教育读书笔记

教育读书笔记摘录一：+知识+心理学；管理是一种严肃的爱；关注并修正行为，影响并引导人生；做不好事情不是事情的原因，而是人的问题；管理就是先管好自己；管理是科学，来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的；管理无定式，事事皆学问；管理的真谛在于不管理；管理的关键：要有良好的执行力；管理在于充分而有效的利用资源；搞好管理，硬性权力和软性权力缺一不可,积极，热情，用心，学习。摘录二：管理从思想上来说是哲学的，从理论上来说是科学的，从操作上来说是艺术的。细节决定成败。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。在学校的管理工作中，细节管理是一种人文化的管理；细节管理是一种智慧化的管理；细节管理更是一种彰显特色的管理。因此，每一位管理者务必恪尽职守，关注管理的每一个细节，使管理更人文化、更智慧化、更特色化，让校园成为环文乐园”和“精神家园”。摘录三：孩子向真、向美、向善的良方。摘录四：1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基2、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基梦死的。——苏霍姆林斯基4、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基会产生上进心。——苏霍姆林斯基6、"教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基"——苏霍姆林斯基——苏霍姆林斯基9、皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入最阴郁、最卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。——苏霍姆林斯基《家长教育学》情色彩。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》11、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。——苏霍姆林斯基的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强——苏霍姆林斯基《育人三部曲第32页》13、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基14、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基15、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基系把一个个的学生连接在一起。——苏霍姆林斯基的储备。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》出来。——苏霍姆林斯基——苏霍姆林斯基难，勇敢地对待失败，不为成绩所迷惑而闪闪发光。——苏霍姆林斯基21、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基助长漠不关心的思想。——苏霍姆林斯基造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基首先应——苏霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第271页》27、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基28、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基29、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基30、道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候，—苏霍姆林斯基的能手。——苏霍姆林斯基32、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基行为和理智的捍卫者。——苏霍姆林斯基间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。——苏霍姆林斯基35、友谊是培养人的感情的学校。——苏霍姆林斯基36、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。——苏霍姆林斯基37、高贵的精神是不会停步不前的，它经常使人勇敢而无所畏惧。——苏霍姆林斯基技巧和艺术。——苏霍姆林斯基——苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基42、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基43、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。——苏霍姆林斯基44、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。——苏霍姆林斯基和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基50、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基51、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基53、热爱祖国，这是一种最纯洁、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情——苏霍姆林斯基粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基正。——苏霍姆林斯基《教育名言集》56、成熟的和真正的公民意识；就把为社会服务看作一个人最主要的美德。——苏霍姆林斯基57、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。——苏霍姆林斯基的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基的道路。——苏霍姆林斯基育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基作的和谐，而且能形成人的性格，锻炼意志力。——苏霍姆林斯基可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基63、不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。——苏霍姆林斯基64、要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。——苏霍姆林斯基上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基幼小心灵的热情之中。——苏霍姆林斯基绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基心和事业心。——苏霍姆林斯基又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基—苏霍姆林斯基73、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。——苏霍姆林斯基74、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基75、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。——苏霍姆林斯基上进心。——苏霍姆林斯基77、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。——苏霍姆林斯基78、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。——苏霍姆林斯基79、确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基81、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基83、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基84所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基87、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基包括学习）就是不可能的。——苏霍姆林斯基89、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基91、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线不上集体。——苏霍姆林斯基92、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。——苏霍姆林斯基93、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。——苏霍姆林斯基94、树立道德信念起决定作用的因素。——苏霍姆林斯基95、进行道德教育要认真。——苏霍姆林斯基最崇高的任务之一。——苏霍姆林斯基97、理想的人，不是圣像，不是“光泽夺目”、白壁无瑕的人。——苏霍姆林斯基98、理想的实质寓于所谓“普通的”“平凡的”人身上。——苏霍姆林斯基绩。——苏霍姆林斯基100、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。——苏霍姆林斯基101、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活