宣传。每个小组招生12-20名学生，及时表彰活动积极分子。定计划：每学期活动10-15次，确定相关的学习内容，教材、

教案、器材。定时间：固定活动日期和时间，一般一次活动2小时。定地点：有固定的活动的地点，可以是教室、实验室等。八定——青少年科技兴趣小组的组建

72

讲课：理论知识的讲解、科技专题的介绍、科技难点的演示

制作：以制作为主的活动内容，提高学生的动手能力

游戏：以游戏为主的活动内容，让学生在游戏中学习相关知识技能

实验：有些活动，是通过实验来得到验证和比较，使学生深刻理解

竞赛：为了增加争取夺冠的荣誉，配以各种小竞赛来实现

调查：在指定的地方采取调查的形式进行最终得出相应的结论

交流：通过一段时间的活动，让大家分享经验和教训，以便今后改进

参观：在学校不具备的资源情况下，参观不失是一种好形式

考察（带着任务，有目的的进行考察，能写成考察报告和建议展示（通过一段时间的活动，来充分展示大家的成果，相互启发学习

科技兴趣小组活动形式

73

安全：活动中充分注意安全，及时提示，避免活动事故。

卫生：活动结束后物归原处，保持清洁卫生，养成好习惯

。

时间:活动任务要适时解决，减轻学生负担。

材料:因地制宜,缺少活动材料时考虑有替代的材料。

生命：做实验在保证基本结论的情况下要珍惜生命。

节约:尽量注意节约为原则，减少经费开支

。

资源:利用好学校资源和社会资源。

适度：不影响正常教学，使教学与活动二不误。

记录：活动要重视结果，更应重视过程，因此留有要活动

“痕迹”兴趣小组活动应该注意的问题

74

校外教育机构：有少年宫、青少年宫、青少年科技馆、青少年科技活动中

心、青少年活动中心等。社会团体:

有科协系统的，如全国、省市和区县的青少年科技辅导员协会，其他学协会，如动物学会、植物学会、发明学会等。社会场所：各级各类科技馆、博物馆、高校、科研院所、厂矿企业的科技实验室、实验基地、科技场所

等。充分利用社会科普教育基地资源

75

▲知识类竞赛：单项竞赛：水知识、大气知识、噪声知识、植物知识竞赛、动物知识、昆虫知识、农作物知识、人与环境综合竞赛：新环保法知识、生物多样性知识。▲操作竞技型竞赛：植物识别、插花艺术、盆景制作竞赛；叶贴制作、动物剥制、赏蝶识蛾贴翅标本制作、保护野生动物绘画、植物摄影作品、变废为宝实践操作、盆栽蔬菜。▲综合型竞赛：环保课题方案设计。▲实验型竞赛：水污染鉴别、大气污染测试、无土栽培、重金属测定、延长鲜花开放时间实验。

开展丰富多彩的竞赛活动竞赛活动

76

举办引人注目的游艺活动

智力型：动物分类“找家族”游戏、

植物保护“红领巾

庄稼医院”、

60秒钟生物环境智力游戏、

“亲

亲绿色城堡”游艺活动技巧型：“生物成语游戏棋”、“节水保水游戏棋活动、

“环保接龙”实验型：“我为废电池安个家”、

“环保变魔术”、

酸

碱度测定等。

77

开展各种各样的参观活动植物类：植物园、盆景园、药用植物基地；食用菌实验场；动物类：动物园、水生动物馆、无脊椎动物馆、野生动物园、

自然博物馆、海洋世界；生态类：生态农场、自然保护区、无土栽培基地、高

校生

物标本陈列室、绿色食品生产基地、生态农业区；环保类：污水处理厂、自来水生产厂、垃圾处理厂、新能源

发电厂、环保先进企业。

78

主题小队会、中队会、大队会：“探索生物奥秘”；“校园绿化小主人”；“争当植物小博士；“鸟是人类的朋友”；“做一个环保小主人”；“青蛙，人类忠实的朋友”；“碧水蓝天不是梦”；“与野生动物交朋友”；“栽绿、创绿，送绿、护绿”。主题班会：“绿色生命满校园”；“学好气象服务农业”；“昆虫与人类”；“鸟类与环境”；“心系母亲河”；“绿色呼唤”；“省下压岁钱，种棵世纪树”；“为了地球上的生命”；“生物科技兴农前景广”。主题团会：“环保与我们未来生活”；“动物、生态、人类”；“生物多样性与我们的未来”；“保护生命之源——水”；“绿色与经济发展”；协助举办目标突出的主题会活动主题小79

考察：公园木本植物、昆虫、地区绿化植物品种、地区物候、植物、校园植物、某化工厂对环境污染、生活垃圾、生活环境科学、名山昆虫种类、野生动物资源、鸟类物候、生态自然保护区调查：生物资源、园林害虫调查防治活动、市民环保意识、食用野生植物习性及食用方法、家庭污染情况、生活饮用水中细菌、大肠杆菌含量、古树名木、生物多样性、教室环境状况、河流、小溪水污染、城市住宅区化粪池、机动车尾气污染、家用含磷洗衣粉、常见蝶蛾类分布、探索：山区野菜的调查与引种；动植物资源考察与探索；鼠类危害调查与治理；工业污染区大气降尘调查与建议开展研究性的考察调查活动

80中国科协、教育部、国家发改委、中央文明办、共青团中央培养科学研究兴趣发展探究科学能力增强创新实践意识实践探索能力提高养成学用科学习惯体验科学探究乐趣营造良好社会环境设计生动有趣活动设计设计设计达到以科学调查、科学体验和科学探究为内容的群众性、基础性、社会性的科学实践活动中国科协、教育部、国家发改委、中央文明办、共青团中央培81体验活动科学调查研究性学习活动课外科技活动社会实践活动形式课堂社团假期时间学校校外单位班级小组体验活动研究性学习活动课外社会实践形式课堂社团假期时间学校校82活动筹备阶段1-3月各校了解年度活动内容申报活动推广示范学校制订工作计划实施与成果提交阶段5-9月组织学生开展青少年科学调查体验活动和主题夏令营参与学校、老师和学生提交活动成果活动组织阶段4-5月组织活动骨干教师参加全国培训及省级培训熟悉指导手册和活动指南及活动资源包内容总结评比阶段10-11月省级初评和全国评比评出优秀组织单位、优秀推广示范学校、优秀教师作品和优秀学生作品活动筹备阶段1-3月各校了解年度活动内容实施与成果提交阶段83全国青少年科学调查体验活动节能在我身边2006节水在我身边2007节粮在我身边2008节约纸张、保护环境2009我的低碳生活20102012科学饮食、健康生活2011珍爱生命之水节约粮食、从我做起2013创新在我身边2014走近创客体验创新20152016变废为宝、从我做起体验创新快乐成长我爱绿色生活2017全国青少年科学调查体验活动节能在我身边2006节水在我身边2842018起,

永远的主题——体验创新快乐成长设置固定的主题，加强内容的连续拓展活动的范畴，增强学生的自主促进学材的循环，深化资源的整合青少调查体验活动精彩的12年

活动不受年份的限制，可以每年都是同样的题目或主题。活动结束后可以通过主题网站提交调查数据和实验报告。可以参加全国优秀作品的评选和展示交流活动。2018起,

永远的主题——体验创新快乐成长设置固定的主题85安全健康创新创意节水在我身边节粮我身边我的低碳生活节能在我身边科学饮食健康生活走进创客体验创新我爱绿色出行节约纸张能源资源变废为宝从我身做起生态环境2018科学调查体验活动题目安全健康创新创意节水在我身边节粮我身边我的低碳生活节能在我身86活动主题

体验科学

快乐成长活动领域能源资源生态环境安全健康创新创意

推荐活动1.节水在我身边2.节电在我身边3.节约粮食从我做起4.节约纸张从我做起5.保护森林草原小卫士6.保护耕地志愿者7.我与海洋河流湖泊交朋友8.珍惜矿产资源9.保护文物古迹10.循环利用节约资源1.我的低碳生活2.做养绿护绿小能手3.垃圾分类与处理4.秸秆和落叶的有效处理5.我爱绿色出行6.用绿色包装生活7.我是绿色校园小主人8.生活中的塑料制品9.让天空湛蓝10.关爱身边小动物1.科学饮食健康生活2.零食（或饮料）与健康3.营养与健康4.食品安全与健康5.科学用药6.安全使用家用电器7.交通安全伴我行8.我是网络信息安全员9.养成爱护眼睛好习惯10.居家安全我知道11.自然灾害与安全12.科学锻炼身体1.走近创客体验创新2.创新在我身边3.变废为宝从我做起4.我爱发明5.我的创意生活6.智能产品应用7.体验物联网8.创意设计与制作9.我是小小设计师10.创意工艺坊11.创意工程师12.我设计的机器人活动主题体验科学快乐成长活动领域能源资源生态环境87安全健康创新创意我爱发明养成爱护眼睛的好习惯做养绿护绿小能手拒绝焚烧巧用秸秆安全使用家用电器我是小小设计师交通安全伴我行饮料与健康能源资源循环利用节约资源生态环境2019年科学调查体验活动题目我设计的机器人安全健康创新创意我爱发明养成爱护眼睛的好习惯做养绿护绿小能手88思考问题

了解相关主题的知识和实例。初步认识活动的意义。体验和掌握科学的调查方法。提交活动调查表。科学调查

了解相关主题的知识和实例。初步认识活动的意义。科学实验开展展示、宣传、推广活动，加强学生自主学习及交流能力。拓展活动科学调查体验活动内容小贴士思考问题了解相关主题的知识和实例。体验和掌握科学的调查方89思考问题科学调查科学实验拓展活动小贴士节水在我身边6个学习读水表，抄水表实验一，自来水实验二，人工湿地利用手抄报等展示宣传，水与水循环湿地节能在我身边7个布置4个任务实验一，水果电池实验二，磁场发电利用演讲展示手段电能单位节约粮食从我做起3个家庭晚餐学校用餐实验一，粮食性质实验二，粮食贮藏辩论、交流展示活动光盘行动粮食种类节约纸张从我做起7个布置3个任务再生纸的纸作与质量测试版调查快递中的纸。纸张与环境我的低碳生活4个出行碳足迹，它从哪里来关于二氧化碳的实验情景剧、交流会低碳生活我爱绿色生活3个绿色出行太阳能光伏模拟温室效应情景剧、分析讨论会温室效应利与弊科学饮食健康生活4个早餐、食物种类、营养实验一，辨识乳品实验二，奶酪制作宣传膳食宝塔食品标签绿色食品走进创客体验创新6个小榜样调查航天发明实验一，制作火箭实验二，制降落伞实验三，自制飞机鸡蛋撞地球竞赛飞行原理和降落伞分类变废为宝从我做起9个人均废弃物制分光镜、倒装瓶、葫芦丝、堆肥树叶堆肥废弃物循环经济思考问题科学调查科学实验拓展活动小贴士节水6个学习读水表，实902018，变废为宝从我做起——思考问题废弃物从哪里来？根据废弃物的来源，可将废弃物分为哪几种类型？请举例说明，完成下表。日常生活中会产生大量的废弃物，这些废弃物主要分为哪几类？在工业生产过程中，也会产生大量的废弃物，这些废弃物根据存在状态可分为哪几类？常见的电子废弃物有哪些？废弃的电子产品中含有哪些隐藏的“宝”？在产品的生产、流通和消费等环节中，需要遵循哪些原则，才能使产品循环利用，达到循环经济的要求？人们经过长期的实践和探索，总结出了很多变废为宝的方法，主要有物理方法、化学方法和生物方法，这些方法可用于处理哪些废弃物？2018，变废为宝从我做起——思考问题废弃物从哪里来？91人类给自己制造了巨大垃圾山人类给自己制造了巨大垃圾山921852年英国工人居住城区的卫生状况（资料来源：INFECTION）他们曾经很糟糕1852年英国工人居住城区的卫生状况（资料来源：INFECT9320世纪70年代日本城市车站的垃圾。他们曾经很糟糕2000年日本东京郊区仍然存在的垃圾简易焚烧场。20世纪70年代日本城市车站的垃圾。他们曾经很糟糕2000年94废物丢弃加工自然环境产品流通与分配消费产品自然环境向自然索取工业文明时代农业文明时代原始文明时代加工消费弃置弃置索取消费索取人类社会废物丢弃加工自然环境产品流通与分配消费产品自然环境向自然索取95“垃圾分类、变废为宝”是北京于1957年提出并成功开始实施的“垃圾分类、变废为宝”是北京于1957年提出并成功开始实施的96中华民族精神之精粹唐代著名诗人李商隐：历览前贤国与家成由勤俭败由奢朱子治家格言：一粥一饭，当思来处不易半丝半缕，恒念物力维艰居身务期俭朴教子要有义方（生活上要求过高，对自己和子孙都没有好处，一定要节俭朴实；教育孩子，最要紧的是让他们懂得善良诚信、仁义的为人处世哲学）

中华民族精神之精粹唐代著名诗人李商隐：97中国古人的环境观表现为：热爱自然、尊重自然、研究自然、顺应自然、模拟自然藏于美国纽约大都会博物馆，画中重点赞美的是大自然康熙皇帝南巡图中国古人的环境观表现为：热爱自然、尊重自然、研究自然、顺应自98教师科技活动培训-课件99教师科技活动培训-课件100教师科技活动培训-课件101教师科技活动培训-课件102艺术型变废为宝教育型变废为宝应用型变废为宝科技型变废为宝综合型变废为宝艺术型变废为宝教育型变废为宝应用型变废为宝科技型变废为宝综合103艺术型变废为宝艺术型变废为宝104艺术型变废为宝艺术型变废为宝105艺术型变废为宝艺术型变废为宝106教育型变废为宝教育型变废为宝107教师科技活动培训-课件108教师科技活动培训-课件109偶然中的必然偶然中的必然110教师科技活动培训-课件111教师科技活动培训-课件112教师科技活动培训-课件113应用型变废为宝应用型变废为宝114教师科技活动培训-课件115教师科技活动培训-课件116教师科技活动培训-课件117

泰国一寺庙用啤酒瓶建造寺庙的水塔至洗手间，100多万个被丢弃的啤酒瓶泰国一寺庙用啤酒瓶建造寺庙的水塔至洗手间，118天津瓷房子天津瓷房子119科技型变废为宝科技型变废为宝120综合型变废为宝科技型变废为宝艺术型变废为宝应用型变废为宝教育型变废为宝综合型变废为宝科技型变废为宝艺术型变废为宝应用型变废为宝教育121综合型变废为宝综合型变废为宝122教师科技活动培训-课件123教师科技活动培训-课件124教师科技活动培训-课件125落叶也是宝低碳生活真需要

落叶也是宝126时间现象pH值腐殖质含量（%）活动1：树叶不出校园1.准备材料：废弃的木板或木条、钉子、锤子、pH试纸、腐殖质测试盒2.堆肥步骤在校园里选定一个角落，先挖一个浅坑，挖出来的土放在一边备用。在坑上用木板或木条围城一个一米见方的堆肥栏。收集校园里的落叶并投入到堆肥栏中，一层落叶一层土，逐渐添加。在堆肥栏中洒些水保持湿润，便于发酵腐熟。在这个过程中，堆肥会因为腐烂而沉降，体积缩小，会有空间容纳新落叶，装满后盖上盖子，半年后就是一箱好肥了。每个月定期观察堆肥栏中的变化，并取少量堆肥栏中的物质测定其pH值和腐殖质含量，完成下表。注：土的用量不大，每层撒一些就行了；用来堆肥栏应当是有盖无底的。时间现象pH值腐殖质含量（%）活动1：树叶不出校园127教师科技活动培训-课件128教师科技活动培训-课件129教师科技活动培训-课件130承受科学的理想、责任和未来接受科学的方法、研究和成果，感受科学的严谨、实用和纯真，尝受科学的艰辛、苦涩和困惑享受科学的美好、神奇和趣味。不是为获奖承受科学的理想、责任和未来不是为获奖131过去教师被称为蜡烛，现在教师角色大为改变照亮别人，燃尽自己。蜡烛成灰泪始干辅导教师的作用辅导学生同时发现自己帮助学生同时发展自己培养学生同时成就自己过去教师被称为蜡烛，现在教师角色大为改变照亮别人，燃尽自己。132发挥学生主体作用勤于思考勤于辨析勤于动脑善于观察善于发现善于设问发现问题引导学生采取行动寻求办法分析问题敢于突破敢于创新敢于设想积极宣传积极推广积极建议辅导教师的作用发挥学生主体作用勤于思考勤于辨析勤于动脑善于观察善于发现善于133教师引领作用因材施教外在的——型材内在的——心材能力的——适材因期施教——童年期——诱其作乐，少年期——诱其作趣，成年期——诱其作创。资料来源：山东大学王思悦要走自己的路走在多人走过的路——你在赶路。走在自己探索的路——你在成才懂教育的人是会培土的人不懂教育的人是常拔苗的人教师引领作用因材施教资料来源：山东大学王思悦要走自己的路懂134编号教师的问题对策个人分析1

认为自己没有大专家及重点学校背景，很有难度。真实发展

不要追高，

本人家庭没有任何科技背景，但是本人正视自己的实际力量，反映自己真实的现状，也就有了自己的工作空间。否则广大的教师难参加到科教中。2

不知从何下手，信心不足在观望。切实展现

不用为了向别人学习而束缚自己。每个人都有自己独特的工作作风和教学风格，有自己最为胜任的一方面。要站在自己非常实际的地位思考问题，不好高骛远3

急于求成，希望别人给出“好题目”，能尽快获奖。扎实工作

在开展科学研究方面，没有“阳春白雪式”

的题目，但有扎扎实实严谨的工作态度，以工作量、准确度、朴实令人折服、信服。4

急于出成绩，希望找到各捷径，加快成功。老实做事

本着学习、探讨、研究、交流的态度，不为功利所诱惑，走自己的路。本人坚持30多年的科技教育一线工作，一个脚印一个脚印地走来，其中乐趣无穷。编号教师的问题对策个人分析1认为自己没有大专家135教师在科技活动中的作用帮助——学生理解科创的意义提高——学生科研选题的能力培养——学生掌握探究的方法提升——教师设计活动的能力教师在科技活动中的作用帮助——学生理解科创的意义136今天我们应该如何教育孩子？

怎样才能使孩子成为灵魂、品格和能力都健康发展的人？这些都是令许多家长感到困惑的难题。

一位名人说：一百年以后的今天，你现在开什么车、住什么房、赚多少钱，都变得无关紧要。

至关紧要的是你如何——教育孩子！聚焦了当今中国，生活水平提高，我们不再满足于给孩子吃饱穿暖，而是把眼光放到更长远的方向孩子的教育问题。今天我们应该如何教育孩子？一位名人说：一百年以后的今天137选择一个你喜欢的人，并排列顺序最后谁发展好？M男生：

贫寒农家子弟，考入省级重点高中，被评为省级三好学生，并获得全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业

C女生：

单亲家庭，一直任班长，升入省级重点高中，到高中毕业，高中学校辩论赛最佳辩手，省级优秀学生干部，与同学老师关系融洽，后考入澳门科技大学

F男生：

出生于美国洛杉矶，其父为国际巨星,一直就读贵族学校，从小跟随母亲一起长大。L男生：18岁考入北大物理系，后进入美国爱荷华大学物理与天文系攻读研究生。28岁获博士学位

Y男生：

4岁选入申奥形象大使；4岁学习钢琴；8岁学习书法；获奖无数，10岁加入国家冰球队，后留学美国

。选择一个你喜欢的人，并排列顺序最后谁发展好？M男生：C女生：138L：卢刚，1991年在美国博士期间开枪射杀了3位教授、副校长及中国留学生，随即当场饮弹自尽C：大学时因一次考试成绩不佳，选择跳楼的方式结束了生命。F：房祖名，成龙子，因吸毒被抓，有8年吸毒史。Y：李天一，2013年因强奸罪有期徒刑10年。M：马加爵，在大学因打牌与同学发生口角，将宿舍4人打死后被执行死刑。

L：卢刚，1991年在美国博士期间开枪射杀了3位教授、副校长139只有超人的推理，却不了解自己，只有优异的成绩，却不懂得与人交往，只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个寂寞的人是个危险的人是个迷惘的人只有超人的推理，只有优异的成绩，只有过人的智商，是个寂寞的人140新时代需要多样的、综合的、有科学头脑的、有社会责任感的人材新时代急需科学人才新时代需要多样的、综合的、有科学新时代急需科学人才141

只有适合孩子的教育才是对的教育科技教育是适合孩子的教育孩子们会在科学的空间翱翔飞得更高，走得更远只有适合孩子的教育才是对的教育142在基础教育开展面向青少年的科学素养的培养

应当从何谈起？科学素养科技创新环境保护生态平衡奇思妙想食品健康太空探索诺贝尔奖树叶标本模型制作科技节日电子制作机器人养花种草动物饲养科普宣传大方向小方向可以很小，也可以很大；可以较高水平，也可以量力而行；可以形式多样，也可以专一专项。在基础教育开展面向青少年的科学素养的培养

应当从何谈起？科学143关于基础教育阶段青少年科学素养的培养到底从何做起？引导我们的孩子热爱科学中国青少年发展核心素养关于基础教育阶段引导我们的孩子热爱科学中国青少年发展核心素养144基础教育阶段科技素养培养的策略让生活——常规——变创新让课堂——说教——变实践让传统——活动——变探究让生活——模糊——变精确让师生——兴趣——变理想基础教育阶段科技素养培养的策略让生活——常规——变创新145科技活动

与科技辅导员的成长教师困惑有为才有位？有位才有为？科技活动

与科技辅导员的成长教师困惑146让青少年在科学探究活动中成长学会学习实践创新科学精神社会责任符合青少年发展核心素养的培养引导青少年看科学的什么？有观察、有验证、有生活、有幻想、有讨论有猜测、有怀疑、有探究、有分析、有想像让青少年在科学探究活动中成长学会学习实践创新科学精神社会责任147科学精神实践创新国家认同国际理解人文底蕴学会学习社会责任身心健康审美情趣青少年发展核心素养科学精神实践创新国家认同国际理解人文底蕴学会学习社会责任身心148总结、总结，反思、反思不知道——自己为什么失败是最悲惨的失败知道——自己为什么失败也算是成功不知道——自己为什么成功也还是失败知道——自己为什么成功是最伟大的成功总结、总结，反思、反思不知道——自己为什么失败是最悲惨的失败149形成合力的科技教育基础桌子理论——学校科技教育基础理解学校科技教育特点形成合力的科技教育基础桌子理论——学校科技教育基础理解学校科150四条腿、敦实的科技教育基础学校学生教师家长四条腿、敦实的科技教育基础学校学生教师家长151成功学校的科技教育的四条线学校引领教师教师推进学校家长家长带动学生学生影响家长学校学生教师学校联络家长家长敦促学校学生促进教师教师指导学生成功学校的科技教育的四条线学校引领教师家长家长带动学生学校学152利用好各种科学资源大学公务员科学家工程师科研院所教师家长社区学校企业利用好各种科学资源大学公务员科学家工程师科研院所教师家长社区153很薄弱的支持基础三条腿的桌子不够稳定一条腿的桌子弱不禁风加固加粗很薄弱的支持基础三条腿的桌子不够稳定一条腿的桌子弱不禁风加固154压力拉力推力多面手的科技辅导教师有为才有位？有位才有为？活动方法——规划设计者活动过程——组织引导者活动资料——提供编写者行为规范——宣传促进者过去教师被称为蜡烛,现在教师角色大为改变业绩成绩安全时间家长考试经费知识科协领导教委国家专家形势培训大学科研单位承受力、动力、活力压力拉力推力多面手的科技辅导教师活动方法——规划设计者过去教155掌握“借”的策略借力、借风——争取多方支持，依靠各方力量。借鉴、借阅——了解前人信息，掌握多项资源。借助、借用——掌握多种方法，提升活动水准。借势、借光——运用多种途径，提供多样发展。借力不仅是一种能力，也是一种勇气，更是一种智慧。掌握“借”的策略借力、借风——争取多方支持，依靠各方力量。156学校教师学生家长过程锻炼人结果吸引人乐配合教委乐举办乐参加乐开展乐组织探究的快乐研究的魅力学思结合答辩教学相长苦尽甘来分享成功喜悦活动促学习氛围利教育育人特色亮点效果借力各方资源。让活动有趣、有用、有力学校教师学生家长过程锻炼人结果吸引人乐配合教委乐举157借鉴学校实施科技活动的结合策略理论与实际相结合—讲授、实践普及与提高相结合—讲授、交流传统与创新相结合—求新、思变特点与热点相结合—形势、地域发现与引导相结合—主体、主导校内与校外相结合—合作、共赢阶段与持续相结合—常规、适用科研与应用相结合—研究、实用借鉴学校实施科技活动的结合策略理论与实际相结合—讲授、实践158活动类型讲座式授课式沙龙式表演式关于学校科技活动类型复合型答辩型笔试型操作型实验演示类影视作品类实物展示类展板展示类讲授型研讨型训练型展示类体验类宣讲类综合类竞赛类培训类模拟场景真实场景虚拟场景活动类型讲座式授课式沙龙式表演式关于学校科技活动类型复合型答159归纳总结科学活动，参加相关科学竞赛。归纳总结科学活动，160借势——科技教师的竞赛优秀科技实践活动参赛有成果个人设计衡量教师素质个人或集体设计实施科技论文科教制作衡量组织能力科教方案考察实施效果关注学生群体关注学生群体预案及实施有成果全国十佳优秀科技辅导员借势——科技教师的竞赛优秀科技参赛有个人设计衡量教师素质个人1611.竞赛取消科技发明类参赛项目。2.科教方案类项目不再分设科教方案类和科教活动类两类项目。3.科教方案类项目必须是已经开始实施或实施完成的方案。4.科教制作类项目定义为由科技辅导员本人设计或改进的为科技教育教学服务的教具、仪器或设备等，不再需要申报者提供查新报告。5.全国十佳优秀科技辅导员的申报条件，即：参评全国十佳优秀科技辅导员的申报者应至少从事科技教育工作5年以上，且有作为主讲教师参与区县级或以上级别的科技辅导员培训活动。中国青少年科技辅导员协会科技辅导员科技教育创新成果竞赛规则修订（2017-03-2012:52:25）：1.竞赛取消科技发明类参赛项目。中国青少年科技辅导员协会162全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示。创新项目竞赛包括：青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科技教育创新成果竞赛；创新作品评比展示包括：青少年科技实践活动比赛、青少年科技创意比赛和少年儿童科学幻想绘画比赛。大赛终评期间设立科技教育论坛，以主旨报告、专题发言、参与式培训等形式，为科技教育工作者提供研修、交流与合作的平台。《全国青少年科技创新大赛规则》（2017年修订版）全国青少年科技创新大赛分为创新项目竞赛和创新作品评比展示。《163在青少年科学调查体验活动的总结阶段，项目学校或相关的科技指导教师要针对本校的活动开展情况撰写《科技实践活动报告》，提交到组委会。主要包括7部分，体例格式如下：活动标题一、活动背景二、活动目的三、活动时间、组织机构和参与人员●四、活动内容和活动过程●五、活动效果●六、收获与体会●七、附件《科技实践活动报告》体例在青少年科学调查体验活动的总结阶段，项目学校164优秀科技实践活动主题科教方案1科教方案2活动主题科教方案活动主题科教方案4科教方案3集体个体优秀科技实践活动主题科教方案1科教方案2活动主题科教活动主题165第25届全国科技创新大赛十佳优秀科技实践活动“节纸在我身边”科技实践活动发明在我身边感受魅力纸文化，体验神奇再生纸——“节约纸张，保护环境”系列活动种植蔬菜五谷体验农事科学澳門半島街道亮度研究倡导低碳生活唤起绿色行动中学生天文社2009年国际天文年观测实践活动加速餐厨垃圾常温发酵促进生活垃圾低碳处理探究凤翔彩绘泥塑，光大陕西民间艺术乌鲁木齐市园林绿地观赏植物选择与配置实践活动第25届全国科技创新大赛十佳优秀科技实践活动“节纸在我身边”166活动的标题(名称)活动的背景分析活动的目的、目标活动的计划

对象及规模、活动时间、活动地点、活动组织机构与分工、活动需求（校内外资源、硬件资源、人力资源）活动内容与形式

活动方法

活动可能出现的问题及解决预案

实施活动方案的有利条件

活动的预算，决算

活动成果、实施效果

收获与体会

社会影响，宣传效果区别——科技实践活动与科教方案结构要素对比

活动名称活动背景活动目标活动对象、人数、活动时间、活动地点活动内容与形式

活动重点和难点活动过程和步骤

活动所需场地活动需要设备和器材参考资料、效果检测

活动的标题(名称)区别——科技实践活动与科教方案结构要素对比167优秀科技实践活动与科教方案对比对比科教方案优秀科技实践活动人数相对少，一般小组、班级，社团较多，最好一个年级甚至全校内容大标题下小活动设计，类似教案一个大标题下的多个小活动设计